Разработка урока "Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. Решение задач" 4 класс

Тема. «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. Решение
задач».
Цели: Образовательная: закрепить умение решать примеры и текстовые
задачи, закрепить вычислительные навыки.
Развивающая: Развивать память, мышление, математическую речь, слух.
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к предмету,
чувство коллективизма.
Тип урока: урок применения умений и навыков
Хронометраж
1.Организация начала урока. …..……………………………………………3мин.
1.1. Приветствие.
2. Проверка домашнего задания
3. Актуализация ранее усвоенных знаний……………………..………..4мин.
3.1. Минутка каллиграфии.
3.2. Устный счет.
3.3. Математический диктант
4. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока…………...............3мин.
5. Осмысление содержания и последовательности применения способов
выполнения действий……………………………………………...……..30мин.
5.1. Выполнение задания №296
5.2.Выполнение задания № 297
5.3.Выполнение задания № 299
5.4.Выполнение задания № 298 (устно)
Физкультминутка
5.5.Выполнение задания № 300
5.6.Выполнение задания № 301
5.7.Выполнение задания № 304
Доп. Задание
6. Подведение итогов. ……………………………………..……………….3мин.
7.Сообщение домашнего задания………………………………………..2мин.
Содержание урока
1.Организация начала урока.
1.1. Приветствие.
- Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Николаевна и сегодняшний
урок математики проведу у вас я, присаживайтесь за парты!
Начинаем урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку 5.
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и начнём наш урок.
- Подготовьте своё рабочее место, у вас на парте должен быть учебник,
тетрадь и принадлежности для письма.
2. Проверка домашнего задания
-Какие номера вы решали дома? (293,294)
-О каких величинах идет речь в задаче?
-Прочитай условие задачи, которое ты записал.
-Прочитай первое действие.
-Прочитай второе действие.
-Прочитай третье действие.
-Прочитай четвертое действие.
-Прочитай ответ.
-Проверим номер 294
-Какой ответ в первом примере. Дальше.
3. Актуализация ранее усвоенных знаний.
3.1. Минутка каллиграфии.
- Нашу работу мы продолжим каллиграфической минуткой. Откройте свои
тетради. Вспомните правила посадки при письме, правильное расположение
тетради, наклон головы. Запишите в тетрадях число, классная работа.
-Посмотрите на ряд чисел, записанный на доске
-Какую закономерность вы наблюдаете?
Установите закономерность и запишите числа, вставляя пропущенные.
15; 2; 15; 14; 3; 14; 13; 4; 13; ?; ?; ?.
12; 7; 13; 7; 14; 7; ?; ?.
13; 2; 13; 5; 13; 8; ?;
-Ваша задача записать ряд данных чисел , вставляя пропущенные и
продолжить его.
-Кто прописал числовой ряд до конца строки, покажите свою готовность.
3.2. Устный счет. Работа в парах.
-Перед вами таблица, которую необходимо заполнить из предложенных
ответов. Вариантов ответов больше, чем заданий. Будьте внимательны.
-Что ты соединил с первым?
Далее по аналогии
Все стороны равны
Тупоугольный треугольник
Отрезок
Луч
Прямая
1 т
10 кг
1 дм
10 см
1 см
2
100 мм
2
4. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока.
-Тема нашего урока «Решение задач», сегодня мы будем решать текстовые
задачи, вспомним алгоритм решения примеров сложения, развивать
математическую речь и слух.
5. Осмысление содержания и последовательности применения способов
выполнения действий.
5.1. Выполнение задания №296
-Посмотрите на номер 296.
-Прочитай задание.
-Какую фигуру называют отрезком?
-Посмотрите на первый отрезок АВ. Сколько в нем равных частей? (три)
-Какую часть отрезка АВ составляет отрезок СД на чертеже? (третью часть)
-Почему?