Ученики на Учителя.com


Рабочая программа кружка "подготовка к ОГЭ по математике 9 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №8 города Бирска муниципального
района Бирский район Республики Башкортостан
Рабочая программа кружка
«Математика»
для 9 В класса
Составитель: учитель высшей
квалификационной категории
Александрова Галина Николаевна
Рассмотрено на заседании ШМО
классных руководителей
МБОУ СОШ № 8 г. Бирска
Протокол № 1 от
августа 2016 года
Руководитель ШМО
классных руководителей
____________________
Ахмадеева Л.Г.
2016 – 2017 учебный год
Согласовано
Зам. директора по ВР
_______ Ахмадеева Л. Г.
«____»___________ 2016 г.
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ № 8
_______ Смирнов С.В.
Приказ от______2016г. №________
Пояснительная записка
Особенности преподавания математики в старшей школе требуют необходимость
проведения консультаций по предмету. На консультативные занятия по математике
выносятся темы школьного курса, сопряженные с наибольшими проблемами предметной
подготовки, необходимые для успешной сдачи итоговых экзаменов.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10;
3. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ
№8 г.Бирска;
4. Календарный учебный график учебного процесса МБОУ СОШ № 8 на 2016-2017
учебный год;
5. Положение МБОУ СОШ № 8 «О кружковой роботе по предметным кружкам
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя
общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский
район Республики Башкортостан»
Согласно учебному плану школы 2016-2017 учебного года на консультации по
математике в 9 классе отводится 33 часа из расчёта 1 час в неделю. Продолжительность
занятий 45 минут. Срок реализации программы 2016-2017 учебный год.
Задачами данного кружка являются формирование навыков, обеспечивающих успешное
прохождение итоговой аттестации, а так же:
• формирование вычислительной культуры и практических навыков вычислений;
• формирование универсальных учебных действий, основ учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
• ознакомление с основными способами представления и анализа статистических
данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение
элементарных вероятностных представлений;
• освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных
представлений;
• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления,
характерных для математической деятельности и необходимых человеку для
полноценного функционирования в обществе;
• развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать
суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контр
примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический,
графический);
• развитие представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
воспитание понимания значимости математики для общественного прогресса
Цель консультативных занятий направлена на подготовку учащихся к сдаче экзамена по
математике в новой форме. Основной особенностью этих занятий является отработка
заданий по всем разделам курса математики основной школы: арифметике, алгебре,
статистике и теории вероятностей, геометрии.
Цели:
• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве
моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей
профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне,
для получения образования в областях, не требующих углубленной математической
подготовки;
• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости
математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики,
эволюцией математических идей;
• развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до
уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и
смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной
техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства
математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной
подготовки школьников.
В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи
общего математического образования, но и дополнительные, направленные на:
• использование личностных особенностей обучающихся в процессе обучения;
• возможность компенсации пробелов в подготовке обучающихся и
недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
• обеспечение базы математических знаний, достаточной для будущей
профессиональной деятельности или последующего обучения в высшей
школе;
• формирование у обучающихся математического стиля мышления; общеучебных
умений, навыков и способов деятельности.
В ходе освоения содержания математического образования обучающиеся овладевают
разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
• владения методами доказательств и алгоритмов решения; умения их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
• владения стандартными приемами решения рациональных и
иррациональных, их систем, использования готовых компьютерных программ, в
том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и
неравенств;
• владения основными понятиями о плоских геометрических фигурах, их основных
свойствах;
• умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические
фигуры; применения изученных свойств геометрических фигур и формул для
решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
• построения и исследования математических моделей для описания и решения
прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
• формирования представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об
основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и
оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях
и основные характеристики случайных величин;
• проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной
задачей, с личным жизненным опытом;
• самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и
систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
• проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов,
различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и
эмоционально убедительных суждений;
• выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний
и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического
характера;
• использования математических формул и самостоятельного составления
формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
• самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов
в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других
участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется
традиционная технология. В рамках традиционной технологии применяются элементы
педагогических технологий:
• технология дифференцированного обучения,
• технология проектного обучения,
• информационно-коммуникационные технологии.
Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию
программ основного общего образования по математике и обеспечивает выполнение
требований государственного стандарта математического образования.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема
Дата
проведения
занятия по
плану
Дата
фактического
проведения
занятия
1
Натуральные и
рациональные числа.
2
Действительные числа.
3
Буквенные выражения.
4
Многочлены.
5
Алгебраические дроби.
6
Степень с целым
показателем и её свойства.
7
Квадратный корень и его
свойства.
8
Линейные и квадратные
уравнения с одной
переменной.
9
Рациональные уравнения.
10
Системы двух уравнений с
двумя переменными.
11
Квадратные неравенства.
12
Линейная, квадратичная и
обратно-пропорциональная
функции.
13
Графическая интерпретация
уравнений, неравенств и их
систем.
14
Арифметическая
прогрессия.
15
Геометрическая прогрессия.
16
Основные понятия и
утверждения геометрии.
17
Вычисление длин.
18
Вычисление углов.
19
Вычисление углов.
20
Вычисление площадей.
21
Вычисление площадей.
22
Тригонометрия.
23
Векторы на плоскости.
24
Текстовые задачи.
25
Текстовые задачи.
26
Представления
зависимостей между
величинами в виде формул.
27
Чтение графиков реальных
зависимостей.
28
Прикладные задачи
геометрии.
29
Прикладные задачи
геометрии.
30
Статистика.
31
Решение задач по теории
вероятности.
32
Решение задач по теории
вероятности.
33
Решение задач по теории
вероятности.
Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с
учащимися: лекционно-семинарские занятия, групповые, индивидуальные формы работы.
Предполагаемая результативность курса
✓ обеспечение успешной и качественной сдачи единого государственного экзамена
каждым выпускником;
✓ обеспечение соответствия результатов единого государственного экзамена
потенциальным возможностям выпускников.
Информационно-методическое обеспечение
1. Печатные пособия:
Алгебра. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2016:
учебно-методическое пособие / Ф.Ф.Лысенко – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2016;
2. Цифровые ресурсы:
• www.fipi.ru
• www.alekslarin.ru
3. Оборудование:
• ноутбук
4. ОГЭ: 3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1/ И.В. ященко, Л.О. Рослова.
И другие. М.: Издательство «Экзамен», издательство МЦНМО, 2016.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: