Технологическая карта урока "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа с.Астрадамовка
Сурского района Ульяновской области
Технологическая карта по математике 2 класс по теме
«ПИСЬМЕННОЕ ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА
ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК»
подготовил
учитель начальных классов
Сергеева Лариса Михайловна
с.Астрадамовка
2018
Т е м а : ПИСЬМЕННОЕ ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Осуществляемая
деятельность
учащихся
Формы
организа
ции
совзаимод
ействия
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Проме
жуточн
ый
контро
ль
1
2
3
4
5
6
7
I.
Организ
ационн
ый
момент
Эмоциональная,
психологическая
подготовка к
уроку
Приветствие учащихся, проверка готовности к
уроку
Демонстрируют
готовность
к уроку
Фронтал
ьная
Регулятивные: контролируют свои действия
Наблю
дение
II.
Каллигр
афическ
ая
минутка
Правильное
написание числа;
знание цифр,
необходимых для
записи числа
Прописывает образец на доске:
83 83 83 83 83
92 92 92 92 92
Пропишите строчки чисел у себя в тетрадях
Слушают учителя,
отвечают
на вопросы,
записывают число
в тетради
Фронтал
ьная
Регулятивные: контролируют свою деятельность и
оценивают ее.
Познавательные: выделяют необходимую
информацию.
Коммуникативные: умеют слушать
и слышать, достаточно точно выражать свои мысли
Уст-
ные
ответы,
наблюд
ение
III. Уст-
ный счет
Развитие
навыков устного
счета
1. «Цепочка».
Объясните, как получили каждое следующее
число из предыдущего.
Слушают учителя;
считают устно,
выполняя
арифметические
действия сложения
и вычитания;
анализируют,
обосновывают
Фронтал
ьная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу; осуществляют контроль своей деятельности и
деятельности партнеров; при необходимости
корректируют собственную деятельность и
деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют математическими
терминами: уменьшить,
Уст-
ные
ответы
Р е ш е н и е:
25 10 = 15; 15 + 2 = 17; 17 17 = 0;
0 + 48 = 48; 48 10 = 38; 38 + 20 = 58;
58 + 2 = 60; 60 30 = 30; 30 5 = 25.
2. Назови число.
Назовите число, которое на 5 меньше числа 43
(80, 99).
Назовите число, которое на 5 больше числа 50
свою точку зрения;
составляют
равенства
увеличить, прибавить, вычесть, порядок
возрастания; знают таблицу сложения и вычитания в
пределах 20.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; умеют
слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать
наблюдательность, мышление
(64, 87)
IV. Под-
готовка
к
восприя
тию
нового
материа
ла.
Сообще
ние
темы
и целей
учеб-
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
к усвоению
изучаемого
материала
Предлагает обучающимся найти значение
разности 57 26 (с подробным объяснением).
О б ъ я с н е н и е: представим число 26 в виде
суммы разрядных слагаемых 20 и 6. Удобно из
уменьшаемого 57 вычесть число 20, а затем из
полученного результата вычесть число 6.
57 26 = 57 (20 + 6) = (57 20) 6 =
= 37 6 = 31.
Для решения данного числового выражения вы
использовали устный прием вычитания
двузначных чисел.