Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Влияние искусственных экологических сред на растения" 9-10 класс

Урок №52. – Тема. Влияние искусственных экологических сред на растения.
(моделирование экологических ситуаций)
Часть 6. Экологические исследования по теме «Почва»
Практические работы с видеоматериалами построены по принципам научности,
методической достаточности, широты оцениваемых показателей, актуальности тематики
работ и опытов, информационной и дидактической насыщенности изложения.
За основу взят Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-
инструкций. Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева, Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова .
Пособие практических работ по экологии
Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и
навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской
деятельности
Задачи:
Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл
которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с
«искусственными законами» развития социума.
Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания
экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке
состояния различных компонентов окружающей среды.
Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье,
человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание
условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.
УУД
Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей
деятельности.
Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного
поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и
устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».
Планируемые результаты
Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности
каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья,
социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на
содержании экологического образования;
Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в
окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с
окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего
способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу
действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;
Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного
мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных
связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию
развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и
системному анализу состояния окружающей среды.
Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,
физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по
данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.
Тип урока –- демонстрация, на котором эксперимент служит наглядным пособием
Форма – форм практико-ориентированной деятельности учащихся
Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися
экспериментов.
Моделирование экологических ситуаций
Моделирование экологических ситуаций состоит в моделировании стрессовой ситуации
от воздействия химических факторов на зеленое растение, в качестве которого может
использоваться любое растение, образующее проростки с несколькими зелеными листьями
(например, томаты, огурцы, фасоль, пшеница и др.). Проростки выращиваются в
необходимом количестве заблаговременно. Для их выращивания в обычном грунте
потребуется около месяца (10-12 дней для прорастания, появление настоящих листьев через
2 недели после всходов). Корневую систему отмывают от почвы.
Для опытов на каждый рабочий стол подготавливают и нумеруют пробирки от 1 до 7. В
каждую пробирку помещают по 5 мл раствора согласно табл. 9, создавая тем самым
искусственно приготовленные экологические среды. На столы раздают проростки одного и
того же растения (например, томатов) с двумя зелеными листьями. Ожидаемые результаты
опыта также даны в таблице.
Описание опыта по моделированию экологических ситуаций и ожидаемые
результаты
№
Модели
руемая
экологиче
ская
ситуация
Вещество,
используемое
для моделиро-
вания
Концентрация
раствора
Время
Наблюдаемая реакция
растения
Засоление
почв
Калия
Насыщенный
раствор
6
Побурение и отмирание корня
1
хлорид
8
Начало увядания листьев
12
Начало скручивания листьев
2
Закисление
почв
Соляная
кислота
Раствор (1:3)
4
Стебель приобрел фиолетовую
окраску
6
Пожелтение и отмирание
корня
8
Начало увядания листьев
3
Защелачива-
ние почв
Натрия
гидроксид
20%-ный раствор
4
Пожелтение и отмирание
корня
8
Посинение стебля
12
Увядание листьев
4
Загрязнение
Меди суль
Насыщенный
4
Пожелтение корня
почв солями
фат
раствор
6
Отмирание корня
тяжелых
металлов
5-водный
8
Увядание листьев
5
Внесение
избытка
Калия нит-
ратрат
Насыщенный
раствор
6
Пожелтение и отмирание
корня
минеральных
удобрений
рат
10
Увядание листьев
6
То же
Калия хлорид
Насыщенный
раствор
6
Пожелтение и отмирание
корня
12
Вздутие основания стебля
7
Загрязнение
почв орга-
Синтетическое
моющее
Насыщенный
2
Побурение стебля
ническими
соединениями
средство (СМС)
раствор
4
Пожелтение и отмирание
корня
12
Увядание и скручивание
листьев
В таблице приведены данные о реакции растения, наблюдаемой с течением времени по
мере воздействия. Приведенные данные и время от начала эксперимента
ориентировочны. Наблюдение за реакцией растений в данном эксперименте желательно
организовать через интервалы в 2-4 часа. Поскольку для эксперимента используются
экстремально высокие концентрации химикатов, наблюдаемая реакция растения может
отличаться от специфической, характерной для естественных ситуаций.
Цель работы: изучение влияния искусственных экологических сред, моделирующих
экологические ситуации, на растения.
Информация. Искусственные экологические среды, используемые в данной работе,
моделируют реальные экологические ситуации, вызванные химическим загрязнением почв и
водных источников. К таким ситуациям относятся засоление, закисление, защелачивание,
загрязнение почв тяжелыми металлами и органическими соединениями, а также загрязнения,
обусловленные избыточным (нерациональным) внесением в почву минеральных удобрений, и
загрязнения органическими соединениями.
Оборудование из комплекта: пробирки - 7 шт., штатив для пробирок.
Реактивы и материалы: раствор гидроксида натрия (20%), раствор сульфата меди
(насыщенный), раствор хлорида калия (насыщенный), раствор нитрата калия (насыщенный),
раствор соляной кислоты (1:3), раствор синтетического моющего средства (СМС), побеги
растений
Ход работы
1.Пронумеруйте каждую из 7 пробирок. В каждую пробирку налейте до метки «5 мл» один
раствор согласно таблице.
2.Поместите в пронумерованные пробирки побеги одного и того же растения.
3.Наблюдайте за изменениями, происходящими с растениями через определенные
промежутки времени, отмечая их по часам. Обращайте внимание на состояние всех органов
растения.
Моделируемая
экологическая
катастрофа
Вещество,
используемое
для имитации
Концентрация
раствор
а
Время от на-
чала экспе-
римента, час
Влияние
веществ на
органы
растений
(реакция)
Засоление
почв
Хлорид натрия
Насыщенный
раствор
Закисление
почв
Соляная кислота
Раствор (1:3)
Защелачива- ние
почв
Гидроксид
натрия
20%-ный
раствор
Загрязнение почв
солями тяжелых
металлов
Сульфат меди
Насыщенный
раствор
Внесение избытка
минеральных
удобрений
Нитрат калия
Насыщенный
раствор
Внесение избытка
минеральных
удобрений
Хлорид калия
Насыщенный
раствор
Загрязнение почв
органическими
соединениями
СМС
Насыщенный
раствор
Обработка результатов и выводы
Результаты наблюдений занесите в таблицу (2 правых столбца), фиксируя их для
каждого интервала наблюдения.
Сделайте вывод о влиянии искусственно приготовленных экологических сред,
моделирующих экологические ситуации, на органы растений
Питательные среды для микробиологии.
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/iapM74ipRzM"
frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>
Гидропоника. Выращивание растений в домашних условиях.
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Hjm_YuK2CJQ"
frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>
Клубника на гидропонике в теплице.
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/9oaVm4FYRRI"
frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>
Ресурсы:
Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с
комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. -
176 с.: ил.
Сайт YouTube: https://www.youtube.com/
Хостинг презентаций
-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-
chto-takoe-ehkonomika.html
Скачать материал

Экология - еще материалы к урокам: