План-конспект интегрированного урока "Соперник золота" 8 класс


1
План-конспект интегрированного урока – экспресс-проекта
«Соперник золота»
1. ФИО учителя Вербина Вера Дмитриевна, преподаватель химии ГОУ
РК «Республиканский центр образования», квалификационная
категория – высшая.
2. Предметная область химия, биология, география.
3. Участники: учащиеся 8 класса (13-14 лет).
4. УМК: 1). Химия: 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. Кузнецова Н.Е., Титова И.М. и др. - М.: Вентана-Граф, 2011.
2). Биология: 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. – М.: Вентана-Граф, 2008.
3). География России. Природа: 8 класс. Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. Баринова И.И. – М.: Дрофа, 2013.
5. Тип урока: урок актуализации, обобщения, совершенствования знаний,
умений и навыков; интегрированный метапредметный урок в форме экспресс-
проекта.
6. Используемые технологии (деятельностный подход): проблемная,
проектная (экспресс-проетк), ИКТ.
7. Формы работы учащихся: совместная деятельность по работе над
экспресс-проектом, поиск и отбор информации, творческое оформление и
защита результатов, самооценка деятельности в рамках проекта, рефлексия.
8. Оборудование и методическое сопровождение урока: компьютеры,
мультимедийный проектор; бланки с заданиями и информационными
материалами, критериями защиты проекта, анкета рефлексии; заготовка
экспресс-газеты на листе ватмана и необходимые материалы для ее
оформления; справочник по химии; учебники.
9. Используемые ЭОР сайта ФЦИОР: 1) презентация к уроку «Соперник
золота»; 2) «Основные классы неорганических соединений»; 3) лабораторная
работа «Очистка поваренной соли»; 4) информационный модуль «Форменные
элементы крови»; 5) слайды презентации для работы группы «Географы»; 6)
презентация-сопровождение урока «Соперник золота».
10. Используемые видеофрагменты сайта: 1) видеофрагмент «Соль земли
- Серегово»; 2) видеофрагмент «О пользе и вреде соли»; 3) Видеофильм о
пользе или вреде соли;
2
План и конспект урока «Соперник золота»
Цель урока: в процессе работы над экспресс-проектом выявить межпредметные
связи на примере поваренной соли, выяснить и обосновать практическую составляющую
полученных знаний.
Задачи урока:
Образовательные: 1) актуализировать знания учащихся в области химии, географии,
биологии на примере поваренной соли;
2) способствовать формированию умений работать с различными источниками
информации.
Развивающие: 1) способствовать формированию познавательного интереса и
мотивации; 2) развивать логическое мышление путём сравнения, обобщения, анализа и
синтеза, навыки самоконтроля и рефлексии; 3) выявить межпредметные связи, возможность
практического применения знаний, полученных по отдельным предметам;
4) способствовать формированию представлений о единстве живой и неживой
природы, целостного восприятия окружающего мира.
Воспитательные: способствовать формированию навыков коллективной работы,
творчества, элементов общечеловеческой культуры.
План урока:
Этап урока
Используе-
мые ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1. Организа-
ционный,
коммуника-
тивная атака.
Презентация
- слайд 2
«Где ваш
фонарь?»
Учителя химии, биологии, географии:
Приветствие - коммуникативная атака
«Где ваш фонарь?» (из обращения
Д.И.Менделеева к потомкам).
Воспринимают
информацию,
размышляют,
отвечают.
2. Целепола-
гание.
Слайд 3 «Я –
химия»
Учитель читает стихи о единстве наук: «Я
химия! Я географии и биологии сестра, и
физики, истории, литературы! Я химия!
Познай со мной Природу! Ученые мужи все
влюблены в меня,
Молекулы и атомы для них звучат, как оды».
Вопрос: Как вы думаете, почему сегодня
перед вами 3 учителя?
Учитель резюмирует: «Сегодня в
процессе работы над темой урока мы
постараемся найти общие точки
соприкосновения между химией,
географией, биологией».
Слушают,
размышляют,
анализируют,
отвечают.
3.
Погружение в
тему.
1. Доска с
цветными
буквами
вразброс
(тема урока).
2. Слайд 4
«Соперник
золота»
1. Учитель: конкурс «Дешифровщик».
Тему сегодняшнего урока вам предстоит
угадать! Все буквы, составляющие тему
нашего урока, перемешались на доске.
2. Учитель: Как вы думаете, о чем наш
урок «Соперник золота»? Может, вам
загадки помогут? (Загадывает загадки о
Учащиеся на доске
составляют
словосочетание -
тему урока
«Соперник золота».
Отгадывают
3
3. Слайд 5
«Рука
философов»,
слайд 6
«Хлорид
натрия»
поваренной соли).
3. Проблемный вопрос: Почему соль
соперник золота? (записывается на
доске). Как обычная поваренная соль
удостоилась такого сравнения с самим
золотом?
Учитель сообщает некоторые
исторические сведения о соли.
загадки, выдвигают
версии, отвечают.
Слушают,
размышляют,
выдвигают
гипотезы, делают
выводы.
4. Деление на
группы,
извлечение
информации
из разных
источников.
1. Составление плана работы по поиску
информации для решения проблемного
вопроса, доказательства темы урока (соль
соперник золота).
2. Деление на творческие группы (по
эмблемам наук – колба, цветок, земной
шар) и работа с заданиями. Работа с
источниками информации.
Размышляют,
составляют план,
анализируют,
выбирают,
планируют,
выполняют задания.
5. Обработка
и творческая
интерпрета-
ция
информации
Оформление экспресс-проектов групп на
подготовленных заранее для каждой
группы бланках.
Взаимодействуют в
группах,
распределяют
обязанности,
оформляют,
готовятся к защите
проектов.
6. Защита
экспресс-
проектов
групп
Учитель: раздает бланки «Критерии
защиты работ», в которых учащиеся
должны проставить баллы по 4
критериям ходу выступлений.
Выступают,
защищают свои
проекты, отвечают
на вопросы.
7. Оформле-
ние результа-
тов в форме
газеты
«Соперник
золота».
Работа над оформлением проекта:
компоновка экспресс-газеты,
расположения рубрик, название газеты.
Объединяются в
одну группу,
определяют место
своих рубрик,
оформляют
экспресс-газету.
8. Здоровье-
сберегающая
познаватель-
ная пауза
Учитель проводит опыты с поваренной
солью (смешивание со снегом и
определение температуры смеси;
определение раствора поваренной соли
среди других).
Участвуют в
эксперименте,
размышляют,
делают выводы о
возможности
практического
применения.
9. Выводы по
уроку.
Учитель: Как вы думаете, нашли ли вы
ответ на вопрос, почему поваренная соль
соперник золота?
Анализируют
проделанную
работу, делают
аргументированные
выводы.
10.
Рефлексия.
Учитель просит учащихся заполнить
бланки самооценки и поделиться
впечатлениями об участии в проекте.
Самооценка работы
над экспресс-
проектом.
Заполняют бланки,