Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Столетняя война 1337-1453. Жанна д’Арк" 6 класс

Урок Долговой Л.А., учителя истории МОУ «СОШ №59 с углубленным изучением отдельных
предметов» г. Чебоксары
Тема урока: Столетняя война(1337-1453). Жанна д’Арк.
Цели урока:
1.Сформировать у учащихся представления о причинах Столетней войны, силах сторон, характере
войны, её основных этапах, итогах и особенностях.
2. Выяснить, кто такая Жанна д’Арк и какую роль она сыграла в этой войне.
Задачи.
Образовательные:
1. Углубить представления учащихся о причинах и характере феодальных войн.
2. Показать, что народные массы Франции были решающей силой в освободительной войне против
захватчиков.
3. Способствовать формированию познавательного интереса к изучению истории других народов.
Воспитательные:
1.Сформировать уважение у школьников к героине французского народа Жанне Д’Арк.
2.Способствовать воспитанию чувства патриотизма на примере борьбы французского народа за
национальную независимость.
3.Воспитывать у учащихся коммуникативные качества (умение слушать, излагать свои мысли).
Развивающие:
1.Развивать познавательные процессы учащихся: речь, память, внимание и восприятие.
2.Развивать умение сравнивать материал и делать выводы.
Оборудование:
карта «Англия и Франция во время Столетней войны»;
компьютер, проектор, проекционный экран;
презентация к уроку;
презентация ученика о Жанне д’Арк;
учебник В.А. Ведюшкина «История средних веков»: учебник для 6 кл. – М.: Просвещение, 2007.
Учебное электронное издание «Всеобщая история» / 6 класс
Оформление доски: тема урока, план занятия, новые слова (Слейсе, Креси, Пуатье, Кале, Азенкур),
даты (1337-1453гг – Столетняя война, май 1431г. – гибель Жанны Д’Арк)
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием презентаций Microsoft Power Point.
Основные этапы урока:
Вступительное слово учителя. Целеполагание.
Изучение нового материала: рассказ учителя, сообщения учащихся, работа с исторической
картой, демонстрация презентаций Microsoft Power Point.
Закрепление изученного материала /беседа по ходу урока, ответы на познавательное задание/.
Домашнее задание.
Рефлексия.
Ход урока
I. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку, посадка.
II. Вступительное слово учителя.
Учитель. На предыдущих уроках мы с вами выяснили, что история государств Англии и Франции
тесно связаны между собой. В XIII- XIV веках в этих государствах шёл процесс централизации власти.
Но в середине XIV века между ними началась самая долгая война в истории европейских государств –
Столетняя (обращаем внимание на даты этой войны на доске) 1337-1453. Её название – Столетняя
война – не вполне точно, поскольку продолжалась она более 100 лет, причем неоднократно
прерывалась длительными перемириями. О Столетней войне пойдет речь сегодня на уроке.
III. Целеполагание. Сообщение темы и целей уроков. (Слайды №1 и №2)
Учитель. Записываем тему урока: Столетняя война(1337-1453). Жанна д
,
Арк.
О чем мы с вами сегодня будем говорить? Что нового узнаем? Давайте познакомимся с целями и
задачами нашего урока.
Вывод. Значит, мы с вами должны выяснить причины, основные события, характер, итоги и
особенности Столетней войны, кто такая Жанна Д’Арк и какую роль она сыграла в этой войне. Важно
также помнить, что война – это не только причины и не только итоги. Это ещё и судьбы людей,
мужество и героизм.
Постановка проблемного задания на урок: В чем отличие Столетней войны от предыдущих войн
эпохи Средневековья?
IV. Изучение новой темы.
Учитель. Основные вопросы, которые будем рассматривать отражены в плане урока. (Слайд №3)
План.
1. Причины и повод войны.
2. Армии двух стран.
3. Основные события войны.
4. Жанна д’Арк – народная героиня Франции.
5. Завершение и итоги войны.
Учитель рассказывает и сопровождает объяснение фрагментами авторской презентации.
1. Причины и повод войны.
Такие события как войны имеют свой повод и свои причины. Каковы же были они у Столетней войны?
Сначала вспомним, что может быть причиной войны и что может быть поводом для начала войны.
Причина- явление, действие которого вызывает изменения или другое явление, событие. Причин
исторического события, как правило, бывает несколько. Они накапливаются постепенно.
Повод- событие, которое дает непосредственный толчок к началу события.
Учащиеся слушают отрывок из лекции с диска «Всеобщая история» 6 класс
Причины и повод Столетней войны. (Слайды №4 и №5)
Причины
Повод
1.Война – способ обогащения для феодалов.
2. Аквитания была английским владением на территории
Франции, это препятствовало объединению страны.
3. Борьба из-за Фландрии: стремление горожан Фландрии к
союзу с Англией по политическим и экономическим
мотивам.
Династический спор из-за прекращения династии
Капетингов в 1328 году. Притязания Эдуарда III на
французский престол.
Вывод. Завоевание Аквитании давало возможность французскому королю завершить объединение
Франции.
2. Армии двух стран.
Сообщение учащегося «Особенности воюющих армий» (Слайд №6) (Слайд №7).
Задание: Какая из армий была боеспособнее и почему? (Преимущества английской армии - высокая
воинская дисциплина, многочисленная боеспособная пехота, умение согласовывать действия пехоты
и конницы в бою. Недостатки французской армии – плохое командование, отсутствие единства в
действиях пехоты и конницы).
Вывод. Английское войско было лучше подготовлено к ведению войны.
3. Основные события и этапы войны.
Рассказ учителя и сообщения учащихся.
Столетнюю войну можно разделить на четыре этапа. (Учитель рассказывает о событиях Столетней
войны, используя карту “Англия и Франция во время Столетней войны”).
(Слайд №8).
I этап. Война началась в 1337 году с морских набегов французов и англичан. Располагая сильным
флотом, английское войско переправилось через Ла – Манш. В 1340 году в морском сражении при
Слейси (Слайд №9) у берегов Фландрии англичане разгромили французский флот, потопив почти
200 кораблей. Англичане зло шутили: «Если бы рыба могла говорить, она заговорила бы по-
французски, ибо съела уже много французов».
Через несколько лет военные действия возобновились. Высадившись в Нормандии, англичане
заняли ее и начали наступление на Париж. Следующее крупное сражение состоялось у деревни
Креси.
Сообщение учащегося «Битва при Креси» (Слайд №10).
Сообщение учащегося «Подвиг граждан Кале» (Слайд №11)
Задание: В чём подвиг граждан Кале?
Почти все население Англии одобряло войну: ведь она приносила богатую добычу. Победа казалось
близкой. Но в 1348г. до Франции и Англии добралась величайшая в истории эпидемия чумы – «Черная
смерть». И англичанам, и французам надолго стало не до войны. Тем не менее, стычки между ними
продолжались.
Расширив в результате успешного наступления свои владения на юге Франции, Эдуард III поставил
туда наместником своего сына, принца Эдуарда. Идя в бой, принц надевал черные доспехи, и поэтому
был прозван «Черным принцем». Из подвластной ему Аквитании он время от времени совершал с
небольшим отрядом набеги на северные области Франции. Когда в сентябре 1356г. он возвращался из
очередного такого похода, у г. Пуатье его настигла французская конница. Командовал ею сам король
Франции Иоанн II Добрый.
Сообщение учащегося «Битва при Пуатье» (Слайд №12) (Слайд №13)
Физкультминутка.
(Слайд №14)
II этап. Сменивший Иоанна II его сын Карл V оказался незаурядным правителем. Он восстановил
армию и в 1369г. военные действия возобновились. Французы применили новую тактику. Избегая
больших сражений, они изматывали англичан неожиданными нападениями. К 1380г. французы
практически полностью вытеснили англичан с юга Франции. В 1396г. было объявлено новое
перемирие. Теперь владения англичан во Франции были даже меньше, чем до начала войны. Но
положение Франции осложнялось междоусобной войной за власть и влияние на слабоумного короля
Карла VI между феодальными группами, во главе которых стояли герцог Бургундский и герцог
Орлеанский. Обе стороны искали помощи у английского короля. В таких условиях война с
англичанами не могла идти успешно.
III этап. В 1415 году боевые действия возобновились. У деревни Азенкур французская армия была
разгромлена и бежала с поля боя. Вскоре англичане заняли больше половины Франции, вошли в
Париж. Герцог Бургундский, изменив интересам Франции, заключил союз с англичанами. По мирному
договору 1420г. английский король Генрих V был объявлен временным правителем Франции и
наследником французского престола. Над Францией нависла угроза утраты национальной
независимости. Сын Карла VI дофин Карл (принц-наследник), которого договор лишал прав на
престол, продолжил борьбу. Вокруг него сплотились все патриоты Франции.
Характер войны меняется. Если раньше воевали между собой королевские армии, то теперь в борьбу
все шире стали вступать простые люди – крестьяне и горожане Франции. Война стала делом всех.
Французы чувствовали себя частью единого целого – Франции. Они относились к англичанам как к
иноземным захватчикам. Во Франции разгорается партизанская борьба.
Задание: вспомните, что такое партизанская борьба? (Ответы детей).
Задание: определите характер Столетней войны. (Ответы детей).
Вывод: вначале это была обычная династическая война, затем она приобретает справедливый,
освободительный, всенародный характер.
(Слайд №15)
IV этап. В 1428 году англичане осадили Орлеан. Взятие города открывало дорогу на юг Франции и
давало возможность подчинить себе всю страну. Под Орлеаном решалась судьба Франции.
Казалось спасти Францию может только чудо. И чудо произошло.
По Франции уже несколько лет ходило пророчество, что спасти ее суждено не мужам военачальникам,
а деве. И в марте 1429г. к дофину явилась никому неизвестная девушка. Звали ее Жанна.
Задание. Почему чудо-дева появилась в это время во французском, а не в английском войске? Могло
ли быть иначе?
4. Жанна д’Арк – народная героиня Франции
Сообщение учащегося о жизни и деятельности Жанны д’Арк.
Образ народной героини служил вдохновляющим примером для патриотов Франции в последующие
века.
Задание. Перелом в войне, наступивший с появлением во французском войске Жанны д’Арк,
современники считали чудом: французы приписывали победы вмешательству бога, англичане –
пособничеству дьявола. В чем настоящий смысл этого чуда? (Ответы детей).
5. Завершение и итоги войны.
Сообщение учителя.
Несмотря на казнь Жанны д’Арк и развернутое англичанами одновременно на юге и севере
наступление, переломить ход войны в свою пользу им так и не удалось.. Даже герцог Бургундский
покинул своих союзников-англичан и перешел на сторону Карла VII. Шаг за шагом, город за городом
французская армия вытесняла англичан с родной земли. В 1453г. пал их последний оплот – город
Бордо в Аквитании. Столетняя война закончилась. Только порт Кале остался у англичан еще на сто
лет.
Задание. Почему Франция одержала победу в войне? (Ответы детей).
Итоги войны:
Столетняя война привела к усилению королевской власти во Франции.
На службе короля появилась постоянная армия.
Долгое противостояние обеих стран привело к укреплению национальной государственности по
обе стороны Ла-Манша. После этой войны англичане стали англичанами, а французы – французами
куда в большей степени, чем за 100 лет до этого.
Значение войны: победа Франции в Столетней войне способствовала централизации страны.
V. Закрепление материала.
Возвращаемся к проблемному заданию урока.
Отличия Столетней войны от предыдущих войн:
1)продолжительность
2)накал борьбы
3)характер войны – не просто династическая, которых было немало в эпоху Средневековья, а
патриотическая война французского народа за свою свободу и независимость.
Мини – анкета (Слайд №16)
Учитель. Мне очень приятно, что среди вас растут патриоты, ребята, которые любят свою Родину.
VI. Выставление оценок за урок.
VII. Домашнее задание (Слайд №17)
§ 25, подготовить ответы на вопросы в конце §.
По выбору:
1) нарисовать воинов времен Столетней войны;
2) составить кроссворд к параграфу.
VIII. Рефлексия.
Что нового сегодня вы узнали на уроке?
Какая сегодня стояла перед нами цель? Добились ли мы её?
Какая часть урока была для вас наиболее интересна? Почему?
Всем спасибо за активную работу, до свидания.
Урок Долговой Л.А., учителя истории МОУ «СОШ №59 с углубленным изучением отдельных
предметов» г. Чебоксары
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: