Конспект урока "Столетняя война" 6 класс


Тема урока: Столетняя война
Цель урока: формирование представления о процессе складывания единых государств и сословно-представительных
монархий в Европе как о закономерном этапе развития Западноевропейской цивилизации.
Организационная информация
Тема урока
Столетняя война
Предмет
История
Класс
6
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)
Изучение нового материала
Цели урока
(образовательные, развивающие,
воспитательные)
Образовательная цель: ознакомление с ходом Столетней войны, ее причинами, и результатами.
Развивающая цель: развитие логического мышления, умение работать с информацией, делать
выводы и обобщение.
Воспитательная цель: воспитание интереса к истории, чувства патриотизма, уважения к
героическим подвигам воинов, защищающих свое Отечество.
Задачи урока
Образовательные:
Научить выделять причины и повод к Столетней войне, акцентировать внимание на отличии
этих понятий;
Знать основные события, важнейшие битвы Столетней войны;
уметь работать с исторической картой
Самостоятельно вычитывать фактологическую информацию о событиях Столетней войны
Уметь объяснять свои оценки исторических явлений на примере событий Столетней войны.
познакомить учащихся с героической ролью Жанны д'Арк в войне;
знать итоги самой длительной в истории Европы войны.
Развивающие:
развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи;
создавать условия для развития умений анализировать экономическую и политическую
ситуацию в стране;
учить сравнивать на примере систем формирования армии;
учить составлять характеристику исторических деятелей
формировать навыков работы с текстом, документами;
развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
воспитывать уважение к патриотизму людей, защищающих Родину;
воспитывать уважение к стойкости и твердости характера на примере Жанны д'Арк;
воспитывать отрицательное отношение к предательству, трусости, себялюбию.
Используемые педагогические
технологии, методы и приемы
Методы обучения: репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые
(самостоятельная работа учащихся по выполнению опережающего домашнего задания по
подготовке выступлений, беседа).
Формы работы: вступительное слово учителя, беседа, работа с картой, работа с
иллюстративным материалом, работа с текстом учебника, ученические сообщения на заданную
тему.
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока (мероприятия,
занятия)
Приобретут знания об истории Столетней войны, роли личности анны д'Арк) в истории
Франции.
Закрепят навыки сравнения и умения находить главное в тексте, навыки работы с
картографическим материалом, умение выделять причинно-следственные связи, выступать с
сообщениями и слушать их.
Необходимое оборудование и
материалы
Мультимедийная установка,
слайд-презентация,
учебник.
Раздаточный материал
Дидактическое обеспечение урока
карточки с дополнительными материалами, карта «Англия и Франция во время Столетней войны»
Основные понятия: Столетняя война
Важные даты: 1337-1453 г.г.,
Персоналии: Жанна д
,
Арк, Карл VII
Ход урока Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организаци
онный
Актуализац
ия знаний
Вводная фронтальная беседа:
ВОПРОСЫ: 1. О каком процессе в
истории средневековых государств мы с
вами рассматривали материал на
нескольких уроках
Отвечают на вопросы:
1. Процесс образования
централизованных гос-в
2. Англия и Франция
3. Парламент, генеральные штаты
2. О каких наиболее значимых странах
периода средневековья мы с вами
говорили на прошлых уроках?
3. Какие органы власти появились в
этих государствах?
4. Какая форма правления в связи с этим
стала складываться в этих государствах?
Объясните понятие.
Сегодня на уроке мы продолжим
изучение истории этих государств. А
какая тема урока будет мы узнаем,
выполнив задания.
ПРОВЕРКА выполнения заданий
(приложения)
Какие слова получились в кроссворде?
Что вы о ней знаете?
Какие ответы в исторических задачах?
Определите тему урока, запишите ее в
тетради (слайд)
4. Сословно-представительная монархия
Выполняют задания.
1 человек – решение исторических задач
(на доске)
1 человек – таблица по крестьянским
восстаниям (на доске)
Остальные – работа в парах – решение
кроссворда
Объясняют выполнение заданий
СТОЛЕТНЯЯ ВОЙНА.
Ответы на вопросы.
Целеполага
ние.
Какую цель мы сегодня на уроке
поставим перед собой?
Какие задачи должны выполнить?
Какой план работы вы предлагаете?
Какими способами мы сможем получить
знания по этим вопросам?
Для чего нам нужны эти знания?
Пишет на доске вопросы: почему? Кто?
Как? Где? Какие итоги? (и другие
вопросы, предложенные учениками)
Отвечают на вопросы, определяют цель,
задачи, план урока, способы изучения
информации.
План:
1. Причины войны
2. Ход военных действий
3. Итоги войны
Изучение
нового
материала.
Первичное
усвоение
Итак, мы с вами выяснили, что в 1337
году между Англией и Францией
разразилась война, которая с
перерывами продолжалась более 100
лет.
Отвечают на вопросы:
Почему началась война?
Какая страна лучше готова была к войне?
новых
знаний,
проверка их
понимания
На какие вопросы нам необходимо
найти ответы?
Задание по группам
1 группа – анализирует материал о
причине и поводе к войне.
2 группа – анализирует материал об
армиях воюющих стран
1 группа
Причины
Повод
Аквитания была
английским
владением на
территории
Франции.
Борьба за богатую
Фландрию.
Политическое
объединение
Франции
Претензии
английского
короля
на французский
престол.
2 группа
Вопросы
для
сравнения
Французское
войско
Английское
войско
Кто
командов
ал
войском
Во главе
отрядов –
сеньоры
Во главе
войска –
король
Из кого
состояло
войско
Рыцарская
конница
Пехота –
наемники-
чужеземцы
Французская
пехота –
только с конца
Рыцарская
конница
Пехота из
свободных
крестьян
Работают в группах
Представляют результаты своей работы,
делают выводы и записи в тетради.
Определяют причины и повод войны,
объясняют, чем причина отличается от
повода.
Делают вывод: Англия более готова к
войне, чем Франция, ее армия более
боеспособна.
14 в.
Дисципли
на в
армии
Нет
дисциплины
Феодалы
стремились
лично
выделиться и
прославиться;
Рыцари с
презрением
относились к
пехотинцам;
Плохое
командование,
не было
единства.
Жесткая
дисциплина
во всех
частях;
Сделайте выводы.
Слайды.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз
Выполнили ли мы первый пункт плана?
Что делаем дальше?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ
(приложение)
ЗАДАНИЕ: найти места сражений на
карте. Подсказка – карточка № 2
Вопрос: Как вы думаете, каковы были
причины поражения французского
войска в крупнейших сражениях
войны?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА-
упражнения для глаз
Вопросы: 1. Покажите места сражений
на карте.
2.Какова причина неудач Франции.
Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя, смотрят
слайды, определяют по карте места
важнейших сражений, определяют
причины поражения французов,
представляют результаты своей работы.
Отвечают на вопросы, работают с картой
3.Что или кто мог спасти Францию от
полного краха?
При полной неспособности
французских властей организовать
борьбу за независимость и объединение
страны только народ мог справиться с
этой задачей. Народ сохранил мужество
и волю к борьбе. Крестьяне отбивали
нападения грабителей на деревни; они
устраивали засады и истребляли
захватчиков. В стране разгоралась
партизанская война. Уже двести дней
героически оборонялся Орлеан.
Горожане возили из далеких каменоло-
мен камни для пушечных ядер, ковали
оружие. Во время штурмов все
население сражалось на крепостных
стенах. Отряды горожан делали смелые
вылазки в лагерь противника.
СООБЩЕНИЯ о ЖАННЕ д
,
АРК
Задание: - каким вы видите характер
Жанны? Кому была выгодна и полезна
деятельность Жанны? Почему Карл VII
и другие военачальники ее предали?
Выскажите свое отношение к этой
девушке.
На какой вопрос плана мы ответили?
Что нам еще необходимо выяснить?
(итоги войны)
Самостоятельная работа с учебником
стр. 210-211 п. «После войны»
Задание: определить итоги и
последствия Столетней войны для
Франции и Англии.
Представляют сообщение о Жанне дАрк.
Дают характеристику историческим
личностям
Отвечают на вопросы.
Работают с учебником
Итоги и последствия Столетней войны
для Франции и Англии:
1. Поражение Англии избавило ее от
давней мечты – восстановить Анжуйскую
ПРОВЕРКА
империю Плантагенетов.
2. Англичане изгнаны со всей территории
Франции. У Англии остался лишь порт
Кале.
3. Война привела к усилению
королевской власти во Франции.
4. Пользуясь поддержкой населения,
король укреплял постоянную армию, а
для ее содержания увеличивал налоги.
5. Роль рыцарского ополчения
постепенно уменьшалась.
Первичное
закрепление
.
Учитель обращает внимание учащихся
на вопросы, записанные на доске в
начале урока (целеполагание).
Сможете ли вы теперь ответить на эти
вопросы? Учитель внимательно
выслушивает ответы по каждому
вопросу.
Дают ответы на вопросы.
Рефлексия
Учитель предлагает продолжить
предложение (Я узнал….,
Мне понравилось…., Я был удивлен….
Работая в группе я…..)
Учащиеся отвечают