Конспект урока "Таблица умножении и деления с числом 8" 3 класс

Конспект
урока математики в 3 «А» классе
Средней общеобразовательной школы №24
студентки 4-2н группы
гуманитарного факультета
Пархоменко Татьяна Владимировна
Конспект заверен
учителем /_______________
подпись Ф.И.О.
методистом /_______________
подпись Ф.И.О.
Дата проведения урока
22.11.18
подпись
Отметка за конспект
Отметка за занятие
Отметка за анализ
Код
Наименование результата обучения
Основные показатели оценки результата
Оценка
ПК 1.1
Определять цели и задачи, планировать учебные
занятия.
ОПОР 1.1.1 Соответствие заявленной в проекте цели полученному
результату
ОПОР 1.1.2 Соблюдение технологической последовательности
алгоритма проекта
ПК 1.2
Проводить учебные занятия.
ОПОР 1.2.1 Соблюдение этапов реализации урока заявленным целям
и задачам
ПК 1.3
Осуществлять педагогический контроль, оценивать
процесс и результаты обучения.
ОПОР 1.3.1 Использование педагогического контроля для
оценивания процесса и результата обучения
ПК 1.4
Анализировать учебные занятия.
ОПОР 1.4.1 Соблюдение требований, предъявляемых к анализу
урока.
ПК 1.5
Вести документацию, обеспечивающую обучение по
образовательным программам начального общего
образования.
ОПОР 1.5.1 Соблюдение требований к структуре портфолио
ОПОР 1.5.2 Соблюдение требований к планированию урока
Тема : «Таблица умножении и деления с числом 8»
Цели урока: Составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над ее запоминанием; закреплять умение
решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление, математическую речь.
Тип урока – Урок освоения новых знаний.
Планируемые результаты:
1. Предметные: Учащиеся научатся составлять и применять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею
при решении задач;
2. Личностные: Развивать память, логическое мышление.
3. Метапредметные: Овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления;
Универсальные учебные действия:
Регулятивные
1. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
2. Проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника; уметь работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной оценки; планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
Познавательные
1. Совершенствовать вычислительные навыки табличного умножения и деления; уметь анализировать и обобщать.
2.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
2.Слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Ресурсы:
1. Основные: Учебник, тетради.
2. Дополнительные: Презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
Этап урока,
виды работ
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный
этап
1. Приветствие
2. Представление
3.Проверка
готовности рабочего
места
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
- Меня зовут Татьяна Владимировна
- Наведите порядок на рабочем месте,
приготовьте все необходимое к уроку
Приветствуют учителя.
Садятся за парты. Наводят
порядок
- Пишут в тетради число и
классная работа.
Регулятивные:
использовать речь
для регуляции
своего действия.
II. Актуализация
знаний
1 Работа в тетради.
2 Устный счет Игра
«Кто быстрее»
3 Игра «Не ошибись»
- Откройте тетради и запишите число и классная
работа. Сегодня 22 ноября (учитель пишет на доске).
(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик,
решивший быстрее других, выходит к доске и
записывает ответ.)
Ответы: 18, 6, 15.
(Учитель показывает карточку с числом 6 (5) и
называет числа: 12, 15, 34, 36, 42, 45, 56, 64. Если
такой ответ есть в таблице умножения с
указанным числом, учащиеся показывают
зеленую карточку, если нет - красную.)
Выполняют задание
(36см
2
.)
Регулятивные:
формировать и
удерживать учебную
задачу;
Познавательные:
применять правила
и пользоваться
инструкциями;
передавать
информацию
устным и
письменным спо-
собом.
4 Геометрический
материал
Чему равна площадь квадрата со стороной 6
см? (36см
2
.)
Прямоугольник с какими сторонами имеет
такую же площадь? (1 см и 36 см, 4см и 9см, З см
и 12см.)
(1 см и 36 см, 4см и 9см, З см и
12см.)
III. Самоопределение
к деятельности
Вычислите.
2-8 4-8 6-8
3-8 5-8 7-8
Как вы вычисляли? (Поменяли множители
местами.)
Какой пример будет следующим? (8-8.)
Что нужно знать, чтобы быстро найти ответ в
этом примере? (Таблицу умножения с числом 8.)
Сформулируйте тему и задачи урока.
(Поменяли множители
местами.)
(8-8.)
(Таблицу умножения с числом
8.)
Регулятивные:
формировать и
удерживать
учебную задачу.
IV. Работа по теме
урока Работа по
учебнику
1.Составление
таблицы умножения
и деления с числом 8
- Как найти значение произведения 8-8? (8 + 8 +
8 + 8 + 8 + + 8 + 8 + 8=64 или 8- 7 + 8 = 64.)
На сколько больше будет каждое следующее
произведение? (На 8.)
Составьте таблицу умножения числа 8
самостоятельно.
Как умножить на 8? (Поменять множители
местами.)
Составьте таблицу умножения на 8.
Каким правилом воспользуемся для
составления таблицы деления с числом 8? (Если
произведение разделить на один из множителей,
(На 8.)
(Поменять множители
местами.)
Регулятивные:
формировать и
удерживать учебную
задачу;
использовать речь
для регу-ляции
своего действия;
выбирать действия в
соот-ветствии с
поставленной
задачей и способами
её реализации.
2.Работа по
учебнику с 62. №2
3 Работа над задачей
№3 с.62
Микроитог
то получится другой множитель.)
Составьте таблицу деления с числом 8.
(Проверка. Учащиеся хором читают примеры и
называют ответы.)
№2 (с. 62).Записать
(Устное выполнение по цепочке.)
№3(с.62).
Прочитайте задачу.
О чем эта задача?
С какими величинами задача?
Что в задаче примем за единицу? (Количество
рыбок в одном