Технологическая карта урока "В квартире. Что где стоит?" 4 класс

Глазова Людмила Васильевна,
учитель немецкого языка, МБОУ Чупалейская основная школа.
Технологическая карта урока немецкого языка в 4
классе по теме: «В квартире. Что где стоит?»
Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Урок обобщения предметных знаний (по типологии
уроков), направленный на развитие языковой догадки и воображения, творческого мышления и памяти.
Тема
«In der Wohnung. Was und wo steht?».
Тип урока
Урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Цель
Употреблять лексический материал по теме в знакомых речевых образцах;
развить навыки коммуникативной компетентности.
Задачи
Речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования.
Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по
теме «Мой дом; Квартира «Мебель».
Социокультурная компетенция: познакомить с условиями жизни сверстников за рубежом.
Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображения, творческое
мышление, память.
Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки критического мышления.
Познавательный аспект: познакомить учащихся с названием отдельных комнат квартиры.
Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью
(внимание, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая
догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).
Учебный аспект: овладевать всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием,
чтением и письмом.
Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка, воспитывать культуру
языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать
собеседника.
Формируемые УУД
Личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Предметные: - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД);
-уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме
(коммуникативные УУД;
-уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на
вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы (познавательные УУД).
Основные понятия
Die Wohnung , mein Haus, die Möbel ,das Zimmer.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
УМК «Deutsch. Die ersten Schritte.» И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.
Презентация, предметные картинки, рабочие карточки, материал для фонетической зарядки,
двуязычный словарь.
Организация
пространства
Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Этап
мотивации к
учебной
деятельност
и
Es läutet. Die Stunde
beginnt. Steht auf! Guten
Tag! Setzt euch!
- Guten Tag. Setzt euch!
- Wer hat heute
Klassendienst?
- Der wiefielte ist heute?
- Welcher Tag ist heute?
- Wer fehlt heute?
- Danke schön, gut, setzt
dich.
Phonetische Gymnastik:
Sehen Sie Bitte an die
Tafel. Dort gibt es ein
Lied. Zuerst lese ich, dann
wiederholen wir im Chor.
Ученики
отвечают, на
вопросы.
- Ich habe heute
Klassendienst.
- Heute ist der 19.
Februar.
- Heute ist Freitag.
- Heute fehlt ... .
Heute fehlen ... .
Alle sind da.
Ученики слушают
текст песни.
Затем читают
текст и
исполняют песню
Отвечают на
изученные
ранее
вопросы.
Личностные:
- адекватная
мотивация
учебной
деятельности.
Регулятивные:
- самооценка
готовности к
уроку.
Und dann singen wir.
Liebe Schwester, tanz mit
mir,
beide Hände reich ich dir.
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht
schwer.
Mit den Händen klap,
klap, klap.
Mit den Füssen trap,
trap,trap.
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht
schwer.
Mit dem Köpfchen nick,
nick, nick.
Mit dem Finger tick, tick,
tick.
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht
schwer.
- Worüber geht die Rede
in diesem Lied?
-Danke schön, sehr gut.
под музыку.