Тематическое планирование уроков физкультуры 1 класс


Тематическое планирование уроков физкультуры 1класс
п/п
Тема урока
Планируемые результаты
Дата
Универсальные учебные действия
Виды деятельности
учащихся на уроке
1
Вводный. Развитие
общей выносливости.
Игры. Игра-
путешествие «Мир
физической
культуры».
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют учебно-
познавательный интерес к новому
учебному материалу
Научатся:
- соблюдать правила
поведения в
спортивном
зале на уроке;
- выполнять комплекс
утренней гимнастики
2
Техника бега с
высокого старта,
догонялки. «Что такое
хореография».
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
Научатся:
- выполнять бег с
высокого старта;
- выполнять комплекс
утренней гимнастики;
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха
в учебной деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
3
Техника выполнения
прыжков. Урок-
соревнование «О
спорт-ты мир»
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха
в учебной деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
- выполнять прыжки
- выполнять комплекс
утренней гимнастики
4 - 5
Техника выполнения
прыжков. Сюжетно-
ролевые игры.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
Научатся:
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
- технике движения
рук и ног в прыжках
вверх
на месте;
- выполнять комплекс
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха
в учебной деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
утренней гимнастики
6
Закрепление техники
выполнения прыжков.
Народные игры.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха
в учебной деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
- выполнять прыжки
- выполнять комплекс
утренней гимнастики
7
Отработка техники
выполнения прыжков
в длину. Танцы
народов России.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические
упражнения
- технике движения
рук и ног в прыжках
вверх на месте;
поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность
выполнения действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
8
Контроль по прыжкам
в длину. Урок –
турнир.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются
на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников
9
Наклоны туловища на
полу.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
Научатся:
- выполнять
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
легкоатлетические
упражнения
- технике выполнения
наклонов туловища на
полу
- осваивать
универсальные
учебные умения в
самостоятельной
деятельности
10-
11
Различные виды бега.
Урок- соревнование
«Быстрее, выше,
сильнее.»
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность
выполнения действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
- организовывать и
проводить
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
12
Техника выполнения
прыжков. «Что такое
ритмика?»
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
- технике движения
рук и ног в прыжках
вверх на месте
- выполнять комплекс
утренней гимнастики
13
Формирование
техники выполнения
прыжков. Сюжетно –
ролевые игры
«Сказки».
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
- технике движения
рук и ног в прыжках
вверх на месте
- организовывать
и проводить
подвижные игры
в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
14
Метание мяча в цель.
Урок- путешествие
«Спортландия».
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
Научатся:
- метать мяч в цель с
правильной
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
руки
15-
16
Совершенствование
техники метания мяча
в цель. Урок-
исследование
«Показатели
здоровья». Урок
устный журнал «Виды
спорта»
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- метать мяч в цель с
правильной
руки
17
Закрепление техники
метания мяча в цель.
Урок- путешествие
«Тренажерный зал».
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
Научатся:
-метать мяч в цель с
правильной
руки -осваивать
универсальные
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия
учебные умения в
самостоятельной
деятельности
18
Преодоление полосы
препятствий. Урок-
игра «Русские
народные игры»
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
19
Совершенствование
техники прыжка и
метания мяча. «Танцы
народов мира».
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
- метать мяч в цель с
правильной руки
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
-технически
правильно
отталкиваться и
приземляться;
20
Формирование
техники метания мяча
в цель. Урок
презентация «Играй
как я»
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
- метать мяч в цель с
правильной руки
21
Учет по преодоление
полосы препятствий.
Урок- игра «Зов
джунглей»
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
позицию школьника
22
Формирование навыка
метания, бега. Урок-
импровизация «Мой
танец»
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- организовывать и
проводить
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
-осваивать
универсальные
учебные умения в
самостоятельной
деятельности
23
Учет навыков метание
мяча в цель. Урок -
исследование «Мое
тело».
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические
упражнения в метании
и броске мяча
-осваивать
универсальные
учебные умения в
самостоятельной
деятельности
24
Урок- праздник.
Формирование
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
Научатся:
-выполнять
навыков метания,
бега, прыжков.
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
легкоатлетические
упражнения в метании
и броске мяча
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
- метать мяч в цель с
правильной руки
25-
29
Формирование
навыков метания.
Урок – игра «Самый
ловкий». Уро-
соревнование «Самый
ловкий»
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
-выполнять
легкоатлетические
упражнения в метании
и броске мяча
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
- метать мяч в цель с
правильной руки
30
Формирование
навыков метания,
бега, прыжков.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
Научатся:
-выполнять
легкоатлетические
упражнения в метании
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
и броске мяча
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
- метать мяч в цель с
правильной руки
31
Учет навыков метание
мяча в цель.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- метать мяч в цель с
правильной руки
-осваивать
универсальные
учебные умения в
самостоятельной
деятельности
32
Формирование
навыков бега,
прыжков.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
взаимодействия
с игроками
-соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
занятий
упражнениями
33
Учет навыков бега,
прыжков.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- организовывать
и проводить
подвижные
игры в помещении
- соблюдать правила
взаимодействия
с игроками
-соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
занятий
упражнениями
34-
35
Лазание и
перелазание.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
Научатся:
- техники выполнения
лазания и перелазания
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
36
Совершенствование
лазания.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- техники выполнения
лазания и перелазания
-соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
занятий
упражнениями
37-
38
Формирование
навыков выполнения
акробатических
упражнений.
