Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе
Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.
Вводный урок. Знакомство с
учебником, системой
условных обозначений,
содержанием.
Обучающийся с
помощью учителя
научится
предполагать
содержание
изучаемого раздела.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
коммуникативные: вступать в
диалог, отвечать на вопросы;
Регулятивные: организовывать
рабочее место.
Принимать статус
ученика,
внутреннюю
позицию
школьника.
Знакомство с
учебником и
системой его
условных
обозначений.
Текущий
Жили-были буквы. – 7 ч
2
В. Данько «Загадочные
буквы». Понятия «автор»,
«писатель», «произведение».
Сочинение двустиший о
буквах.
Обучающийся будет
владеть понятиями
«автор», «писатель»,
«произведение»:
будет использовать
эти понятия в речи,
понимать и различать
их значения.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться создавать
свои двустишия о
буквах.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках
(система обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы
учебника (под руководством
учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста,
рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и
различие.
5. Группировать,
классифицировать предметы,
объекты на основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на
1. Восприни-мать
объеди-няющую
роль России как
государства,
территории
проживания и
общности языка.
Соотносить
понятия «родная
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к своей
семье, ценить
взаи-мопомощь и
взаимоподдержку
членов семьи и
друзей.
3. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне поло-
жительного
отношения к
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с различ-
ными задания-ми;
передача
впечатления от
услышанного
своими словами;
ответы на вопросы
по содержанию.
Чтение текста
3.
И. Токмакова «Аля, Кляксич
и буква А». Понятие
«действующие лица».
Деление текста на части,
составление картинного
плана.
Обучающийся
научится
пересказывать текст с
опорой на картинку;
будет владеть
понятием
«действующее лицо».
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с различ-
ными заданиями;
передача
впечатления от
услышанного
своими словами;
пересказ текста.
Беседа по
вопросам
возможность
вопросы, задавать вопросы,
школе, принимать
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
научиться
составлять кар-
тинный план.
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами
при выполнении заданий в паре:
устанавливать и соблюдать
очерёдность действий,
корректно сообщать товарищу
об ошибках.
4.Участвовать в коллективном
обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со
сверстниками и взрослыми для
реализации проектной
деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее
место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в
форме сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою
работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем
определять последовательность
изучения материала, опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
образ «хорошего
ученика».
4. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков.
5. Выполнять
правила личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома, на
улице, в
общественных
местах.
6. Внимательно
относиться к
красоте окружаю-
щего мира,
произведениям
искусства.
7.Адекватно
воспринимать
оценку учителя
4.
С. Черный «Живая азбука»;
Ф. Кривин «Почему А
поется, а Б нет». Чтение
произведения по ролям.
Передача различных
интонаций при чтении.
Анализ и сравнение
произведений.
Обучающийся
научится находить
заглавие текста,
называть автора
произведения, в
процессе
выборочного чтения
находить ответы на
вопросы.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться
инсценировать
художественное
произведение,
подбирать пословицу
для доводов в споре.
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с различ-
ными заданиями;
понимание
основного
содержания текста;
выразительное
чтение.
Чтение наизусть
5.
Г. Сапгир «Про медведя», М.
Бородицкая «Разговор с
пчелой», И. Гамазкова «Кто
как кричит?». Передача
различных интонаций при
чтении. Игра «Подбери
рифму».
Обучающийся
научится выразитель-
но читать произведе-
ние, понимать содер-
жание прочитанного;
отвечать на вопросы
по содержанию.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться подбирать
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с
различными
заданиями;
понимание
основного
содержания текста;
выразительное
чтение.
Беседа по
вопросам.
рифму, передавать
интонационно героев.
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
6
7
С. Маршак «Автобус номер
двадцать шесть». Анализ
произведения: выявление его
идейно-художественной
направленности.
Из старинных книг
Обучающийся
научится читать текст
художественного
произведения про
себя (без учета скоро-
сти). Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться создавать
иллюстрированную
книгу в
соответствии с
заданной тематикой.
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с различны-
ми заданиями;
понимание
основного
содержания текста;
выразительное
чтение.
Беседа по
вопросам.
8
Урок-обобщение по разделу
«Жили-были буквы».
Сравнение художественных
произведений, объединенных
общей тематикой.
Иллюстрирование прои-
зведения. Знакомство с
элементами книги.
