Технологическая карта урока "Необычные типы домов" 6 класс


Технологическая карта урока английского языка в 6 классе на тему «Необычные типы домов»
Класс
6 класс
Дата
УМК
Кузовлев В. П. и др. «English-
Тема урока
Необычные типы домов
Оборудование
Компьютер, телевизор, презентация PowerPoint, аудиозапись, раздаточный материал
Цель урока
Закрепление знаний учащихся по теме «Дом, милый дом», создание условий для проявления индивидуальности и познавательной активности
обучающихся.
Задачи
образовательная: отработать лексические единицы и грамматический материал по изученной теме.
развивающая: совершенствовать навыки аудирования, говорения, чтения и письма; развивать способности к анализу, синтезу, творческому и
критическому мышлению; формировать умение предоставлять информацию о планируемом отдыхе и запрашивать ее.
воспитательная: воспитывать умения сотрудничать и работать самостоятельно и в парах.
здоровьесберегающая: предупреждать переутомление у учащихся путем смены деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные
Закрепление ранее изученной лексики и грамматики по теме «Дом, милый дом».
Развитие умений излагать свои мысли на английском языке.
Формирование умения работать с учебником и словарем.
Развитие познавательного интереса к предмету.
Личностные
Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
Развитие доброжелательности, сотрудничества со сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения.
Воспитание культуры общения в парах.
Уважительное отношение к иному мнению.
Метапредметные
Познавательные УУД
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока.
Умение структурировать знания.
Определение основной и второстепенной информации.
Установление логических связей.
Уметь анализировать, сравнивать, обобщать, группировать по отдельным признакам языковую информацию.
Регулятивные УУД
Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно.
Работать по плану, находить и исправлять свои ошибки.
Выдвигать версии.
Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.
Коммуникативные УУД
Слушать и понимать речь учителя и диктора.
Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Излагать свою точку зрения.
Участвовать в диалоге.
Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.
Личностные УУД
Строить отношения с людьми другой культуры.
Этапы урока
Этапы урока
Деятельности учителя
Деятельность ученика
1.Самоопределение
в деятельности
1. Создает эмоциональный настрой на
урок.
Good morning, pupils. I am very glad to see
you today. Sit down, please, and let’s start
our lesson.
2. Предлагает слайд. Выдвигает
проблему. Побуждает к высказыванию
своего мнения. Помогает
сформулировать окончательную тему и
цель урока.
Look at the slide, please.
What are we going to talk about?
1. Приветствуют учителя.
Good morning!
2. Отвечают на вопрос учителя.
Предлагают варианты темы и
целей урока.
2. Актуальзация
знаний
3. Вовлекает учеников в деятельность
через повторение ранее изученного.
What makes the house usual?. You have got
1 minute to write down three words.
3. Повторяют ранее изученные
лексические единицы (работа с
кластером).
3. Учебно-
познавательная
деятельность
4. Знакомство с необычными типами
домов.
Look at the pictures of unusual houses.
Match the pictures with the words.
5. Физ. минутка. Организует выполнение
детьми упражнения.
4. Сопоставляют картинки и
новые слова.
5. Выполняют упражнение.
4. Интеллектуально
-преобразовательная
деятельность
6. Организует прослушивание текста и
выполнения задания, организует
самопроверку.
These children live in unusual houses.
Where do they live?
What are good and bad points about their
6. Слушают запись и
выполняют задание, пользуясь
визуальной опорой в учебнике.
При помощи учебника
осуществляют самопроверку.
houses. Let’s begin with Rick’s house…
7. Организовывает работу в парах,
направленную выбор необычного типа
дома с аргументаций.
Would you like to live in an unusual house?
What kind of it would you prefer? Why?
Write down your answer.
8. Предлагает продумать плюсы и
минусы плавучего дома.
What do you think about living in a
houseboat?
7. Пользуясь опорным
материалом, дети в парах
решают, какой необычный дом
для них предпочтительнее и
почему. Оформляют свой ответ
в письменном виде.
Представитель от пары
озвучивает получившийся
ответ.
8. Самостоятельно подбирают
подходящие аргументы за или
против плавучих домов.
4.Контроль и оценка
результатов
деятельности.
Рефлексия.
8. Организует рефлексию.
Предлагает вспомнить цель урока и
обсудить, что понравилось, что
получилось. Предлагает детям оценить
свои достижения.
9. Предлагает и объясняет домашнее
задание на выбор. Оценивает работу
учащихся на уроке.
Reader ex.4
8. Оцениваю свои личные
результаты.
Формулируют конечный
результат своей работы на
уроке.
9. Записывают упражнение для
домашнего задания.