Технологическая карта урока "Метание мяча с разбега на дальность" 3 класс скачать


Технологическая карта урока "Метание мяча с разбега на дальность" 3 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физической культуры,
в 3 «В» классе
студентки ГБПОУ РО «ЗернПК»
Мурадовой Луизы Илимдаровны
Зерноград
2015
Класс: 3 «В»
Тема урока: «Метание мяча с разбега на дальность»
Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представления о технике выполнения броска мяча с разбега на
дальность, развитие физических качеств (быстрота, ловкость, сила).
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1.Освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
2.Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладения и
умения мобилизировать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1.Умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
2.Осуществление взаимного контроля;
3.Формирование умения работать в коллективе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Направленные на достижение предметных результатов:
1.Профилактика осанки;
2.Освоение способов двигательной деятельности;
3.Ознакомление учащихся с техникой выполнения броска малого мяча на дальность
Инвентарь для учителя: спортивная форма, свисток, малые мячи, мел, флажки, маски, объяснительно иллюстративный
материал.
Инвентарь для учащихся: спортивная форма.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I.Организационный
этап
Приветствует обучающихся:
«Здравствуйте! Меня зовут Луиза
Илимдаровна. Сегодня я проведу урок
физической культуры». Создает
эмоциональный настрой на изучение
нового материала. Проверяет
готовность обучающихся к уроку.
Озвучивает тему и цель урока.
Воспринимают на слух
информацию учителя.
Личностные:
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к уроку
физической культуры.
II.Этап
актуализации
знаний
Дает команду: «Равняйсь! Смирно!».
Напоминает технику безопасности на
уроке физкультуры.
Дает команду: «Направо!»
Дает команду «Шагом марш!».
Дает команду «Руки на поясе, на
носках марш!»
Дает команду «Руки за голову, ходьба
на пятках марш!»
Дает команду: «Обычным шагом
марш!»
Дает команду: «Руки на поясе,
приставными шагами бегом марш!»
«Другим боком!»
«Направляющий на месте. Стой! Раз-
два! Налево!»
Дает команду: «В две шеренги
становись!».
Дает команду: «В шахматном порядке
становись!» Проводит ОРУ на месте
(см. Приложение №1).
Внимательно слушают
учителя.
Вступают в диалог и
вспоминают ТБ при
выполнении разминки
Выполняют ходьбу с
заданиями.
Выполняют бег с
заданиями.
Выполняют ОРУ в кругу.
Регулятивные: контроль
в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном.
Личностные:
установление учащимися
связи между целью
учебной деятельности и
ее мотивом.
III. Изучение нового
материала.
Проводит беседу о броске мяча с
разбега на дальность.
Напоминает учащимся о ТБ во время
броска мяча с разбега на дальность
(см. приложение №2).
Объясняет технику выполнения
броска мяча с разбега на дальность
(см. Приложение №3).
Показывает правильное выполнение
броска мяча с разбега на дальность.
Контролирует правила выполнения
броска мяча.
Микроитог.
Вступают в диалог с
учителем.
Учащиеся знакомятся с
техникой безопасности на
слух.
Наблюдают за техникой
выполнения броска мяча с
разбега на дальность.
Выполняют бросок мяча с
разбега на дальность.
Вступают в диалог с
учителем
Познавательные:
знакомятся с техникой
выполнения броска
малого мяча на дальность
и четко следуют ей.
Регулятивные:
выявление и осознание
учащимися того, что уже
усвоено и что еще нужно
усвоить; прогнозировать
результат усвоения
изучаемого материала.
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Проводит подвижную игру ««Волки
во рву»» (см. Приложение № 4)
Проводит игру малой подвижности «»
(см. приложение №5).
Создает эмоциональный настрой и
обеспечивает мотивацию выполнения.
Микроитог.
Принимают активное
участие в игре.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу в
процессе участия в игре.
Коммуникативные:
формирование умения
работать в коллективе,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
V.Итог урока.
Рефлексия
Дает команду: «Класс в одну шеренгу
становись! Равняйсь! Смирно!».
Принимают активное
участие в игре.
Личностные:
Понимают значение
Подводит итог урока.
Обобщает полученные знания
учащихся на уроке:
1.Чем мы сегодня с вами занимались
на уроке?
2.С какой техникой упражнения мы
сегодня познакомились?
3. Какие игры вам понравились?
Учащиеся вступают в
диалог с учителем и поводят
итог урока.
знаний для человека,
прогнозируют уровень
достигнутого на уроке.
Приложение
Приложение № 1.
Комплекс общеразвивающих упражнений без предмета
1. Наклоны головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон головы вперед; 2 – наклон головы назад, 3 – наклон головы
вправо, 4 – наклон головы влево.
2. Круговые вращения головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – 4 круговые движения головой вправо; 5 - 8 в другую сторону.
3. Круговые вращения в плечевых суставах.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1 – 4 четыре вращения впере; 5 – 8 то же назад.
4. Рывки руками с поворотом в сторону.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1 – 2 рывки руками перед грудью; 3 – 4 рывки руками с поворотом
вправо.
5. Наклон вперед.
И.п. - ноги врозь, руки в стороны.1-наклон к левоой ноге, левую руку за пояс, правую — за голову; 2 — И.п.; 3 — наклон
вправо, правую руку за пояс, левую — за голову.
6. Наклоны.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон туловищем вперед, 2- наклон назад, 3 – наклон вправо, 4 – наклон
влево.
7. Выпады вперед.
И. п. - основная стойка. 1 — выпад правой ногой вперед; 2-3 пружинистые движения; 3- прыжок смена ноги.
8. Приседания. И. п. – руки на поясе, ноги вместе. Девочки 10 раз, мальчики 15 раз.
9. Прыжки с хлопком.
И. п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе; 1-3 три прыжка на месте; 4 — прыжок, сгибая ноги вперед и хлопок
ладонями о колено.
10. Упражнения на восстановление дыхания.
Приложение №2
Техника безопасности при броске мяча с разбег на дальность.
Ученик должен:
1. Строго устанавливать очередность метания мячей;
2. Собирать мячи по команде учителя, после того как все выполнят метания;
3. Перед выполнением метания убедиться, что в секторе метания никого нет;
Ученик не должен:
1. Выполнять встречных метаний;
2. производить метание без разрешения учителя и оставлять без присмотра мячи;
3. стоять справа от метающего, находиться в зоне броска;
4. ходить за мячами без разрешения;
5. подавать мяч для метания друг другу броском.
Приложение № 3
Техника выполнения броска мяча с разбега на дальность
И. п. – ученик стоит в стойке ноги врозь, левая нога впереди правой, правая на передней части стопы, лицом к мишени. Мяч в
правой, несколько согнутой руке, кисть на уровне лица, левая рука направлена вперед-вниз. Делаем три шага. Отводя правую
руку вправо-назад и слегка сгибая правую ногу, немного наклонить туловище вправо, упираясь стопой прямой левой ноги в
площадку, носок развернут внутрь. Из этого положения, быстро разгибая правую ногу и перенося массу тела на левую,
выполнить бросок, пронося кисть правой руки над плечом.
Приложение №4
Подвижная игра «Волки во рву»
Цель игры: развивать внимания, развивать физические качества (силу, ловкость, быстроту)
Правила игры:
Подготовка. Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии 70-100 см одна от другой. Это коридор -
ров. Его можно обозначить не совсем параллельными линиями; с одной стороны - уже, а с другой - шире. Двое водящих -
"волки" - становятся во рву; остальные играющие - "козлята" - размещаются на одной стороне площадки за линией дома. На
другой её стороне линией обозначается пастбище.
Содержание игры. По сигналу руководителя "козлята" бегут из дому в противоположную сторону площадки на пастбище и по
дороге перепрыгивают через ров. "Волки", не выходя из рва, стараются осалить как можно больше "козлят", за что "волкам"
начисляются выигрышные очки.
После 3-4 перебежек (по договорённости) выбираются новые "волки" и игра повторяется.
Выигрывают "козлята", не пойманные ни разу, и те "волки", которые набрали большее количество очков.
Правила игры: 1. Перепрыгивание через ров обязательно. 2. Пойманные "козлята" не выбывают из игры.
Приложение №5
Малоподвижная игра «Бросай, лови, цвет назови»
Цель: развитие внимания и мышления, учить подбирать описательное прилагательное к слову.
Дети стоят по кругу, инструктор бросает мяч и называет предмет, ребенок бросает его обратно, называя, какого он цвета,
последнему бросает и называет заранее обговоренное слово, тот становится ловишкой с мячом.