Осознанное чтение
целыми словами за
счет
перечитывания
текста с различ-
ными заданиями;
выразительное
чтение.
Беседа по
вопросам.
Сказки, загадки, небылицы. – 7 ч
9
Е. Чарушин «Теремок».
Ответы на вопросы по
содержанию. Работа с
текстом. Чтение диалога
действующих персонажей.
Обучающийся
научится читать текст
художесвенного
произве-дения про
себя (без учета скоро-
сти), делиться
впечатлениями по
поводу прочитанного.
Обучающийся в
совместной
Выразительное
чтение и
рассказывание;
простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному;
осознанное чтение
целыми словами;
пересказ.
Пересказ
10
РНС «Рукавичка». Анализ
текста его воспроизведение
по опорным словам и
картинному плану.
Пересказ
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться
пересказывать текст
своими словами и с
опорой на картинку.
11
Загадки, песенки.
Особенности жанров.
Отгадывание загадок с
опорой на сущностные
признаки предметов.
Обучающийся
научится находить
заглавие текста,
называть автора
произведения;
различать в
практическом плане
сказку,
стихотворение.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться сочинять
загадки.
Выразительное
чтение. Понимание
содержания
литературного
произведения.
Осознанное чтение
текста целыми
словами
Чтение наизусть
12
Русские народные потешки.
Стишки и потешки из книги
«Рифмы Матушки Гусыни».
Особенности жанров УНТ,
различение и сравнение
жанров.
Обучающийся
научится рассказы-
вать наизусть 1–2
стихотворения,
различать
фольклорные жанры.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
познакомиться с
рифмой.
Выразительное
чтение.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Декламация
(наизусть)
стихотворных
произведений
Чтение наизусть
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
13
А. С. Пушкин «Ветер!
Ветер!»
Обучающийся
научится пересказы-
вать текст известных
писателей,
Понимание
содержания
литературного
произведения.
Пересказ по
картинному
плану.
14
16.
Русская народная сказка
«Петух и собака»
Обобщение по разделу
«Сказки, загадки, небылицы»
высказывать свои
впечатления о
прочитанном.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться
определять характер
героев,
пересказывать по
картинному плану,
познакомиться с
звукозаписью.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному
Апрель, апрель! Звенит капель. – 5 ч
16
Знакомство с названием
раздела, прогнозирование
содержания произведений
раздела. Выставка книг по
теме.
А. Плещеев «Сельская
песенка». А. Майков
«Весна»; «Ласточка
промчалась…» Настроение
стихотворения, словарь слов,
которые могут помочь
передать настроение.
Обучающиеся
научатся подбирать
книги, в которых
содержатся стихи и
загадки о весне,
рассказывать о книге
и ее содержании.
Обучающийся
научится определять
жанр стихотворения,
отвечать на вопросы
по содержанию;
читать целыми
словами с элементами
слогового чтения;
понимать содержание
прочитанного.
Прогнозировать
содержание
раздела. Подбирать
книги к выставке,
рассказывать о
книгах с выставки.
Восприятие на слух
и понимание
художественных
произведений.
Осознанное чтение
доступных по
объёму и жанру
произведений.
Декламация
(наизусть).
Чтение наизусть.
Беседа по
вопросам.
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
стихотворных
произведений
возможность
познакомиться с
рифмой.
17
Т. Белозеров
«Подснежники». С. Маршак
«Апрель». Определение
настроения произведений.
Сравнение их по
настроению, тематике и
жанру.
Обучающийся
научится находить
заглавие текста,
называть автора
произведения;
различать в
практическом плане
рассказ,
стихотворение;
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться переска-
зывать текст своими
словами и с опорой на
картинку, различать
литературные
жанры.
Выразительное
чтение. Форму-
лирование личной
оценки,
аргументация
своего мнения с
привлечением
текста
произведения или
других источников.
Чтение наизусть
18
19.
И. Токмакова «Ручей». Е.
Трутнева «Когда это
бывает?» Определение
настроения произведений.
Сравнение их по
настроению, тематике и
жанру.
Стихотворения Берества,
Сефа
Обучающийся нау-
чится рассказывать
наизусть стихотво-
рение (по выбору).
Обучающийся в
совместной деятель-
ности с учителем
получит возмож-
ность познакомиться
с сравнением и
олицетворением.
Выразительное
чтение. Устано-
вление связи
произведений
литературы с
другими видами
искусств
Чтение наизусть
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
20
Обобщение по разделу
«Апрель! Апрель! Звенит
капель».
Обучающийся
научится приводить
примеры
Выразительное
чтение.
Простейший
Беседа по
вопросам.
художественных
произведений по
изученному
материалу.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
познакомиться с
устаревшими
словами.
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Осознанное чтение
текста целыми
словами
И в шутку и всерьез – 6 ч
21
Знакомство с названием
раздела, прогнозирование
содержания произведений
раздела. Выставка книг по
теме.
И. Токмакова «Мы играли в
хохотушки». Я. Тайц «Волк».
Г. Кружков «Ррры!»
Особенности
юмористических
произведений. Чтение по
ролям. Пересказ по опорным
словам.
Обучающиеся
научатся подбирать
книги, в которых
содержатся
юмористические
стихи и рассказы,
рассказывать о книге
и ее содержании.
Обучающийся
научится работать с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия
младшими школьни-
ками; читать целыми
словами с элементами
слогового чтения;
отвечать на вопросы.
Обучающийся в
совместной
Прогнозировать
содержание
раздела. Подбирать
книги к выставке,
рассказывать о
книгах с выставки.
Осознанное чтение
произведений.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций.
Участие в диалоге
при обсуждении
прочитанного
произведения.
Формулирование
личной оценки, ар-
гументация своего
Текущий
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
деятельности с
учителем получит
возможность
мнения с
привлечением
текста или других
познакомиться с
звукоподражанием и
рифмой.
источников.
22
Н. Артюхова «Саша-
дразнилка».
Прогнозирование текста.
Разбиение текста на части,
составление плана,
определение опорных слов
для пересказа.
Обучающийся
научится пони-мать
содержание
прочитанного.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться оценивать
мотивы поведения
героев
Осознанное чтение
доступных по
объёму и жанру
произведений.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Фронтальный
опрос
23
К. Чуковский «Федотка». О.
Дриз «Привет». Анализ,
оценка и передача
интонацией настроений и
чувств героев.
Обучающийся
научится различать
жанры литературы.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться
пересказывать текст
своими словами и с
опорой на картинку,
давать
характеристику
герою по его
поведению.
Осознанное чтение
доступных по
объёму и жанру
произведений.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Беседа по
вопросам
24
И. Пивоварова «Кулинаки-
пулинаки».
Обучающийся
научится находить
заглавие текста,
Понимание
содержания текста.
Передача
Чтение наизусть
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
25
М. Пляцковский
«Помощник». Чтение по
ролям. Анализ и оценка
чувств и настроений героев.
называть автора
произведения,
различать в
практическом плане
рассказ,
стихотворение.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
познакомиться с
рифмой.
впечатления от
услышанного
своими слова-ми.
Осознанное чтение
доступных
произведений.
Выразительное
чтение.
26
27
Из старинных книг
Обобщение по разделу «И в
шутку и всерьёз».
Обучающийся
научится приводить
примеры
художественных
произведений по
изученному
материалу.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться давать
оценку героям.
Выразительное
чтение.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Осознанное чтение
текста целыми
словами
Фронтальный
опрос
Я и мои друзья. – 5 ч
28
Знакомство с названием
раздела, прогнозирование
содержания произведений
раздела. Выставка книг по
теме.
Ю. Ермолаева «Лучший
друг». Е. Благинина
Обучающиеся
научатся подбирать
книги, в которых
содержатся рассказы
про дружбу,
рассказывать о книге
и ее содержании.
Обучающийся
научится работать с
Прогнозировать
содержание
раздела. Подбирать
книги к выставке,
рассказывать о
книгах с выставки.
Осознанное чтение
текста целыми
Беседа по
вопросам
№
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
Формы орг-ции
п/п
Предметные
Метапредметные
Личностные
обучающихся
обр-го процесса
29
«Подарок». Анализ и оценка
поступков героев
В. Орлов «Кто первый?». С.
Михалков «Бараны».
Прогнозирование
содержания произведения.
Анализ и оценка поступков
героев.
художественными
текстами,
доступными для
восприятия младши-
ми школьниками;
читать целыми
словами; понимать
содержание
прочитанного.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться
пересказать текст
своими словами и с
опорой на картинку;
давать оценку
героям.
словами.
Понимание
содержания
литературного
произведения.
Пересказ текста.
Построение
небольшого
монологического
высказывания о
произведении
(героях, событиях)
30
Р. Сеф «Совет». В. Берестов
«В магазине игрушек». И.
Пивоварова «Вежливый
ослик». А. Барто «Вот так
защитник». Анализ и оценка
поступков героев.
Обучающийся
научится различать
жанры литературных
произведений,
рассказывать
наизусть 1–2
стихотворения,
содержание
произведений,
отвечать на вопросы
по тексту.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться оценивать
поведение героев.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста.
Декламация
(наизусть)
стихотворных
произведений
Фронтальный
опрос. чтение
наизусть
№
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
Формы орг-ции
п/п
Предметные
Метапредметные
Личностные
обучающихся
обр-го процесса
31
32
33
Я. Аким «Моя родня». С.
Маршак «Хороший день».
М. Пляцковский «Сердитый
дог Буль». Д. Тихомиров
«Мальчики и лягушки»,
«Находка». Анализ и оценка
поступков героев.
Из старинных книг.
Д.Тихомиров «мальчики и
лягушки», «Находка»
Обучающийся
научится читать
осознанно текст
художественного
произведения «про
себя». Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться оценивать
поступки героев.
Выразительное
чтение. Форму-
лирование личной
оценки,
аргументация
своего мнения с
привлечением
текста или других
источников
Беседа по
вопросам
34
Обобщение по теме «Я и мои
друзья».
Обучающийся
научится приводить
примеры
художественных
произведений по
изученному материа-
лу. Обучающийся в
совместной деятель-
ности с учителем
получит возмож-
ность научиться
высказывать
оценочные суждения
о прочитанных
произведениях.
Понимание
содержания
литературного
произведения.
Пересказ текста
Тематический
О братьях наших меньших. – 9 ч
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
35
С. Михалков «Трезор». Р.
Сеф «Кто любит собак».
Выборочное чтение. Идейно-
художественный анализ
произведения. Составление
вопросов.
Обучающийся
научится читать
целыми словами с
элементами слогового
чтения; понимать
содержание
прочитанного;
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться перес-
казывать текст
своими словами и с
опорой на картинку.
Понимание
содержания
литературного
произведения:
тема, главная
мысль, события, их
последовательност
ь. Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Чтение наизусть
36
В. Осеева «Собака яростно
лаяла». Анализ и оценка
поступков героев. Пересказ
текста по картинному плану.
Обучающийся
научится читать
целыми словами с
элементами слогового
чтения; понимать
содержание
прочитанного;
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться делить
текст на смысловые
части; составлять
план; пересказывать
текст; работать с
иллюстрациями
Осознанное чтение
текста целыми
словами.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Пересказ текста.
Выразительное
чтение и
рассказывание.
Пересказ с опорой
на иллюстрацию.
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
37
М. Пляцковский «Цап
Царапыч.». Г. Сапгир
«Кошка»
отвечать на вопросы.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
прочитанному.
Формулирование
личной оценки,
аргументация
Чтение наизусть
учителем получит
возможность
познакомиться с
рифмой.
своего мнения с
привлечением
текста
произведения или
других источников
38
В. Берестов «Лягушата».
В.Лунин «Никого не
обижай», С. Михалков
«Важный совет»
Обучающийся
научится находить
заглавие текста, назы-
вать автора произве-
дений. Обучающийся
в совместной дея-
тельности с учите-
лем получит возмож-
ность познакомиться
со
звукоподражанием.
Осознанное чтение
доступных по
объёму и жанру
произведений.
Выразительное
чтение.
Декламация
(наизусть)
стихотворных
произведений
Чтение наизусть
№
п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Виды деят-ти
обучающихся
Формы орг-ции
обр-го процесса
Предметные
Метапредметные
Личностные
39
Д. Хармс «Храбрый ёж». Н.
Сладков «Лисица и Ёж».
,С. Аксаков «Гнездо»
Различение жанров
художественных
произведений.
Урок-викторина «Знай и
люби родную литературу».
Обучающийся
научится находить
заглавие текста,
называть автора
произведений.
Обучающийся в
совместной дея-
тельности с учи-
телем получит
возможность
научиться делить
текст на части;
составлять план;
пересказывать по
рисункам.
Осознанное чтение
доступных по
объёму и жанру
произведений.
Простейший
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
Пересказ текста
Выразительное
чтение
