Технологическая карта "Число и цифра 5. Образование числа 5"


Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Топ/Группа: 3
Тәрбиеші/Воспитатель: Сазонтова Ю.В
Білім беру саласы/ Образовательная область: Познание
ФЭМП
Тақырыбыема: "Число и цифра 5. Образование числа 5."
Мақсаты/Цель: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета,
образование числа5.
Міндеттер/Задачи
Білімділік/Образовательная:
1.Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 5.
2.Формировать навык письма цифры 5.
3 закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного
расположения предметов
4. уточнить пространственные отношения: на, над, под
5. закрепить представление о сложении как объединении предметов
6.учить решать логическую задачу
Дамытушылық/Развивающая: развивать смекалку, математические навыки, развивать
грамотную математическую речь, развивать мышление: умения сравнивать, анализировать,
делать выводы;
Тәрбиелі/Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, самооценку, интерес к
математике.
Сөздіқ жұмыс/Словарная работа: знак+, сложение, математическая задача, число и цифра 5
Алдын ала жұмыс/Предварительная работа: Д/ и «Сколько гостей пришло к мишке?»,
«Назови соседей»
Көрнекі құралдар/Оборудование: рабочие тетради, простые карандаши, цветные карандаши,
цифра 5, рисунок к задаче, карточки состава числа 5, раздаточный материал (квадраты, круги)
Полилингвалдық компонент/Полилингвальный компонент: задача – тапсырма- a task,
пять-бес-five
Іс-әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс
әрекеті
Действия детей
Есеп
+
Учет
-
Мотивациялық -
қөзғаушы
Мотивационно –
побудительный
Сюрпризный момент
Пришли сказочные герои-
гномы. Посчитайте. Пришел
еще один. Сколько всего героев?
Дети считают
гномов.
Формулируют тему
занятия – пять.
Іздену -
ұйымдастырушы
Организационно-
поисковый
Знакомство с цифрой 5.
Кто так может закружиться,
Кто так может танцевать,
Кто так может прокатиться?
Ну, конечно, цифра пять!
Полилингвальный
компонент: пять-бес-five
Разноуровневые задания
1 уровень: Обвести все цифры 5
среди разных цифр
2 уровень: подобрать к цифре
количество предметов
Рассматривают
цифру, определяют
на что она похожа.
Повторяют слова
Выполняют задание
3 уровень: написать цифру под
карточками, где изображено 4,5
предметов
Физминутка
5 раз прыгнуть, хлопнуть,
топнуть
Работа с раздаточным
материалом
Положите 4 кружка. Добавьте 1
квадрат. Сколько всего стало
фигур?
— Как получили 5? (4+1)
— А что получится, если к
одному квадрату добавить 4
кружка? (Тоже 5: 1+4)
— Когда переставляются части,
результат не изменяется.
— Как по-другому можно
получить число 5? (3+2,
1+1+1+1+1)
Состав числа 5
(4+1=5 2+3=5 1+1+1+1+1=5)
Пример на состав числа:
+ + = 5
Педагогика сотрудничества
(изменение статуса ребенка
помощник воспитателя) –
выбрать одного ребенка,
который проверит правильность
выполнения задания детьми.
Математическая задача
Два щенка – баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?
Как получилось число 5?
Полилингвальный
компонент: задача – тапсырма-
a task
Обведем цифру 5
Напишем ее в воздухе, на полу
ножками, в тетради
И\у «Посчитай и напиши» -
посчитать листочки в верхнем и
нижнем прямоугольнике и
написать цифру
Уточнение пространственных
Участвуют в
математической
физминутке.
Работают с
раздаточным
материалом.
Составляют
примеры на состав
числа 5
Решают задачу.
Записывают
решение с помощью
цифр. 4+1=5
Повторяют слова
Пишут цифру пять
Дети считают,
пишут цифру 5.
Делают вывод, что
несмотря на разный
размер и разное
расположение их
отношений: на, над, под.
Положите карандаш на стол,
подержите над столом, под
столом
Работа в тетради
Л. Г. Петерсон «Раз ступенька,
два ступенька»
№4 стр 16, 17- закрепление
представлений о сложении
предметов
Логическая задача
Маша и Нина рассматривали
картинки. Одна в журнале,
другая в книге. Где
рассматривала Нина, если Маша
не рассматривала в журнале?
поровну
Дети выполняют
указание
воспитателя. По
желанию становятся
ведущими.
Выполняют задание
в тетрадях.
Нина в журнале,
Маша - в книге
Рефлексивтік -
корекцияларушы
Рефлексивно -
корригирующий
Работа со счетными
палочками:
Составить из счетных палочек
цифру, которую узнали сегодня
(5)
Рефлексивный круг
«Что тебе было интересно? Что
было сложным? Что нового
узнал?
Дети составляют из
счетных палочек
цифру
Делятся
впечатлениями.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Игереді/Воспроизводят: знают знаки +,= , знают число и цифру, умеют решать
математическую задачу, выкладывают цифру 5 из счетных палочек, распознают группу из пяти
предметов
Біледі/Понимают: смысл сложения, состав образования числа 5
Меңгереді/Применяют: навыки счета на занятии и в игровой деятельности