Классный час "Час общения"
Час общения « Путь к себе».
Тот, кто правильно указывает
на мои ошибки,- мой учитель;
тот, кто правильно отмечает
мои верные поступки.- мой
друг;
тот, кто мне льстит,- мой враг.
Сюнь-цзы.
Важно не то, кем тебя считают,
а кто ты есть на самом деле.
Публий Сир.
Цели: расширить представление учащихся о самопознании. Саморазвитии, самоопределении;
формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремлённость, воля,
настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки;
побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию,
самосовершенствованию.
Оформление: - написать тему, эпиграфы;
- начертить на доске таблицу « Самооценка». В колонках признаки указаны неверно.
- написать на доске:
Как правильно оценить себя.
1. Судите о себе по делам.
2. Сравнивайте себя с теми, кто лучше вас.
3. Тот, кто вас критикует – ваш друг.
- критикует один – задумайтесь
- Критикует два – проанализируйте своё поведение.
- Критикуют три – переделывайте себя.
4. Строго относитесь к себе и мягко – к другим.
План классного часа.
1.Вступительное слово «Знаем ли мы себя?»
2.Интерактивная беседа по теме « Зачем нужна самооценка?»
3.Работа по теме « Определение уровня самооценки».
4.Проблемная ситуация « Как себя оценить?»
5.Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы.
А) Цели.
В) Принципы.
С) Идеалы.
6. Составление самохарактеристики ( ответы на вопросы анкеты).
7. Заключительное слово.
8. Подведение итогов ( рефлексия).
Ход классного часа.
1.Вступительное слово «Знаем ли мы себя?»
Сегодня мне хотелось бы пригласить к разговору, который волнует всех:» Каков путь к себе?».Ещё
древние говорили, что самый загадочный сфинкс на Земле – человек. А философы тысячелетиями
пытаются разгадать феномен своего «Я».
Когда человек рождается, врачи, которые его приняли. Облегчённо вздыхают и говорят: « Ну, вот и
слава Богу!» и устало улыбаются. А женщина, которая стала матерью, сквозь боль, слёзы и ожидания
тоже пытается улыбаться. « Вот и всё»,- говорят врачи. « Нет,- качает она головой, - это только
начало, начало новой жизни, начало нового человека». Мыслители говорили, что человек – это самое
простое и самое сложное. Скоро вы окончите 9 классов и вам придется выбирать свой дальнейший
путь. Десятый класс, работа и вечерняя школа, училище, колледж, техникум. Кто-то сделает этот
выбор осознанно и самостоятельно. А кто-то пока и сам не знает, чего он хочет. Девятиклассники
знают много формул, теорем, правил, законов, могут решать трудные задачи и давать оценку
литературным персонажем, но далеко не каждый может ответить на простые вопросы: кто я? Какой
я? Каким я хочу быть? Что думают обо мне другие? Сегодня мы будем учиться отвечать на эти
вопросы.
2.Интерактивная беседа по теме « Зачем нужна самооценка?»
Великий немецкий поэт И.В. Гёте утверждал: « Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает
самого себя».
- Можете ли вы считать себя умными людьми? ( ответ)
- Что можно узнать о себе? ( 1.свои физические возможности, состояние здоровья)
2. Свои таланты, способности (умственные, творческие).
3. Сой характер, темперамент, волю.
4. Сои вкусы, привычки.
5. Свои сильные и слабые стороны.)
Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои способности и возможности. А что это даст?
( Примерные ответы: 1. узнать призвание, выбрать профессию.2. избежать ошибок и разочарований.
3. Правильно вести себя с окружающими.
4. Не браться за невыполнимые дела. 5. правильно определить цель в жизни.)
Действительно, человек, который объективно оценивает свои способности и возможности, сможет
безошибочно выбрать своё призвание, определить цель в жизни. Такому человеку легче избежать
крушений жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут неприятности, он будет
искать причину не в других, а в себе.
3.Работа по теме « Определение уровня самооценки».
А как же можно узнать человека с правильной самооценкой? На доске я составила таблицу признаков
людей с разной самооценкой. Но кто-то перепутал признаки. Как правильно разместить слова в
колонках? Предлагаю обсудить этот вопрос. Нужно собрать по 4 признака людей с разной
самооценкой. Первая группа- с завышенной, вторая- с заниженной и третья- с объективной
самооценкой. Выбранные признаки вы должны записать на листочках бумаги. Правильные ответы
мы прикрепим к таблице. Дополнительное условие- обосновать свой выбор. (В течение3-5 минут дети
работают.) Время истекло, слушаем мнение групп. (Дети поднимают руки, отвечают, обосновывают
свой выбор. Правильные ответы прикрепляют скотчем в соответствующие колонки таблицы.)
Самооценка.Завышенная заниженная Объективная
Уверенность в себе
Вспыльчивость
Скромность
Внушаемость. Высокомерие
Нахальство
Обидчивость
Чувство собственного
достоинства Пассивность
Уравновешенность
Самоуверенность
Внушаемость.
Записи на листах.
Завышенная: высокомерие, самоуверенность, нахальство, вспыльчивость.
Заниженная: пассивность, обидчивость, внушаемость, внушаемость.
Объективная: уравновешенность, уверенность в себе, скромность, чувство собственного достоинства.
- Что можно посоветовать человеку с завышенной самооценкой? (быть более самокритичным,
научиться видеть свои слабости, не считать себя выше других и т.п.).
- Что можно посоветовать человеку с заниженной самооценкой? (заняться спортом, победить свою
трусость, научиться говорить «нет» и т.д.)
- Что можно посоветовать человеку с объективной самооценкой? (не терять уверенности в себе,
продолжать работать над своими недостатками, не хвастаться своими достоинствами и т.п.).
4.Проблемная ситуация « Как себя оценить?»
Со стороны легко определить, какая у человека самооценка, а вот самому себя оценить труднее.
Послушайте рассказ о проблемах одной девятиклассницы Наташи. « Бабушка и мама считают, что
Наташа - самая умная и красивая девочка в школе. Но все учителя постоянно к ней придираются и
ставят тройки, как и её подружкам, Светке и Галке, которых Наташа считает намного глупее себя.
Светка и Галка, правда, так не считают, и даже сказали Наташе, что та слишком высокого о себе
мнения. То же самое говорил и бывший Наташин дружок Сергей, с которым она поругалась. Наташа
теперь с ними не разговаривает. Наташа считает, что все ей просто завидуют. А вот когда она станет
знаменитой на весь мир фотомоделью, тогда им всем докажет, что они ей в подмётки не годятся!»
К сожалению, героиня рассказа не знакома с правилами, которые записаны на доске – « Как оценить
себя».( прочитать)
Правильно ли оценивала себя Наташа? Какие ошибки она совершила, оценивая себя?
(Примерные ответы:
- cудила о себе, по мнению мамы и бабушки.
- учебные неудачи объясняла придирками учителей.
- сравнивала себя не с более сильными, а с более слабыми.
- требовательно относилась к другим, к себе - снисходительно.
- не прислушивалась к критике, три человека говорили ей одно и тоже, а она не сделала выводов.
- Поругалась с друзьями, которые говорили об её недостатках.
- Ставила себе нереальные цели.
5.Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы.
Цели.
Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы. Мне кажется, они плохо представляют
себе, что это такое. Давайте разберёмся с этими понятиями. Жизненные цели - что это такое? (Это
мечта. То, к чему человек стремится).
Зачем нужно ставить перед собой цель? ( чтобы к чему-то стремится, чтобы был смысл жизни)
Сколько целей может быть у человека?
Какие же бывают цели в жизни?(могут быть краткосрочные, могут быть долгосрочные).
Примерные ответы:
- богатство, слава, власть.
- стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали.
- быть просто хорошим человеком, любить детей.
-создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить детей.
- Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать.
- принести пользу людям. Жить для людей.
- найти свою любовь.
- жить для удовольствия, наслаждения.
- совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимой болезни.
Учёные говорят, что жизненная цель даёт человеку силы, он начинает что-то делать для достижения
этой цели, ив конце концов его мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные. Одни дают
силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете, какие цели могли бы стать
целями всей жизни?
Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели хотя бы
один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой.
Принципы.
Но даже самая красивая цель может быть человеком отвергнута, если нужно поступаться
принципами. Жизненные принципы - это убеждения, взгляд на вещи, жизненные правила. Какие
бывают принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте вспомним их. (1 Я –
Господь Бог твой; и не должны быть у тебя другие боги, кроме Меня. 2. Не делай себе идола, ни
какого-либо изображения того, что на небе, вверху. И что на земле внизу, и что в водах под землёю:
не поклоняйся им и не служи им.3. не произноси имени Господа Бога твоего напрасно. 4.помни день
субботний, чтобы святить его: шесть дней работай и делай, в продолжение их, все дела твои, а день
седьмой – день покоя( субботу) посвящай Богу твоему.5. почитай отца своего и матерь свою, чтобы
ты долго прожил на земле. 6. не убивай. 7. Не прелюбодействуй. 8. Не укради. 9. Не произноси на
другого ложного свидетельства. 10. Не желай себе жены ближнего твоего, не желай дома ближнего
твоего, ни пол его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни всякого скота его, ни всего
того, что есть у ближнего твоего.)
Есть люди, которые руководствуются другими принципами, например: « Человек человеку -
волк»(закон джунглей), « Не верь, не бойся, не проси» (тюремный закон), « Бери от жизни всё!», «
После нас – хоть потоп!»и т.п. Какие ещё вы знаете принципы?
Зачем нужны принципы? Может ли человек изменять свои принципы в течение жизни? Бывают ли
люди без принципов?
Идеалы.
Идеал – совершённое воплощение чего-то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Я
прочитаю качества идеальных людей. Представьте себе, что нужно выстроить их в порядке убывания,
Какие качества вы бы поставили на первое место?
Идеал мужчины: привлекательность, верность, мужественность, мастеровитость, деликатность,
понимание.
Идеал женщины: Обаяние, верность, женственность, хозяйственность, уступчивость, понимание.
Идеал гражданина: коллективизм, патриотизм, национальная честь и достоинство, совесть, мужество,
ответственность.
Идеал работника: профессиональная компетентность, высокая работоспособность, организованность
и деловитость, деловое сотрудничество и самодисциплина, требовательность к себе и другим,
культура труда и бережливость, потребность к самообразованию, самосовершенствованию.
6. Составление самохарактеристики ( ответы на вопросы анкеты).
После окончания 9 класса школа даёт выпускникам характеристики. Эти характеристики составляет
классный руководитель. Я решила обратиться к вашей помощи и попрошу вас составить
самохарактеристики. Для этого прошу ответить на вопросы анкеты.
Анкета « Самохарактеристика».
1. Ваш внешний вид. (Довольны ли вы своей внешностью).
2. Убеждения и идеалы. ( Есть ли у вас принципы? К чему вы стремитесь в жизни?)
3. Способности и интересы. (Что вас интересует больше всего, что у вас получается лучше, какие
книги вы читаете?)
4. Отношение к труду. (Какую работу вы выполняете с удовольствием, а какую делаете нехотя?
Есть ли у вас трудовые обязанности в семье?)
5. Нравственно-волевые качества. ( Какие человеческие качества вы считаете самыми ценными;
какие самыми отвратительными? Кто ваш любимый герой? Кому и в чём хотели бы подражать?)
6. Заключительное слово.
Как известно, все люди уникальные, но осознать свою уникальность многие не могут и не хотят. А
для этого нужно всего лишь познать себя, дать себе объективную оценку. Оказывается, это совсем
непросто. И даже составить объективную характеристику в конце 9 класса удаётся немногим.
Процесс познания себя у каждого свой, индивидуальный, неповторимый. Он будет длиться всю
жизнь. С познания себя и начинается и познание других людей, и познание мира, и познания смысла
жизни.
7. подведение итогов.
Что дал вам сегодняшний классный час?
Удалось вам узнать что-то новое о себе и других?
