Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Постройки в нашей жизни" 1 класс

Технологическая карта урока по изо Дата:______________________
Тема урока: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Постройки в нашей жизни
Тип урока: комбинированный
Цель урока: формировать представления о разных типах построек, основных частей дома, познакомить с архитектурой и дизайном, многообразием
архитектурных построек; развивать воображение и формировать представления о существовании самых разных типов построек; познакомить с
Мастером Постройки; овладеть новой техникой изображения.
Планируемые результаты данного урока
Личностные:
Уважительное отношение к
иному мнению
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию по
заданным критериям.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции
своего действия, .предвидеть
возможности получения
конкретного результата.
Коммуникативные:
оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь,
слушать собеседника
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в
результате проведенного урока.
Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг
Ресурсы урока:
учебник «ИЗО. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» автор Л.А.Неменская
Ход урока
Деятельность уч-ся
Примечание
1.Организационный этап
2. Актуализация знаний
1. Вступительная беседа.
Я со строителем знаком,
Который строил этот дом.
Не строил – нет, а возводил,
Как песню пел, как хлеб растил.
Кирпич сначала гладил,
Потом к другому ладил.
И с домом сам, и с домом сам
Он поднимался к небесам.
Дом наконец под крышу встал,
Ждать новоселов после стал.
И тот, кто этот дом возвел,
Он тоже в доме новосел.
– О чем это стихотворение?
– Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему?
(О строительстве дома.)
(5 мин.)
– Какие постройки нас окружают?
– Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков,
конструктора?
– Строят не только здания, но и предметы, создавая для них необходимую форму.
Назовите созданные человеком предметы.
– Человек научился создавать и удобную красивую мебель, и машины, и различные
упаковки для покупок.
Учитель показывает фотографии различных архитектурных построек и
изображения предметов современного дизайна.
(Стены, крыша, окна, фундамент.)
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
– Всем людям, кто строит или создает новые вещи, во всем помогает волшебный художник –
Мастер Постройки. Теперь вы знаете всех мастеров: Мастер Изображения, Мастер
Украшения, Мастер Постройки.
Мастер Постройки – это тот же архитектор, который представляет и придумывает, каким
быть дому.
4. Работа по теме урока
2. Работа по учебнику.
– Откройте с. 70 и 71 учебника. Посмотрите, какие удивительные постройки создал человек,
а помогал ему Мастер Постройки.
– Обратите внимание на внешний вид зданий, их форму.
– Для чего они построены?
– Это театры, административные здания, жилые дома.
– Из каких основных частей состоят дома?
– Какие памятные постройки прошлых лет встречали в нашем городе? Чем они отличаются
от современных сооружений?
Творческая практическая деятельность учащихся.
1. П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а .
– Давайте пофантазируем над конструкцией и внешним видом дома, в котором вы бы
хотели жить: какой он формы, высоты, цвета?
– Придумайте и нарисуйте сказочный дом для себя или своих друзей.
– Может быть, он будет таким, о котором говорится, в стихотворении?
– О чем это стихотворение?
– Какие чувства у вас возникли?
– Что вам понравилось в этом доме?
– Какой дом придумали вы?
2. И н с т р у к т а ж (показ учителя).
Дети тренируются на отдельном листе бумаге.
(20-25 мин.)
НАШ ДОМ
У нас теперь
просторный светлый
дом,
Живут покой и радость в
доме том.
И у ворот – кусты
цветущих роз,
И встретит вас лохматый
добрый пес.
Живет в том доме наша
вся семья:
Дед, мама, папа,
бабушка и я!
5. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
1. В ы с т а в к а работ учащихся и их обсуждение.
2. О б о б щ е н и е .
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Чему учились на уроке?
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а .
(Узнали о различных постройках, познакомились с Мастером
Постройки.) (Рисовать печатками.)
(3-5 мин.)
Ты строишь. Знакомство с Мастером Построек
ПОСТРОЙКИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
Ц е л и : познакомить с архитектурой и дизайном, многообразием архитектурных построек; развивать
воображение и формировать представления о существовании самых разных типов построек; познакомить с Мастером
Постройки; овладеть новой техникой изображения.
О б о р у д о в а н и е : акварель или гуашь; кисти; фотографии различных архитектурных построек, изображение
современного дизайна; стихи.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним мастером. Но его имя узнаете позже. Еще я покажу вам разные
типы построек, затем вы нарисуете дом для себя и своих друзей.
III. Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
Я со строителем знаком,
Который строил этот дом.
Не строил – нет, а возводил,
Как песню пел, как хлеб растил.
Кирпич сначала гладил,
Потом к другому ладил.
И с домом сам, и с домом сам
Он поднимался к небесам.
Дом наконец под крышу встал,
Ждать новоселов после стал.
И тот, кто этот дом возвел,
Он тоже в доме новосел.
К. Мурзалиев
– О чем это стихотворение? (О строительстве дома.)
– Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему?
– Какие постройки нас окружают?
– Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков, конструктора?
– Послушайте небольшое с т и х о т в о р е н и е :
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
Б. Заходер
– О ком говорится в стихотворении? Из чего строят ребята?
– Строят не только здания, но и предметы, создавая для них необходимую форму. Назовите созданные человеком
предметы.
– Человек научился создавать и удобную красивую мебель, и машины, и различные упаковки для покупок.
Учитель показывает фотографии различных архитектурных построек и изображения предметов современного
дизайна.
– Всем людям, кто строит или создает новые вещи, во всем помогает волшебный художник – Мастер Постройки.
Теперь вы знаете всех мастеров: Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки.
Мастер Постройки – это тот же архитектор, который представляет и придумывает, каким быть дому.
– Какие вы видели здания в вашем городе? (Дома бывают разные.)
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
– Откройте с. 70 и 71 учебника. Посмотрите, какие удивительные постройки создал человек, а помогал ему
Мастер Постройки.
– Обратите внимание на внешний вид зданий, их форму.
– Для чего они построены?
– Это театры, административные здания, жилые дома.
– Из каких основных частей состоят дома? (Стены, крыша, окна, фундамент.)
– Какие памятные постройки прошлых лет встречали в нашем городе? Чем они отличаются от современных
сооружений?
У оленя дом большой, (Дети изображают
Он глядит в свое окошко. руками дом, окно.)
Зайка серенький бежит, (Дети, сжав руку
В дом к нему стучит: в кулачок, стучат.)
«Стук, стук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой!» (Изображают зайку, оленя.)
«Зайка, зайка, забегай!
Лапу мне давай». (Протягивают руку.)
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
1. П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а .
– Давайте пофантазируем над конструкцией и внешним видом дома, в котором вы бы хотели жить: какой он
формы, высоты, цвета?
– Придумайте и нарисуйте сказочный дом для себя или своих друзей.
– Может быть, он будет таким, о котором говорится, в стихотворении?
НАШ ДОМ
У нас теперь просторный светлый дом,
Живут покой и радость в доме том.
И у ворот – кусты цветущих роз,
И встретит вас лохматый добрый пес.
Живет в том доме наша вся семья:
Дед, мама, папа, бабушка и я!
С. Говил
– О чем это стихотворение?
– Какие чувства у вас возникли?
– Что вам понравилось в этом доме?
– Какой дом придумали вы?
2. И н с т р у к т а ж (показ учителя).
– Рисовать будете красками, но при рисовании я предлагаю вам использовать различные колпачки от ручек,
ластик, крышку от коробка. На маленькой тарелочке разведите немного краски, опустите в краску колпачок, крышку
или ластик, а теперь оставьте след-отпечаток от этого предмета на бумаге.
Дети тренируются на отдельном листе бумаге.
– Возьмите цветную бумагу, краски, нужные предметы, пофантазируйте и придумайте свой дом. Кому трудно
выполнить задания, обратитесь к образцу на с. 73 учебника, который предлагает Мастер Постройки.
V. Итог урока.
1. В ы с та в к а работ учащихся и их обсуждение.
– Расскажите о своих домиках, которые вы нарисовали.
– Чей дом вам понравился?
– Что в нем наиболее удачно, интересно?
2. О б о б щ е н и е .
– Что нового узнали сегодня на уроке? (Узнали о различных постройках, познакомились с Мастером Постройки.)
– Вы узнали о многообразии архитектурных построек, о том, что строят не только дома, но и каждую вещь,
придумывая ей форму, чтобы она была удобной и красивой.
– Чему учились на уроке? (Рисовать печатками.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а .
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: