Ученики на Учителя.com


Конспект урока "По следам Марко Поло" 6 класс

Тема урока «По следам Марко Поло»
Цели урока:
1. Проверка усвоения материала по теме «Иные миры»
2. Формирование умения работать с картой, тестом и историческим документом.
3. Развитие устной речи.
4. Воспитание интереса к предмету.
Оборудование: карта, модель парусника, сундучок с сюрпризом. Карточки.
Ход урока.
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы совершим с вами путешествие на корабле по следам
Марко Поло.
Этот знаменитый путешественник в 13 веке побывал в разных странах: в Китае, Индии,
Монгольской Империи (показать на глобусе). Путешествуя на нашем корабле каждый из
вас будет за правильные ответы будет получать баллы, которые будут внесены в судовой
журнал и в конце нашего путешествия мы подведем итоги и подсчитав заработанные
вами баллы поставим оценки. 2 мин.
2. Повторение пройденного материала.
Итак, мы отправляемся в наше путешествие и первая страна, которую посетил
Марко Поло, а сегодня посетим и мы - Монгольская Империя. (устная работа –
фронтальный опрос) 5мин
Ребята, что вы знаете об этом государстве?
Когда и как оно возникло?
Кто объединил монгольские племена?
Как называлась столица монгольской Империи?
Какая религия была в Монгольской Империи?
Почему Монгольская империя распалась?
Какой хан в конце 14 века смог возродить былое могущество монгольской империи?
Следующее государство, которое посетил Марко Поло – это Китай. В то время,
когда в Китае побывал Марко Поло, тот находился под властью монголов. Но так
было не всегда. Китай когда то был очень сильным и богатым государством.
Именно китайцы во времена династии Тан остановили продвижение арабов на
востоке. 7 мин
- какие династии правили в Китае в период средневековья? (Тан, Сунн и Мин)
- Как во времена Тан назначали чиновников на государственную службу?
Хронологическая работа – карточки
Каким события соответствуют следующие даты:
1211г. – завоевание монголами Северного Китая,
1279г. – завоевание Южного Китая,
1368г. – освобождение Китая от власти монголов и приход к власти династии Мин,
7 – 9вв. – правление Тан,
10 – 13вв. – правление Сунн
проверяется самопроверкой - если правильно хотя - бы 3 – положительная отметка в
судовом журнале.
Следующая страна, которую мы сегодня посетим - будет Индия. Работа по карте –
найти на карте самые крупные реки Индии, показать границы Империи Великих
Моголов, города Дели, Калькут. 3мин.
Анализ документа – письмо в бутылке (Афанасий Никитин) – прочитать,
ответить на вопросы. 5 мин
1. С чем хорошо знакомым сравнивает А.Никитин бутхану?
2. Как вы поняли, что такое бутхана?
3. Кто такой бут?
4. Что А.Никитин сумел понять в индуистском храме, а что просто описал?
Марко Поло очень много слышал, но правда так ни разу и не посетил чудесную
страну Сипанго – Японию. А мы с вами сегодня её все же посетим. Ребята,
скажите, где расположена Япония – показать на карте и назвать крупнейшие
острова. 5 мин.
Терминологический диктант.
Религия японцев, означающая «путь богов» - Синтоизм,
Титул правителя Японии - Сегун,
Профессиональные японские воины - Самураи,
Самоубийство воина в Японии, если ему грозило бесчестье - харакири,
Искусство составления букета - икебана.
Физминутка – «Море волнуется раз». 1 мин
Африка – фронтальный опрос. Показать на карте Африку.
Какие африканские государства в средние века были самыми сильными и развитыми?
Какая религия была принята в этих странах?
Были ли в Африке христианские государства?
Назовите другие государства в Африке, насколько развитыми они были?
Назовите основные богатства, которые были в Африке?
Что в Африке ценили дороже золота? 5 мин.
Наконец мы прибыли в страну, о которой Марко Поло даже не подозревал, ведь в
13 веке, когда он жил люди думали, что земля плоская и если плыть по океану, то
можно достичь её края и свалится в бездну. О том, что на другой стороне земли
есть суша и живут люди никто не знал, так как техника того времени не позволяла
пересечь океан. О далеких землях было много вымыслов. Сейчас я познакомлю вас
с текстом, а вы определите, где в тексте правда, а где ошибка.
(текст с ошибками) – групповая работа. 5 – 7 мин.
Итог урока. Наш урок – путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся и
подводим итоги нашего путешествия.
- В каких районах мира кроме Европы существовали особенно развитые общества?
- Что общего было в развитии средневековой Европы и других регионов мира?
По морям в средние века путешествовать было очень опасно – там свирепствовали
пираты, грабя корабли. Многие пираты прятали на необитаемых островах сундуки
с сокровищами. Я нашла один такой сундук и принесла на урок. Попробуйте
отгадать, что в нем находится.
Сундук с сюрпризами – загадки про изобретения неевропейских народов.
1. Это изобретение было сделано в Китае в 9 веке и по свидетельству Марко Поло
«это распространяли по всем областям и никто не смеет под страхом смерти
это не принимать». Изготовляли это из бумаги. (бумажные деньги)
2. Этот предмет тоже придумали китайцы и он помогал им совершать далекие
морские путешествия (компас)
3. этот напиток, изобретенный китайцами сейчас есть в каждом доме, но в
средние века он ценился в Европе на вес золота и китайцы держали в секрете
способ его изготовления. (чай)
4. это развлечение появилось в Индии и оттуда попало в Европу, где стало
любимым развлечением многих. Название его означает в переводе «Король
погиб» (шахматы)
5. Это всеми любимое лакомство попало в Европу из Америки. (шоколад)
Д/З – составить кроссворд по теме «Иные миры».
Молодцы ребята. А сейчас взгляните на судовой журнал.
Выставление оценок по судовому журналу.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Я сговорился с индусами пойти в Парват, где у них бутхана – то их
Иерусалим, то же, что для басурман Мекка. Шел я с индусами до бутханы
месяц. Велика бутхана, с пол-Твери, каменная, да вырезаны в камне деяния
бута. Двенадцать венцов вырезаны вокруг бутханы – как бут чудеса
совершал, как являлся в разных образах: первый – в образе человека. Второй –
человек, но с хоботом слоновым, третий человек, а лик обезьяний,
четвертый – наполовину человек, наполовину лютый зверь, являлся все с
хвостом.
В бутхане же бут вырезан из камня черного, огромный, да хвост через него
перекинут, а руку правыую поднял высоко и простер, как Юстиниан, царь
цареградский, а в левой руке у бута копье.
А перед бутом бык огромный, из черного камня вырезан и весь позолочен. И
целуют его в копыто, и сыплют на него цветы, и на бута сыплют цветы…
Я сговорился с индусами пойти в Парват, где у них бутхана – то их
Иерусалим, то же, что для басурман Мекка. Шел я с индусами до бутханы
месяц. Велика бутхана, с пол-Твери, каменная, да вырезаны в камне деяния
бута. Двенадцать венцов вырезаны вокруг бутханы – как бут чудеса
совершал, как являлся в разных образах: первый – в образе человека. Второй –
человек, но с хоботом слоновым, третий человек, а лик обезьяний,
четвертый – наполовину человек, наполовину лютый зверь, являлся все с
хвостом.
В бутхане же бут вырезан из камня черного, огромный, да хвост через него
перекинут, а руку правыую поднял высоко и простер, как Юстиниан, царь
цареградский, а в левой руке у бута копье.
А перед бутом бык огромный, из черного камня вырезан и весь позолочен. И
целуют его в копыто, и сыплют на него цветы, и на бута сыплют цветы…
Текст с ошибками:
Сапа Инка – правитель ацтеков повелел сборщикам налогов
посчитать, каков был урожай в его империи. Чтобы никто не посмел
скрыть налоги от царя.
- Запрягайте лошадей в повозки и скачите во весь опор.
Проезжаю мимо аккуратно обработанных полей сборщики налогов
добросовестно измеряли поля, подсчитывали урожай, сколько
человек кормится с поля, сколько железных мотыг, топоров и ножей
в деревне.
Проведя все подсчеты, сборщики налогов отправляли написанный на
глиняных табличках отчет царю.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: