Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Места. Типы домов. Формирование монологической речи" 6 класс

« МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА № 2 ИМ.Д.И.УЛЬЯНОВА
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Г.ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
ПЛАН- КОНСПЕКТ
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ «МЕСТА. ТИПЫ ДОМОВ» УМК « STARLIGHT 6»
Учитель: Камардина Юлия Юрьевна
2016г
Технологическая карта урока английского языка
Предметная область: Английский язык.
Класс: 6
Тема урока: Места. Типы домов. Формирование монологической речи .
Место и роль урока в изучаемой теме: Модуль 1 "Places. Types of housing" 14 .
Тип урока: урок применения предметных знаний, умений, навыков.
Цели: закрепление лексики по теме «Places», формирование грамматических навыков –степени сравнения прилагательных,
формирование навыков чтения текста” Debby’s house”, формирование навыков говорения “ Где бы я хотел жить” .
Задачи:
Обучающие - закрепить грамматический навык употребления “ Types of Comparisons, закрепить знание языкового
материала, расширять словарный запас посредством языковой догадки, формировать навык говорения на материале
составления предложений .
Развивающие – развивать коммуникативный навык чтения, развивать логические приемы мышления: анализ, синтез,
внимание, наблюдательность, критическое мышление.
Воспитывающие – содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, формировать культуру общения,
способствовать формированию нравственно-этических качеств личности.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
- формировать языковые навыки (
лексические) в рамках темы «
Places»;совершенствовать навыки
говорения; строить высказывание в
устной форме, формировать навык
чтения.
- научиться самостоятельно определять
цели своего обучения; научиться
соотносить свои действия с
планируемыми результатами; научиться
организовывать учебное сотрудничество
развивать мотивы учебной деятельности,
личностный смысл учения,
самостоятельность и ответственность за
свои поступки, развивать этические
чувства доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, уважительное отношение
к чужому мнению, установку на
правильный образ жизни.
Формы работы
Виды деятельности на уроке
Средства обучения
фронтальная,
индивидуальная,
парная
слушать, повторять, читать,
составлять предложения,
отвечать на вопросы
УМК ««Starlight 6», аудио
СD, наглядность,
презентация
Содержание педагогического взаимодействия
№
п/п
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1
Организаци
онный этап.
1.Установление дисциплины
Good Morning!
Nice to meet you!
How are you today?
2.Приветствие учителю
-настраиваются на
урок,
сосредотачиваются,
приветствуя учителя
(Л) формировать нравственно-этические качества
личности; формировать внутреннюю позицию
школьника на уровне (+) отношения к школе;
(К) формировать навык построения
высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
2
Мотивацион
но-целевой
Presentation
• Look at the board. What
can you see?
• What do you think we're
going to speak about
today?
-рассматривают
картинкy,
делают вывод
- делают
предположение о теме
урока
(Л) формировать мотивацию учебной
деятельности, учебно-познавательный интерес к
новому материалу;
(Пр) формировать навык осуществлять анализ,
синтез информации и делать выводы
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;
(К) формировать навык построения
высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами, сотрудничать в
совместном решении учебной задачи
3
Проектиров
очный.
What will you be able to tell by
the end of the lesson?
-озвучивают план:
• 1. Learn new
words
• 2. Read the text
• 3. Tell about the
house of my
dream
(Р) формировать навык постановки учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что еще не
известно; планирования ( определения
последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата ), составления плана
и последовательности действий;
(К) формировать навык сотрудничать в
-делают
предположение, чему
научатся к концу
урока
совместном решении учебной задачи ( в поиске и
сборе информации).
4
Операционно-деятельностный
Разминка
Flashcards
Раздаточны
й материал
Look at the pictures and tell
what can you see?
- Listen and repeat ;
- Match the words to their
definitions. I‘ll divide you into
two groups.
-Now answer my questions:
1. What types of housing are
there in Feodosia?
2. Where do you live?
3. Where would you like to live?
- рассматривают
картинки, строят
предложения
слушают и
повторяют
- слушают пояснение,
распределяют слова по
значению , читают.
- отвечают на вопросы
(Л) развивать творческое воображение;
выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации
(Р) - контролировать и корректировать
выполненное задание,
(Пр) уметь употреблять изученную лексику в
известных ситуациях; совершенствовать навыки
устной речи; осуществлять осознанное
построение речевого высказывания
(К) - слушать другое мнение и предъявлять свое
(Поз): принимать решения и осуществлять
самостоятельный выбор в учебной и
познавательной деятельности.
Основная
часть
Presentation
Game
Задание на
доске
All buildings are different. So to
speak about places , we’re going
to revise Comparative and
Superlative forms of Adjectives
1.Как мы образуем
сравнительную степень?
- Now ‘ll divide you into 2
teams. Make Comparative forms
of Adjectives.
e.g. quite- . quiter
2. Как мы образуем
превосходную степень?
- отвечают на
вопросы, вспоминают
правило при помощи
презентации
- образуют
сравнительную и
превосходную степени
прилагательных,
соревнуются в
командах, собирают
(Р) формировать способность к организации
своей деятельности, умение принимать и
сохранять учебную задачу;
(К) формировать навык воспринимать на слух
информацию,
( Пр) ) уметь употреблять изученную лексику и
грамматику в известных ситуациях;
совершенствовать навыки устной речи;
осуществлять осознанное построение речевого
высказывания
(Поз): принимать решения и осуществлять
самостоятельный выбор в учебной и
Раздаточны
й материал
- Work in pairs. Make up
sentences using the following
words.
предложения в
правильном порядке
познавательной деятельности.
Reading and
Speaking
SB p. 16
Пояснение
новых слов
аудио
SB p. 16
SB p.17
Presentation
Ex.1: - read the first two
sentences. What are they about?
Which type of house does each
girl live in?
First of all we learn new words:
Imagine- to think of;
Front garden-an area in front of a
house with grass
Pretty sure- almost sure
Own-to have
Ex.1: - Listen and read to find
out.
Ex.2: - read and answer my
questions
Ex. 5 Where would you like to
live? Why?
Подведение учеников к
монологическому
высказыванию путём
структурного скелета.
-I ‘d like to live in…house,
because
-читают предложения
и подбирают ответы;
- слушают и
повторяют, включают
догадку и логическое
мышление
Слушают
Отвечают на вопросы
Слушают, читают,
составляют
предложения с опорой
на структуру.
(Р) формировать умение принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать правильность
выполнения действия на уровне оценки
соответствия результатов требованиям данной
задачи;
(Пр) формировать навык осуществлять анализ,
синтез информации и делать выводы,
формировать навык читать ( смыслового чтения);
развивать языковые способности(понимать
значение новых слов/фраз по контексту);
(К) формировать навык сотрудничать в
совместном решении учебной задачи в
соответствии с коммуникативными задачами,
читать и воспринимать на слух предложения;
формировать навык воспринимать на слух
информацию, формировать навык построения
высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами, оформлять свои
мысли в устной форме;
(Поз): принимать решения и осуществлять
самостоятельный выбор в учебной и
познавательной деятельности.
-it’s a …( type of the house)
-it has got a great view of …( the
sea)
-Also there are…( a huge
bedroom)
-I’m pretty sure that it’s the best
place for me.
6
Домашнее
задание.
Нарисовать и рассказать о
доме своей мечты
-записывают д\з
(Р) формировать способность к организации
своей деятельности;
(Пр) формировать навык осмысления,
определения основной и второстепенной
информации.
7
Оценочно-
Рефлексив
ный.
1.What did you learn today?
2.What have you done?
What was difficult? Why?
What can you do by the end
of the lesson?
-рассказывают, чему
учились на уроке;
-обобщают свои
знания, оценивают
свои достижения,
формулируют итоги
урока;
(Л) формировать навык освоения личностного
смысла учения, желания учиться, интереса к
учению, адекватного понимания причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности;
(Р) формировать навык оценивать свою работу по
параметрам, предложенным учителем;
(К) формировать умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: