Технологическая карта урока "Путешествие в страну Математики" 1 класс


Технологическая карта урока
Тема: Обобщающий урок. Что узнали. Чему научились. Путешествие в страну «Математики».
Педагогическая
цель
- обучить детей оценивать собственные достижения;
- выявить степень знания пройденного материала;
- развивать мышление, логику, внимание и аналитические способности;
- воспитывать коллективизм;
- способствовать совершенствованию умений составлять математический рассказ, устанавливать закономерности,
составлять алгоритмы действий, проводить аналогии;
- создавать условия для развития логического мышления.
Тип, вид урока
Урок обобщения и систематизации
Планируемые
результаты
(предметные):
- совершенствовать сформированные в первой четверти умения;
- обучающие умеют составлять математический рассказ, алгоритмы действий, устанавливать закономерности,
проводить аналогии, формулировать выводы.
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные):
Личностные. У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- интерес к учебному материалу, к занятиям по Математике;
- знание основных моральных норм поведения.;
- границы собственного знания и незнания;
Обучающийся получит возможность:
- проявлять положительное отношение к школе;
- осознавать роль математики в жизни человека;
- для формирования первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев
успешности учебной деятельности.
Регулятивные. Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- овладеть умениями выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;
- адекватно воспринимать оценки своей работы учителем и одноклассниками;
- осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.
Познавательные. Обучающийся научится:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме;
- осуществлять анализ объекта ;
- понимать знаки, символы, модели, приведенные в Математике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать объекты, представленные в рисунках, сравнивать рисунки с опорой на выделенные учителем
критерии.
Обучающийся получит возможность научиться:
- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;
- под руководством учителя выполнять эмпирическое обобщение на основе сравнения изучаемых объектов;
- на основе анализа и сравнения группировать материал по заданному основанию;
- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные. Обучающийся научится:
- принимать участие в работе парами и группами;
- использовать в общении правила вежливости;
- адекватно реагировать на обращение учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- принимать другое мнение и позицию;
- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.
Формы и методы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в парах, группах.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Образовательные
ресурсы
1. Учебник. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник: 1 класс: В 2 ч. Ч. 1. С приложением
на электронном носителе.
2. Интернет-ресурсы.
3. Презентация.
Ход урока
Этап урока,
цель
Действия учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I.
Самоопредел
Приветствие.
Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок
Приветствуют учителя. Организуют своё
рабочее место, проверяют наличие
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на весёлое
ение к
деятельности
(организацио
нный
момент)
пришли учителя нашей школы.
Поприветствуем гостей.
Ребята покажите, пожалуйста, с каким
настроением вы начинаете урок.
учебных принадлежностей на столе.
Проговаривают девиз работы:
Мы пришли сюда учиться не лениться, а
трудиться.
Будем цифры мы писать и задачи решать.
Показывают сигнальные карточки
настроения.
стихотворение, пробуждающее
любознательность.
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме; договариваться с
одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и
общения и следовать им
(Коммуникативные УУД).
II.
Актуализаци
я
опорных
знаний
III.
Постановка
учебной
задачи.
Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие по стране «Математика».
Как вы думаете кто жители этой страны?
А вот в какой город мы с вами направимся,
вы узнаете, если восстановите числовой ряд.
Правильно.
Значит какая тема сегодняшнего урока?
Кто мне поможет сформулировать цель
нашего урока?
А сейчас я вам предлагаю начертить
маршрут нашего путешествия. Работать
будем по рядам парами. Кто закончит
поднимает свой маршрутный лист.
Дети начинают работать, слушают,
отвечают на вопрос.
Числа, знаки, линии.
Числоград.
Путешествие в город Числоград.
Дети продолжают предложение:
Повторить то, что …….
Проверить свои …..
Повторить то, что изучили
Проверить свои знания и умения.
1 ряд соединяет точки так, чтобы
получилась ломанная линия.
2 ряд – 2 треугольника.
3 ряд – 2 многоугольника.
с
и
г
о
р
а
д
3
2
6
5
7
8
9
Наличие положительного
отношения к познавательной
деятельности. (Личностные УУД).
Осознавать место чисел в
натуральном ряду. Формулировать
выводы на основе анализа
объекта (Предметные УУД)
Уметь определять и
формулировать тему и цель урока
с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Принимать и у читывать выделенные
учителем ориентиры поиск и
выделение необходимой информации
для выполнения учебных
заданий(Регулятивные УУД).
Ребята рассматривают путь к городу на
слайде.
Итак, маршрут определен и мы свами
попадаем в первый город страны
«Математики». «Геометрия».
Как вы думаете, что изучают жители этого
города?
Каке линии вы знаете? Какие фигуры?
Ученики читают хором
- «Геометрия».
Линии. Фигуры.
Дети перечисляют линии:
Прямая, отрезок, луч, кривая, ломанная.
Дают характеристику каждой линии.
Называют фигуры: круг, квадрат,
прямоугольник, треугольник,
пятиугольник и т.д.
Принимать участие в работе
парами, договариваться,
приходить к общему решению.
(Коммуникативные УУД).
Оперировать понятиями «луч»,
«отрезок», «прямая», «ломаная».
Распознавать виды линий, виды
многоугольников. (Предметные
УУД)
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме.
(Коммуникативные УУД).
IV. Этап
обобщения и
систематизац
ии
изученного.
Следующий город на нашем пути - «Устный
счет». Чем занимаются жители этого города?