Технологическая карта урока "Повелительное наклонение Imperative" 4 класс


Технологическая карта урока
ФИО учителя: Рогонова Елена Владимировна
Предмет: Английский язык
Класс: 4 «Б»
УМК: “Английский язык” Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегрудова, О. В Стрельникова.
Тема урока: Повелительное наклонение (Imperative)”.
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование ключевых языковых компетенций на уроке иностранного языка
Задачи: образовательные: познакомить учащихся с новым грамматическим явлением повелительное наклонение;
формировать произносительные навыки учащихся; обеспечить отработку нового материала; введение НЛЕ, их первичное
закрепление и отработка в устной речи; формирование и развитие УН аудирования , говорения;
развивающие: развитие способностей к сравнению и соотнесению, обобщению, выведению языковых закономерностей
и грамматического материала.
воспитательные: воспитывать познавательный интерес учащихся; формирование социокультурной компетенции;
воспитание уважительного отношения к собеседнику, формирование потребности соблюдать правила речевого этикета.
Сопутствующие задачи: развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания;
Речевой материал: продуктивный: лексический to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn
off, to wash, to worry.
Оснащение урока: учебник; карточки с глаголами; проектор и электронное приложение по теме: повелительное
наклонение
Этап
урока
Деятель
ность
учителя
Деятельно
сть
ученика
Задания для
учащихся,
выполнение
которых
приведет к
достижению
запланирова
нных
результатов.
Планируемые результаты
УУД
Предметные
Метапредмет
ные
Личностные
Познавательные
коммуникативные
регулятивные
Употреблять
новые ЛЕ и
РО в
ситуации
общения.
Воспринимать
на слух
речь
учителя.
Уметь
использовать
языковую и
зрительную
догадку.
Развивать
умение
аудирования,
чтения и
говорения.
Употреблять
в устной
речи
изученную
лексику и
уметь
строить
утвердитедль
ные и
отрицательн
ые
предложения
в
повелительно
м
Уметь
использовать
различные
способы
поиска
информации
в
соответствии
с решаемой
задачей
Развитие
готовности к
сотрудничеству с
учётом норм
общения.
Выражение
положительного
отношения к
познанию:
проявление
внимания.
Освоение приемов
логического
запоминания
информации.
Умение строить
высказывание по
образцу. Умение
выражать свои
мысли по теме в
соответствии с
речевой задачей.
Умение
корректировать,
вносить изменения.
Умение дать
развернутую оценку
своей работе.
наклонении.
I. Этап
мотивац
ии к
учебной
деятельн
ости
(Warming
up)
Учитель
приветств
ует
учащихся,
проверяет
их
настрой и
готовность
к работе.
Подводит
учащихся
к
самостоят
ельному
формулир
ованию
темы
урока.
(работа с
глаголами
в
повелител
ьном
наклонен
ии)
Учащиеся
приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку.
Отвечают на
вопрос
учителя,
приходят к
самостоятель
ному
формулирова
ния темы
урока.
(Путем
ответов на
вопросы
учителя,
учащиеся
формулируют
тему урока
«Повелитель
ное
Работа с
глаголами в
повелительном
наклонении,
соотнесение
этих новых слов
в услышанном
диалоге
(аудирование)
Ответы на
вопросы после
слушания,
формулирование
правила как
образуется
повелительное
наклонение, как
образуется
повелительное
наклонение в
утвердительной
и
отрицательной
форме.
Сформирован
ность
потребности в
самовыражении
самореализации
Умение строить
речевое
высказывание
Умение
передавать
информацию
интонацией;
слушать; умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации;
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Предвосхищение
результата и
уровня усвоения
знаний.
наклонение»
II. Этап
актуализа
ции
опорных
знаний.
Учитель
проверяет
ранее
изученный
материл.
Учитель
организует
работу по
актуализа
ции
изученного
материла
с
помощью
аудиозапи
си.
Учитель
ведет
устную
вопросно-
ответную
работу.
Учащиеся
выполняют
задания,
вспоминают
изученный
материл.
Слушают
аудиозапись,
вспоминают
изученные
слова.
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
Учебник: упр. 1
(1-2) на стр. 41
Сформирован
ность
потребности в
самовыражении
самореализации
Поиск и
выделение
информации;
умение строить
речевое
высказывание;
анализ объектов с
целью выделения
признаков
Умение задавать
вопросы;
формулирование
собственного
мнения,
Планирование
своих действий;
различение
способа и
результата
действий; внесение
необходимых
корректив в
действие.
III.
Основно
й этап.
(Follow-
up)
Учитель
знакомит
учащихся
с
правилом
употребле
ния
повелител
ьного
наклонен
ия
Учащиеся
внимательно
слушают
объяснения
учителя,
выполняют
задание по
отработке и
закрепление
нового
материла.
Учебник: Упр. 1
(2) на стр. 41-42
Формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
на основе:
развития
познавательных
интересов ,
учебных
Использование
знаково-
символических
средств, в том
числе моделей и
схем для решения
задач
Формулирование
собственного
мнения
(позиции),
- использование
речи для
регуляции своего
действия,
- построение
монологического
высказывания.
Принятие и
сохранение
учебной задачи;
различение
способа и
результата
действия;
оценка
правильности
выполнения
действия
обеспечив
ает его
отработку
в устой
речи, в
чтении.
Учитель
знакомит
учащихся
с
повелител
ьным
наклонен
ием в
утвердите
льной и
отрицател
ьной
форме;
обеспечив
ает
первично
закреплен
ие НЛЕ в
УР.
Учащиеся
отрабатывают
свои
произносите
льные
навыки,
путем
повторения
новых
звуков и
слов.
Учащиеся
запоминают
слова,
выражение
и
отрабатывают
их в речевых
образцах
мотивов
IV. Этап
рефлекси
и учебной
деятельно
сти на
уроке
Учитель
задает
учащимся
вопросы,
побуждаю
щие к
рефлекси
и.
Учитель
задает
домашнее
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя,
анализируют
свою
учебную
деятельность
Учащиеся
записывают
Хорошо ли вы
усвоили
материал на
уроке?
Самостоятельно
оцените свои
успехи на
уроке, выбрав
значок и
подпись к нему.
Формирование
самоидентифик
ации,
адекватной
позитивной
самооценки,
самоуважения
и
самопринятия;
формирование
границ
Построение
речевого
высказывания в
устной форме;
анализ своей
учебной
деятельности на
уроке.
Восприятие
оценки учителя;
адекватная
самооценка.
задание и
объясняет
как его
необходи
мо
выполнить
домашние
задание и
слушают его
инструктаж
Домашнее
задание:
Учебник: Упр.
2(1) на стр. 42
собственного
«знания» и
«незнания».