Конспект урока "Числовой ряд от 1 до 9" 1 класс


Заитова Лилия Наримановна
МБОУ ООШ №12 пос.Виноградный, Темрюкский район
Учитель начальных классов
Урок математики в 1 классе.
Тема. Числовой ряд от 1 до 9.
Задачи: 1) закрепить понятия детей о ряде чисел, который используется при
счете предметов, установить взаимосвязь, что каждое следующее число
больше на 1;
2) прививать чувство товарищества, взаимопомощи, сочувствия,
поддержки;
3) развивать навыки счета, культуру речи, умение читать
многозначные числа.
Оборудование: набор цифр, наборное полотно, набор плакатов к сказке
«Теремок».
План урока.
I. Вступительная часть урока. (7 мин.)
1.Оргмомент.
2.Постановка цели урока.
II. Устный счет. (5 мин.)
III. Физминутка. (1мин.)
IV. Работа в тетради. (10 мин.)
V.Физминутка. (1мин.)
VI. Работа с книгой. (9 мин.)
1.Устная работа
2. Самостоятельная работа
3. Проверка самостоятельной работы
VII. Итог урока. (2 мин.)
Ход урока.
I. Вступительная часть.
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости сказочные герои. А
кто знает из какой сказки эти герои?(«Теремок»)
- Сколько героев в этой сказке?
- Какое время года сейчас? (Осень)
-Сколько всего времен года? (Четыре)
- Что Вы знаете про осень? Какая погода? (Холодно, дождь)
- Так вот героям надо срочно попасть в теремок. А для этого надо
выполнить задание, и мы должны им помочь.
- Кто желает помочь сказочным героям?
-Мне очень приятно видеть, что вы все стремитесь прийти на помощь. И я
уверена, что если мы будем все вместе дружно выполнять задания, то они
не окажутся для нас трудными.
-Но для того, чтобы оказать помощь, нам с вами потребуются школьные
принадлежности. Давайте проверим все ли необходимое имеется у вас на
парте. Если вдруг у кого-то не окажется названного предмета вы красиво
поднимите руку.
-Итак, проверьте, у всех ли есть учебник, карандаш, тетрадь.(несколько
детей поднимают руку- у них нет тетради)
-Ой, и вправду, вот они у меня на столе. Давайте посчитаем сколько
тетрадей я забыла раздать.
-Итак, я буду называть хозяина, этот ученик должен выйти к доске и
поставить на наборное полотно число, которое мы назовем
хором.(учитель раздает 9 тетрадей)
-Молодцы, ребята!
-Что вы можете сказать про числа, которые вы только что назвали?(они
однозначные)
- А кто помнит почему их так назвали? (Потому что в записи этих чисел
используется один знак, одна цифра)
-А если в записи числа используется два знака, кто догадался как такие
числа называются? (Двузначные)
- А если в записи числа используется три цифры? (Трехзначные)
-Молодцы, ребята. Но с такими числами мы познакомимся позже, а
сегодня мы продолжим работать с однозначными числами и теперь мы
смело можем прийти на помощь нашим сказочным героям.
II. Устный счет
- Первый герой, которому мы должны помочь- это самая маленькая у нас
мышка-норушка. И чтобы попасть ей в теремок мы должны ответить на
вопросы, которые находятся у нее в конверте.
Задания. Назовите:
Число, которое следует за числом 5
Число, которое стоит перед числом 3
Последующее число за числом 8
Предшествующее числу 8
Число которое стоит между числом 3 и 5
Числа, которые стоят между числами 1и 4
Самое маленькое число
Самое большое число
- Молодцы! (Учитель мышку –норушку ставит в теремок)
III. Физминутка.
IV. Работа в тетради.
1.Для того, чтобы помочь следующему герою, нам понадобятся
рабочие тетради. Откройте их пожалуйста. У каждого в тетради
нарисованы круглые камушки, по которым наша лягушка должна
пропрыгать в теремок.
-А что вы можете сказать про эти камушки? (на одних числа записаны, а
на других – нет).
-Да, действительно. И наша лягушка-квакушка, чтобы ей пройти просит
восстановить числовой ряд.
- Ребята, а кто желает пройти этот сложный путь вместе с лягушкой на
доске?(Один ученик выходит к доске)
Запись в тетради
2. Проверка А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли
выполнил задание ваш товарищ. А я проверю у того, кто работал у
доски.(к доске может пойти проверять тот, кто без пары)
-Я очень довольна, что вы выполнили все правильно.
3.- Зайчик –побегайчик просит Вас записать тот ряд чисел, которым
можно пользоваться при счете предметов. (Дети записывают в тетради ряд
чисел от 1 до 9)
4.Итак, подскажите Зайчику-побегайчику верную дорожку. (Учитель
открывает доску, на которой записаны 3 ленты чисел)
1,2,4,3,5,6,8,7,9
9,8,7,6,5,4,3,2,1
1,2,3,4,5,6,7,8,9
-Почему нельзя пользоваться первым рядом чисел? (Числа не в той
последовательности, числа 3 и 4 , 7 и 8 поменялись местами.)
-Почему нельзя пользоваться вторым? (Он начинается не по правилу
счета, не с 1, а с 9)
-А почему подходит 3-й ряд? (Здесь все числа на своих местах, каждое
следующее число на один больше предыдущего.)
V. Физминутка
Лисичка-сестричка очень хитрая, любознательная, все хочет знать. И
она интересуется:
-Как встаешь? (-Вот-так)
-Как плывешь?
-А идешь?
-Как бежишь?
-Вдаль глядишь?
-Ждешь обед?
-Машешь вслед?
-Утром спишь?
-Как шалишь?
-А за партой сидишь?
(Дети отвечая на вопросы, показывают соответствующие движения)
VI. Работа с учебником
1. -А Волчок-серый бочок просит открыть вас учебники на 48-й
странице, там у вас лежит закладка, которую мы сделали на уроках труда.
-Посмотрите на номер страницы. Волчок спрашивает у вас какое это
число. (Двузначное)
-А почему вы так решили? (Потому что в записи числа 48 используется
две цифры 4 и 8)
-Ребята, Волчок спрашивает, сколько цифр используется в записи каждого
номера.(Три)
-Значит все эти числа какие? (Трехзначные)
-Молодцы! Вот и Волчок у нас в теремке.
2.-Ну а чтобы у нас и медведь попал в теремок, надо выполнить
№ 103.
(Дети самостоятельно выполняют задание)
Проверка. К доске выходят ученики, находят нужный ответ на столе
учителя и показывают классу.
VII. Итог.
-Ну вот, ребята, все звери оказались в теремке, где им тепло и уютно. Они
вас благодарят за оказанную помощь.
-Так с какими числами мы работали? (Однозначными)
-Что вы можете сказать об этих числах? (Каждое следующее число
больше предыдущего на 1)