КТП по литературному чтению 3 класс УМК "Школа России" 2016-2017 уч. год КАНАКИНА


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3КЛАСС УМК «ШКОЛА РОССИИ» АВТ. КАНАКИНА
п/п
План.дата
Тема урока
Тип урока
Основные виды
учебной
деятельности
Планируемые
предметные результаты
освоения
материала
Универсальные учебные
действия
Факт.
дата
1
02.09
Знакомство с
учебником. Работа
со вступительной
статьёй.
Урок введения в
новую тему.
Ориентироваться в учебнике
по литературному чтению.
Применять систему условных
обозначений при выполнении
заданий. Находить нужную
главу и нужное произведение
в содержании учебника.
Предполагать на основе
названия содержание главы.
Пользоваться словарём в
конце учебника. Составлять
связное высказывание по
иллюстрациям и оформлению
учебника.
Осознавать структуру
учебника, систему условных
обозначений.
Пользоваться
оглавлением, словарём.
Различать элементы книги
(обложка, оглавление,
титульный лист,
иллюстрация, аннотация).
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено
учащимися, и того, что
ещё неизвестно; умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
2
03.09
Рукописные книги
Древней Руси.
Урок изучения
нового
материала.
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу по
теме, используя условные
обозначения. Читать текст вслух
целыми словами, интонационно
объединяя их в словосочетания,
увеличивать темп чтения при
повторном чтении текста,
выборочно читать текст про
себя, отвечать на вопросы.
Понимать значение
выражений «рукописные
книги», «летопись».
Правильно, осознанно
читать прозаические
произведения, понимать
глубину содержания
произведения, отвечать на
вопросы.
Смысловое чтение как
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов,
построение логической
цепочки рассуждений,
анализ истинности
утверждений.
3
04.09
Первопечатник
Иван
Фёдоров.
Урок-
путешествие в
прошлое.
Использовать фотографии,
рисунки как объекты для
получения необходимой
информации. Участвовать в
работе пары и группы, читать
текст друг другу.
Выразительно и осознанно
читать текст
художественного
произведения; определять
тему и главную мысль
произведения; читать в
лицах диалог.
Смысловое чтение как
осмысление цели чтения,
извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов,
построение логической
цепочки рассуждений,
анализ истинности
утверждений.
4
07.09
О первопечатнике
Иване Фёдорове.
Урок-
исследование
Находить необходимую
информацию в книге для
подготовки сообщения.
Договариваться друг с
другом; принимать позицию
собеседника, проявлять
уважение к чужому
мнению.
Создавать небольшой
устный текст на заданную
тему.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов решения
проблем творческого и
поискового характера,
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
5
09.09
Обобщающий
урок. Тест №1
«Самое великое
чудо на свете».
Урок обобщения и
систематизации.
Обобщать полученную
информацию по истории
создания книги. Осмыслить
значение книги для прошлого,
настоящего и будущего.
Находить книгу в школьной
библиотеке, пользуясь
тематическим каталогом.
Читать возможные аннотации
на книги. Составлять
аннотацию на книгу.
Придумывать рассказы о
книге, используя различные
источники информации.
Проверять себя и оценивать
свои достижения.
Понимать значение
выражений «рукописные
книги», «летопись».
Оценивать свои знания и
достижения.
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности; построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности утверждений;
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками.
6
10.09
Русские
народные
песни.
Комбинированный
урок.
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу
на уроке. Воспроизводить
наизусть текст русских
Называть виды устного
народного творчества:
малые и большие жанры.
Создавать небольшой
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено
народных песен.
устный текст на заданную
тему. Приводить примеры
произведений фольклора,
участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока.
учащимися, и того, что
ещё неизвестно; умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
7
11.09
Шуточные
народные песни.
Урок обобщения и
систематизации.
Знакомство с шуточными
народными песнями.
Моделировать песенки.
Понимать значение
выражения «шуточные
народные песни».
Приводить примеры
произведений фольклора,
участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока.
Называть виды устного
народного творчества:
малые и большие жанры.
Поиск и выделение
необходимой
информации,
моделирование
преобразование объекта
из чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики
объекта.
8
14.09
Докучные сказки.
Урок изучения
нового
материала.
Отличать докучные сказки от
других видов сказок, называть
их особенности. Принимать
участие в коллективном
сочинении сказок, с опорой на
особенности их построения.
Понимать значение
выражения «докучные
сказки». Приводить
примеры произведений
фольклора, участвовать в
диалоге при обсуждении
темы урока. Называть
виды устного народного
творчества: малые и
большие жанры.
Поиск и выделение
необходимой информации,
моделирование
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики объекта,
построение логической
цепочки рассуждений,
анализ истинности
утверждений.
9
16.09
Произведения
прикладного
искусства:
гжельская и
хохломская
посуда.
Комбинированный
урок.
Называть виды прикладного
искусства.
Приводить примеры
произведений прикладного
искусства, участвовать в
диалоге при обсуждении
темы урока. Понимать
значение выражения
«произведения прикладного
искусства».
Извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов,
преобразование объекта
из чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики. Учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками.
10
17.09
Произведения
прикладного
искусства:
дымковская и
богородская
игрушка.
Урок закрепления
и
систематизации
знаний.
Называть виды прикладного
искусства.
Приводить примеры
произведений прикладного
искусства, участвовать в
диалоге при обсуждении
темы урока. Понимать
значение выражения
«произведения прикладного
искусства».
Извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов,
преобразование объекта
из чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики. Учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками.
11
18.09
Русская народная
сказка «Сестрица
Алёнушка и братец
Иванушка».
Урок-
исследование.
Читать текст целыми
словами, без ошибок и
повторов. Осмысливать
содержание прочитанного
текста (с помощью вопросов,
пересказа, самостоятельно).
Определять особенности
текста волшебных сказок,
называть волшебные
предметы, описывая
волшебные события.
Сравнивать содержание
сказок и иллюстрации к ним.
Понимать значение
выражения «волшебная
сказка».
Определять мотивы
поведения героев; читать
осознанно текст
художественного
произведения; определять
тему и главную мысль
произведения; оценивать
события, героев
произведения.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
творческого и поискового
характера, инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
12
21.09
Русская народная
сказка «Сестрица
Алёнушка и братец
Иванушка».
Урок-
драматизация.
Использовать чтение про
себя для составления
выборочного и краткого
пересказов. Ускорять или
замедлять темп чтения,
соотнося его с содержанием.
Делить текст на части.
Находить героев, которые
противопоставлены в сказке.
Использовать слова с
противоположным значением
при характеристике героев.
Называть основные черты
характера героев.
Характеризовать героев
произведения.
Инсценировать сказку:
распределять роли, выбирать
Читать выразительно и
осознанно текст
художественного
произведения и выделять
главное в прочитанном;
пересказывать, делить текст
на смысловые части,
составлять его простой
план; оценивать события,
героев произведения;
приводить примеры
произведений
фольклора.
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и поискового
характера. Умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
диалоги.
13
23.09
Русская народная
сказка «Иван-
царевич и серый
волк».
Проверка техники
чтения.
Комбинированный
урок.
Читать текст целыми
словами, без ошибок и
повторов. Осмысливать
содержание прочитанного
текста (с помощью вопросов,
пересказа, самостоятельно).
Определять особенности
текста волшебных сказок,
называть волшебные
предметы, описывая
волшебные события.
Сравнивать содержание
сказок и иллюстрации к ним.
Понимать значение
выражения «волшебная
сказка». Определять
мотивы поведения героев;
читать осознанно текст
художественного
произведения; определять
тему и главную мысль
произведения; оценивать
события, героев
произведения.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового характера,
инициативное
сотрудничество в поиске
информации. Умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
14
24.09
Русская народная
сказка «Иван-
царевич и серый
волк».
Урок закрепления
и
систематизации
знаний.
Использовать чтение про
себя для составления
выборочного и краткого
пересказов. Ускорять или
замедлять темп чтения,
соотнося его с содержанием.
Делить текст на части.
Находить героев, которые
противопоставлены в сказке.
Использовать слова с
противоположным значением
при характеристике героев.
Называть основные черты
характера героев.
Характеризовать героев
произведения.
Читать выразительно и
осознанно текст
художественного
произведения и выделять
главное в прочитанном;
пересказывать, делить текст
на смысловые части,
составлять его простой
план; оценивать события,
героев произведения;
приводить примеры
произведений фольклора.
Анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков. Извлечение
необходимой информации
из прослушанных текстов,
преобразование объекта
из чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики. Учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками.
15
25.09
Русская народная
сказка «Сивка-
бурка».
Комбинированный
урок.
Читать текст целыми
словами, без ошибок и
повторов. Осмысливать
содержание прочитанного
текста (с помощью вопросов,
пересказа, самостоятельно).
Определять особенности
Определять мотивы
поведения героев; читать
осознанно текст
художественного
произведения; определять
тему и главную мысль
произведения; оценивать
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового характера,
текста волшебных сказок,
называть волшебные
предметы, описывая
волшебные