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Личностные: принимают образ
«хороший ученик» и раскрывают
внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- соблюдать ритм при
выполнении
упражнений
39-
Лазание и
Познавательные: ориентируются в
Научатся:
41
перелазание.
Спортивные игры.
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
- техники выполнения
лазания и перелазания
- организовывать и
проводить
подвижные игры в
помещении;
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
42
Отработка техники
акробатических
упражнений.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
- соблюдать ритм при
выполнении
упражнений
43-
45
Упражнения на
гимнастической
скамье.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
Научатся:
- техники
передвижения по
гимнастической
скамье
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
- выполнять
упражнения
на гимнастической
стенке
46-
47
Формирования
навыков
подтягивания.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
- техники
подтягивания
- выполнять прямой
хват при подтягивании
48-
49
Отработка техники
акробатических
упражнений.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
Научатся:
- соблюдать ритм при
выполнении
упражнений
- организовывать и
проводить
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
подвижные игры в
помещении;
50
Упражнения в
равновесии.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
творчески подходить к
выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного результата
51-
52
Акробатические
упражнения.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Научатся:
- соблюдать ритм при
выполнении
упражнений
-организовывать и
проводить
подвижные игры в
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
помещении;
53-
55
Развитие гибкости.
Совершенствование
двигательных умений
и навыков.
Познавательные: самостоятельно
ставят, формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат
действия.
Регулятивные: формулируют учебные
задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план
действия.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
творчески подходить к
выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного результата
56
Подтягивание и
лазание по
гимнастической
стенке.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
Научатся:
- техники
передвижения по
гимнастической
скамье
- выполнять
упражнения
на гимнастической
стенке
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
- техники
подтягивания
- выполнять прямой
хват при подтягивании
57
Вводный урок.
Техника
передвижения на
лыжах.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
-основам знаний об
истории развития
лыжного спорта
-подбирать
соответствующую
одежду и обувь для
занятий в зимнее
время
58-
60
Скользящий шаг.
Совершенствование
двигательных умений
и навыков.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Научатся:
-узнают правила
поведения и технику
безопасности на
уроках лыжной
подготовки
- выполнять
передвижения на
лыжах в соответствии
с программным
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
материалом
61
Техника подъема на
лыжах.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
-проявлять
координацию при
выполнении
поворотов, спусков и
подъемов.
62-
64
Подъем и спуск на
лыжах.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
-узнают правила
поведения и технику
безопасности на
уроках лыжной
подготовки
- выполнять
передвижения на
лыжах в соответствии
с программным
материалом
-проявлять
координацию при
выполнении
поворотов, спусков и
подъемов.
65
Техника подъема на
лыжах.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
-проявлять
координацию при
выполнении
поворотов, спусков и
подъемов.
66-
67
Ходьба на лыжах.
Передвижение на
лыжах.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
Научатся:
- проявлять
выносливость при
прохождении
тренировочных
дистанций
разученными
способами
передвижения.
68
Формирование ходьбы
на лыжах.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
Научатся:
- выполнять
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности
передвижения на
лыжах в соответствии
с программным
материалом
69-
71
Совершенствование
техники скольжения.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
-осваивать
универсальные умения
контролировать
скорость
передвижения на
лыжах по частоте
сердечных
сокращений.
72
Контроль
прохождения
дистанции на лыжах.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Научатся:
- применять правила
подбора одежды для
занятий лыжной
подготовкой.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
73-
75
Метание на дальность
малого мяча.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
-выполнять
легкоатлетические
упражнения в метании
и броске мяча
76
Совершенствование
техники выполнения
упражнений в
равновесии.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Научатся:
-творчески подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного результата
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
77
Техника выполнения
прыжков в длину.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- уметь правильно
выполнять прыжки в
длину с места и
правильно
приземляться на две
ноги
78-
79
Совершенствование
техники выполнения
прыжков в длину.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
Научатся:
- уметь правильно
выполнять прыжки в
длину с места и
правильно
приземляться на две
ноги
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
80-
82
Преодоление полосы
препятствий.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- применять правила
техники безопасности
при выполнении
упражнений
83-
85
Метание и ловля
малого мяча.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
Научатся:
-правильно передавать
эстафету для развития
координации
движений
в различных
ситуациях
- применять правила
техники безопасности
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника.
при выполнении
упражнений
86-
88
Метание и ловля
малого мяча на
дальность.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности.
Научатся:
- организовывать и
проводить
подвижные игры в
помещении;
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
89-
90
Техника упражнения в
равновесии.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Научатся:
-творчески подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного результата
Личностные: ориентируются на
понимание причин успеха в учебной
деятельности: самоанализ и
самоконтроль результата
90-
94
Прыжки в длину.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- уметь правильно
выполнять прыжки в
длину с места и
правильно
приземляться на две
ноги
95-
97
Бег. Прыжки в длину.
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- понятию «короткая
дистанция», бег на
скорость, бег на
выносливость.
98-
99
Игровые упражнения с
мячом. Игры.
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю
позицию школьника
Научатся:
- организовывать и
проводить
подвижные игры в
помещении;
- соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
100-
102
Резервные уроки.