Конспект урока "Состав предметов" 1 класс


Урок информатики в 1 классе.
Тема: Состав предметов.
Цели: познакомить детей с понятиями составных частей предметов.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с понятиями составных частей предметов, научить
описывать и определять предметы через их составные части;
Развивающие : развивать память, логическое мышление, наблюдательность;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающим вещам.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Слайд 1.
Чтобы новое узнать,
Нужно потрудиться:
Поиграть, порисовать,
И загадки отгадать.
Если знаешь - расскажи,
А не знаешь – слушай.
Уч.: Сегодня мы будем работать в группах, давайте с вами вспомним правила работы:
- В группе должен быть ответственный;
- Работать в группе должны все;
- Свое несогласие высказывай вежливо;
- Один говорит, другие слушают;
- Если не понял, переспроси.
Учитель: Скажите, а вы любите приключения?
Дети: Да.
Слайд 2.
Уч.: Сегодня вместе с Незнайкой мы отправимся в Сказочный город.
Слайд 3.
Там его ждут друзья.
Но, как известно в пути нам пригодятся знания, сообразительность и внимание.
2.Актуализация знаний.
Слайд 4.
Уч.: Нам с вами предстоит выбрать вид транспорта. Рассмотрите у вас на столах пазлы,
которые можно собрать.
(Дети работают в группе: один ученик называет части, другой собирает предмет.
У детей получаются паровоз.)
(Выдвигаю паровоз)
Уч.: Назовите предмет и его части.
Дети (с помощью учителя):
(Паровоз состоит из рамы (по-другому эту часть называют экипаж), из будки для
машиниста, парового котла. Внутри котла находится топка, где горят угли или дрова. От
их тепла в котле закипает вода и образуется пар. Разогретый пар расширяется и поступает
в блок цилиндра, там он толкает поршень, который в свою очередь приводит в движение
металлические рычаги, а вместе с ними большие движущие колеса. На верху котла
располагается дымовая труба, через нее дым из топки выходит наружу. Еще паровозу
нужен свисток для того, чтобы сигналить, и фонарь, чтобы освещать дорогу.)
Слайд 5.
3. Сообщение темы и цели урока.
Уч. Как вы догадались, что собираете паровоз? Как вы думаете, какая тема сегодняшнего
занятия?
Д. Состав предметов.
(открыть тему урока)
Уч. Давайте поставим задачи, которые надо решить на уроке. О чем мы будем говорить на
уроке?
(познакомимся с понятиями составных частей предметов,
научимся описывать и определять предметы через их составные части)
А зачем нам надо знать из чего состоят предметы?
Итак, мы отправляемся в дорогу. У меня убедительная просьба: быть предельно
осторожными и внимательными. Не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе,
выручайте друг друга. Наш девиз: «Друга в беде не бросай, любое задание дружно
выполняй».
Уч.: Когда отправляешься в путь,
Про верных друзей не забудь!
В жизни каждого ребенка есть любимая игрушка. Такая игрушка есть и у Незнайки.
Слайд 6.
Задание 50 стр.25 Вы узнали этих героев? Как их зовут? Найдите любимую игрушку
Незнайки: у этого животного есть маленький хвостик и длинные уши. Вы догадались, о
ком идет речь? Обведите эту игрушку.
Дети выбирают игрушки.
Уч.: Почему не обвели Каркушу? А Цап-Царапыча?
Вывод: у каждого предмета есть отличительные детали, или отсутствует какая-то часть.
И так в путь!
Слайд 7.
3.Новая тема.
Уч.: За окном много интересного. Давайте узнаем, что встретилось нам на пути. Для этого
надо отгадать загадки.
Слайд 8.
(работа в группах, я читаю загадку, дети пишут отгадки на листок)
1) лев (зверь, у которого мохнатая грива, на конце хвоста кисточка);
2) ромашка (цветок, у него жёлтая серединка, белые лепестки);
3) божья коровка (жучок, у него красные крылышки с чёрными точками);
4) мухомор (гриб ядовитый с красной шляпой и белыми точками);
- Что помогло вам отгадать загадки?
Уч.: Вот мы и в сказке.
Слайд 9.
Уч.: Первая остановка: река. А кто нас встречает? У этого существа нет ни лапок, ни ног,
а есть плавники.
Дети: Это рыба.
Слайд 10.
Уч.: Найдите рыбу у себя в учебнике на стр.22 в задании 42. Это не простая рыба, а …
Дети: золотая.
Уч.: А из какой она сказки? Кто написал эту сказку? Назовите, из каких частей она
состоит.
Золотую рыбку заколдовал злой волшебник, поэтому она стала бесцветной.
Раскрасьте рисунок так: рот – красным цветом, хвост – синим, туловище жёлтым, голову
розовым, глаз – голубым, плавники – зелёным.
Уч.: Еще раз проверьте работу и оцените себя, рядом с рыбкой нарисуйте кружок:
красный, желтый или зеленый.
(Учитель организует самооценку учащихся.)
- А что вам помогло правильно раскрасить рыбку?
4.Физминутка. Слайд11.
Уч. Ребята, рыбка благодарит вас. А ее друг Кот Леопольд предлагает выполнить
гимнастику для глаз. Встали.
5. Первичное закрепление знаний.
1. Уч. Незнайка зовёт нас в путь. Отправляемся дальше.
Слайд 12.
Рассмотрите предметы и назовите их части.
Каких еще частей здесь нет? Зачем они нужны?
- А кто скажет, что будет, если какая-то часть у велосипеда сломается?
Слайд 13.
2. Уч. Срочно остановите машину! Требуется наша помощь. Задание №43. Назовите
героев, дорисуйте им недостающие части.
Дети работают самостоятельно. Затем фронтальная проверка.
. Как вы догадались?
Уч. Незнайка спешит к своим друзьям.
6. Проверка полученных знаний.
Слайд14.
Уч. Ребята, вот уже виднеется Солнечный город. Незнайку встречают друзья.
( На доске плакат Солнечного города.)
- А вы хотите стать жителями Солнечного города? (Да.)
Слайд15.
-Тогда отгадывайте последнюю загадку, которую нам предлагает Карандаш:
(на общем листе вся группа рисует этого животного; у доски по 1 человеку
с группы рисуют не называя животного его части вместе:
1 группа – туловище;
2 группа – голова;
3 группа ноги;
4 группа уши и хвост)
музыка
11. Итог урока.
Уч. Ребята, понравилось вам сказочное путешествие? Как вы думаете, что нам помогло
справиться со всеми трудностями в пути? Верно, это дружба, наша сплоченность и наш
девиз.
Чему научились на уроке? Что нового узнали?
Д. Все предметы состоят из частей и составляют единое целое.
Некоторые предметы имеют отличительные части.
Уч. Что больше всего запомнилось? Какое задание было интересным? Трудным?
_ А как в жизни нам пригодятся эти знания?
Дети называют задания.
Уч. Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили и научились
анализировать, сравнивать, фантазировать, научились описывать и определять предметы
через их составные части; а самое главное — приходить на помощь друг другу в любой
ситуации.
Нам пора возвращаться в класс.
12. Рефлексия
Слайд 16.Оцените свою работу на уроке. Кто все задания выполнил правильно и
самостоятельно, возьмите веселого смайлика. Кто выполнил работу правильно, но были
ошибки и вы их исправили с помощью членов своей группы возьмите обычного
смайлика, а кому сложно было сегодня на уроке – возьмите грустного смайлика.
Поместите смайлик рядом с фотографией на нашем поезде.
Слайд17.
Я очень рада, что возвращаемся мы из нашего путешествия с веселыми лицами. Спасибо
вам за урок.