Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Алгоритм с параметрами" 4 класс

Раздел. Алгоритмы
Тема. Алгоритм с параметрами («Слова-Актеры»).
Цели урока: - познакомить с алгоритмами с параметрами (словами-актёрами)
Задачи занятия:
Образовательные - сформировать начальное представление о параметрах алгоритма;
учить выполнять алгоритмы с параметрами.
Воспитательные - формировать у детей умения работать во времени, умения работать в
группе.
Развивающие - развитие логического, творческого мышления, памяти, воображения.
Тип занятия: изучение нового материала.
Используемое оборудование занятия: компьютер, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, звуковые колонки.
Программно-методическое обеспечение: собственная презентация, подготовленная в
PowerPoint.
Используемая образовательная технология: индивидуально – групповое компьютерное
обучение.
Ход занятия:
1. Организационный этап. Слайд 1.
Педагог. – Здравствуйте ребята! У нас с вами сегодня необычное занятие. Мы будем
учиться формировать начальное представление о параметрах алгоритма работая с
программой для создания презентаций PowerPoint. А в этом нам поможет компьютер и
ваши знания по информатике.
2. Повторение
Задание 10.
(Проверить устно. Обязательно попросить детей описать последовательность своих
действий при выполнении команд в цикле: какой цветок они нарисовали первым, вторым,
третьим.)
3. Объяснение новых знаний. Алгоритм с параметрами.
- Как вы думаете, почему по одной и той же пьесе или сказке в разных театрах ставятся
такие разные спектакли (или снимаются такие разные фильмы)?
(Над этими спектаклями (фильмами) работают разные режиссеры, художники,
композиторы, но самое главное - в них одни и те же роли играют разные
актеры.)
4. Игра «СЛОВА-АКТЕРЫ».
Выполнить задание 12 . Слайд 2. («Людоед и принцесса...»).
Попросить учеников прочитать (по частям) стихотворение первый раз, второй раз.
- Чем первая история отличается от второй?
(В первой истории людоед не может съесть принцессу потому, что она «слишком
прекрасна», а во второй истории - потому, что она «слитком ужасна».) Найти
иллюстрацию к каждой истории.
- Сколько слов-актеров используется в этом задании? (Два слова: «прекрасный» и
«ужасный».)
- На какие роли они «приглашаются»? (На две роли, обозначенные цифрами 1 и 2.)
- Если две роли и два актера, то почему получается «история-наоборот»?
(Актеры меняются местами, например: в первой истории роль №1 играет слово
«прекрасный», а во второй истории эту же роль играет слово «ужасный».)
5. Физминутка. Слайд 3, 4.
6. Закрепление полученных знаний.
Выполнить задание 13. Слайд 5.
- Сколько «ролей» в записке-ключе? Как они обозначены? (Четыре роли - обозначены
цифрами 1, 2, 3, 4.)
Попросить учеников прочитать вслух (можно по частям) полный текст записки № 1.
(«Привет, Бом! Пожалуйста, вымой посуду, купи хлеб и покорми попугая. Твой Бим.»)
- Кто написал эту записку? (Вписать имя «Бим» в тетради.)
- Кто написал 2-ю записку? третью? (Вписать имена «Бум» и «Бом» в тетради.)
Попросить учеников прочитать вслух (можно по частям) полный текст записок № 2 и № 3.
Найти и исправить ошибку (зачеркнуть слова «печенье», «кошку» и «машину», записать
их рядом в другом порядке: «машину», «печенье», «кошку»).
Выполнить задание 14. Слайд 6. (алгоритм «Сложи рисунок из фигур»). Прочитать
вслух текст задания и команды алгоритма.
- Сколько «ролей» в этом алгоритме? Как они обозначены? (Три роли, обозначенные
цифрами 1, 2, 3.)
Обратить внимание детей: список «ролей» для алгоритма записан в скобках после
названия алгоритма, например: «Сложи рисунок из фигур (1,2, 3)».
- Какой рисунок был получен, когда на роль № 1 пригласили трапецию, на роль № 2 -
треугольник, а на роль № 3 - прямоугольник?
(Получился домик, у которого сверху - труба в форме трапеции, треугольная
крыша и прямоугольная стена.)
Попросить детей найти списки «актеров», по которым можно получить остальные
рисунки. Провести стрелки.
7. Итоги занятия.
- Сегодня вы познакомились с алгоритмами, при выполнении которых используются
слова-актеры - слова, которыми заменяются условные обозначения «ролей» в алгоритме.
Ребята выполняли задания, которые получали с помощью презентации.
8. Рефлексия.
- Может быть, начатая сегодня работа пригодится в вашей будущей профессии.
Все ребята молодцы.
Жду вас на следующем занятии.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: