Классный час "Час общения «Прозрение»" 9 класс


Классный час в 9 классе. Час общения «Прозрение»
Цель урока общения:
1. Развивать представление учащихся о героической судьбе целого
поколения людей, защитников Родины.
2. Способствовать проявлению интереса и потребности к изучению истории
страны, своего рода, семьи.
3. Воспитывать уважительное отношение к людям ветеранам войны и
труда, защитникам Отечества.
Обеспечение часа общения:
1. Периодический материал, публикации статей о ветеранах пострадавших о
лиц, посягнувших на святая святых – ордена и медали фронтовиков.
2. Кадры военной хроники.
3. Книга Памяти. Александр Митяев «На братских могилах не ставят
крестов»
4. Фотографии военных лет, письма с фронта, семейные реликвии.
5. Подборка стихов, посвященных памяти героев, защищавших Родину.
6. Группа учащихся, экспертов – социологов. Деловая игра.
7. Песня «Журавли».
Структурно – логическая схема часа общения:
1. Слово учителя (Стихи – прелюдия урока), обмен мнениями.
2. Кадры военной хроники, «Какой ценой завоевана Победа?».
3. Обсуждение просмотра.
4. Проблема, носить ли ордена?
5. Знакомство учащихся с информацией о хищении орденов, убийствах
ветеранов, печальная статистика.
6. Беседа с учащимися. Дискуссия.
7. Стихи (читают учащиеся).
8. Деловая игра: «Причины святотатства; меры предупреждения».
9. Семейные реликвии семей ветеранов.
10. Встреча с живыми свидетелями, участниками войны, ветеранами. Беседа с
учащимися.
11. «Свободный микрофон» блиц – турнир.
12. Итоги. Выводы.
I. Слово учителя. Стихотворенье Натальи Иванушкиной «Прозрение»:
Учитель в классе о войне читал,
С тревогою смотрел в пустые лица.
Вдруг кто-то сзади шепотом сказал:
«Не лучше б было немцам покориться?
И не было бы множества смертей,
И жили бы ,наверно, как в Европе…»
Как хорошо, что это не слыхал
Солдат, что в 41-м был в окопе,
Который видел тысячи смертей
И Родину в бою закрыл собою,
Спасая женщин, стариков, детей,
Дарил он будущее нам с тобою.
Учитель только побледнел слегка,
Хоть совладать с собою было сложно,
И, отложив учебник на «пока»,
Повел всех в лес – пока еще возможно
Там рассмотреть могилки у дорог,
Заросшие брусникою окопы…
Вот здесь врага сдержать когда-то смог
Солдат – освободитель всей Европы.
А вот стоит у поля обелиск
Фамилий сотня, им уж не проснуться…
Сожгли деревню, заживо людей,
Сюда уже никто не смог вернуться.
И что-то в душах дрогнуло тогда,
Цветы ложились робко к обелиску,
Смотрели моча, опустив глаза,
Приглядываясь к траурному списку.
Здесь чей-то прадед, бабушка, отец…
Фашисты ни кого не пощадили.
И поняли ребята на конец,
Тогда они уж точно бы не жили.
Учитель в классе о воне читал,
С надеждою смотрел в ребячьи лица,
Вдруг кто-то, не скрывая чувств, сказал,
Что Родиной своею он гордится.
Вопросы учащихся: 1) Почему лица пустые?
2) Почему все же произошла такая перемена мнений у ребят?
3) Почему наступило прозрение?
II Просмотр кадров военной хроники. Обсуждение просмотра. «Какой ценой
завоевана Победа?» Выводы.
III Учитель.
У мемориала воинской Славы в Дубровке услышала потрясающие душу и разум
цифры: в годы Великой Отечественной войны на фронт ушли 6,5 тысяч дубровчан, а
вернулись только 700. Вот цена Великой Победы. Дубровская земля дала Родине
шесть героев Советского Союза. А сколько награждены боевыми орденами и
медалями. Нам есть кем гордиться! Но почему судьбы ветеранов и их наград в
опасности?
IV Печальная статистика. Носить ли ордена?
Почему они в опасности?
(Рассказ учителя о судьбах фронтовиков).
1) Статья «Беспамятство».
2) Статистика «Проданная память» (Из телепередачи Марии Ситтель)
25 тысяч орденов находится в розыске. (Андреев, партизан из Смоленска, ехал в
Москву на парад. Вышел из поезда, незнакомые парни затолкнули в машину.
Нашли без орденов в Домодедово…). (Внук (Жижин) убил родного дедушку,
ветерана войны, завладел орденами, продал их на рынке…).
V Беседа с учащимися.
Что вы думаете по этому поводу? Почему так происходит? Кто повинен в наших
бедах: семья, школа, общество? Ваше мнение.
VI Стихи читают учащиеся.
Могилу ли увидишь со звездой,
Стоишь ли у священного огня-
Подумай ты, товарищ молодой:
Погиб он за тебя и за меня.
Внезапен был противника удар,
Его наш Воин принял на себя.
А рядом с ним сражался Комиссар:
Погиб он за меня и за тебя…
Исполнилось ему немного лет,
Когда фашист напал в начале дня
Пробит фашистской пулей партбилет,-
Погиб он за тебя и за меня…
Солдаты шли впервые в этот бой,
До боли в сердце Родину любя,
И каждый воин жертвовал собой
И падал за меня и за тебя…
От Бреста к Сталинграду-путь не мал.
Наш Воин отходил, врага кляня.
И в каждой битве кто-то погибал
За Родину, тебя и за меня…
Дождался наступленья наш солдат,-
Ударил по фашистам, сталь дробя.
Но пал Боец в преддверье славных дат,-
Погиб он за меня и за тебя…
Фашизм мы разгромили той весной.
Парад Победы был у стен Кремля.
Но помним мы, какой большой ценой
За мир платила Русская земля…
Летят в осеннем небе журавли,
Над братскими могилами трубя.
Те Воины Отечество спасли
И пали за меня и за тебя…
Мы в День Победы - праздник всей страны,
Идем к могилам, семьями скорбя.
И чтим солдат, погибших в дни войны
За наш народ, меня и за тебя…
(С. Колесниченко, гвардии генерал – майор в отставке)
VII Работа экспертов. Деловая игра.
Группа 1
1. Можно ли продавать ордена?
2. Что нужно сделать на уровне государства, чтобы был закрыт черный рынок
продаж орденов, наград?
3. За что убивают ветеранов, лишают наград?
4. Кризис личности – болезнь нашего общества. Что это за болезнь?
Группа 2
1. Причины жестокости, цинизма, вандализма, посягательства на святая святых?
2. Что толкает нелюдей на преступление?
3. Где скрыты причины духовного падения?
4. Почему муляжи вместо орденов вынуждены носить ветераны?
5. Пути решения проблемы: отношение к ветеранам, их безопасность?
VIII Семейные реликвии семей ветеранов
IХ Встреча с ветеранами, участниками войны и боевых действий.
Воспоминания гостей. Пожелания молодому поколению.
Х Блиц - турнир. Свободный микрофон. (Полет мыслей, чувств,
самовыражение)
1. Кто виноват в наших бедах?
2. Чего вы больше всего боитесь в этой жизни?
3. Последний фильм, книга, передача, которые Вас потрясли, удивили,
восхитили?
4. Возможно ли добро для всех?
5. Кризис личности – болезнь нашего общества. Что это за болезнь? Можно
ли исцелить эту болезнь? Как?
6. Как себя самореализовать, не оказаться на обочине жизни?
7. Какие качества характера, по Вашему мнению, должны воспитывать с
детства?
8. Что бы ,Вы, взяли с собой в дальний путь, уезжая навсегда из родного
дома, из страны?
ХI Творческое задание.
Чтение стихов, созвучное проблеме, идейной направленности часа общения.
ХII Звучит песня «Журавли» на стихи Р. Гамзатова
ХIII Итоги общения
Не обижайте стариков, не унижайте, не стращайте,
Их горький век не сокращайте
Из-за постыдных пустяков.
Не обижайте стариков!
(Е. Благинина).
P.S. Носите ордена
Носите ордена! Они вам за Победу,
За раны ваши честные даны.
Носите ордена,
В них теплятся рассветы,
Что отстояли вы в окопах той войны.
Носите ордена! Вы можете гордиться:
Над сорок первым мощь ракет встает.
Носите ордена, в них, как живые, лица
Солдат, что крепко спят в земле, который год…
Носите ордена и в праздники и в будни
На строгих кителях и модных пиджаках.
Носите ордена, чтоб видели вас люди,
Вас, вынесших войну на собственных плечах…
(А. Коваль – Волков)