Технологическая карта урока "We are enjoying a caravan holiday" 5 класс


Технологическая карта урока
ФИО учителя: Рогонова Елена Владимировна
Предмет: Английский язык
Класс: 5 «Б»
УМК: “Английский язык” Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегрудова, О. В Стрельникова.
Тема урока: We are enjoying a caravan holiday”. «Мы наслаждаемся путешествием автокараваном»
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование ключевых языковых компетенций на уроке иностранного языка
Задачи:
образовательные: формирование лексических и грамматических умений говорения и чтения; формирование и развитие
УН аудирования.
развивающие: развитие способности формулировать высказывание, развитие способностей к догадке по аналогии с
родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению, обобщению, выведению языковых
закономерностей и грамматического материала.
воспитательные: воспитывать познавательный интерес учащихся; формирование социокультурной компетенции;
воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении; воспитание уважительного
отношения к собеседнику, формирование потребности соблюдать правила речевого этикета.
Социокультурный аспект – знакомство с распространенным в Британии способом путешествия автокараваном;
Сопутствующие задачи: развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания;
Речевой материал: грамматический – Present Progressive
- рецептивный : лексический – a caravan, holiday, travelling; trip, Northumberland, fishing, Haydon Bridge
Оснащение урока: учебник; карточки; проектор и электронное приложение по теме урока.
Этап
урока
Деятель
ность
учителя
Деятельно
сть
ученика
Задания для
учащихся,
выполнение
которых
приведет к
достижению
запланирова
нных
результатов.
Планируемые результаты
УУД
Предметные
Метапредмет
ные
Личностные
Познавательные
коммуникативные
регулятивные
Употреблять
новые ЛЕ и
РО в
ситуации
общения.
Воспринимать
на слух
речь
учителя.
Уметь
использовать
языковую и
зрительную
догадку.
Развивать
умение
аудирования,
чтения и
говорения.
Употреблять
в устной
речи
изученную
лексику и
уметь
строить
высказывания.
Уметь
использовать
различные
способы
поиска
информации
в
соответствии
с решаемой
задачей
Развитие
готовности к
сотрудничеству с
учётом норм
общения.
Выражение
положительного
отношения к
познанию:
проявление
внимания.
Освоение приемов
логического
запоминания
информации.
Умение строить
высказывание по
образцу. Умение
выражать свои
мысли по теме в
соответствии с
речевой задачей.
Умение
корректировать,
вносить изменения.
Умение дать
развернутую оценку
своей работе.
I. Этап
мотивац
ии к
учебной
деятельн
ости
(Warming
Учитель
приветств
ует
учащихся,
проверяет
их
настрой и
готовность
Учащиеся
приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку.
Отвечают на
Работа с
карточками -
словами,
соотнесение
этих новых слов
в услышанном
диалоге
Сформирован
ность
потребности в
самовыражении
самореализации
Умение строить
речевое
высказывание
Умение
передавать
информацию
интонацией;
слушать; умение
выражать свои
мысли в
Предвосхищение
результата и
уровня усвоения
знаний.
up)
к работе.
Подводит
учащихся
к
самостоят
ельному
формулир
ованию
темы
урока.
абота с
карточкам
и
таблицей)
вопрос
учителя,
приходят к
самостоятель
ному
формулирова
нию темы
урока.
(Путем
выполнения
заданий по
группам)
учащиеся
формулируют
тему урока
«Мы
наслаждаемся
путешествием
автокараваном»
(аудирование)
Ответы на
вопросы после
слушания,
формулирование
ответов на
английском
языке, речевых
высказываний.
соответствии с
условиями
коммуникации;
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
II. Этап
актуализа
ции
опорных
знаний.
Учитель
проверяет
ранее
изученный
материл.
Учитель
организует
работу по
актуализа
ции
изученного
материла
с
помощью
аудиозапи
си.
Учитель
ведет
Учащиеся
выполняют
задания,
вспоминают
изученный
материл.
Слушают
аудиозапись,
вспоминают
изученные
слова.
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
Учебник: упр. 1
(1) на стр. 59
Сформирован
ность
потребности в
самовыражении
самореализации
Поиск и
выделение
информации;
умение строить
речевое
высказывание;
анализ объектов с
целью выделения
признаков
Умение задавать
вопросы;
формулирование
собственного
мнения,
Планирование
своих действий;
различение
способа и
результата
действий; внесение
необходимых
корректив в
действие.
устную
вопросно-
ответную
работу.
III.
Основно
й этап.
(Follow-
up)
Учитель
знакомит
учащихся
с
правилом
употребле
ния
Present
Progressive
обеспечив
ает его
отработку
в устой
речи, в
чтении.
Учитель
знакомит
учащихся
с
утвердите
льной и
отрицател
ьной
формой
предложе
ний ;
обеспечив
ает
первично
закреплен
ие НЛЕ в
УР.
Учащиеся
выполняют
задание по
отработке и
закреплению
материла.
Учащиеся
отрабатывают
свои
произносите
льные
навыки,
путем
повторения
новых
звуков и
слов.
Учащиеся
запоминают
слова,
выражение
и
отрабатывают
их в речевых
образцах
Учебник: упр. 1
(2-3) на стр. 60
Формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
на основе:
развития
познавательных
интересов ,
учебных
мотивов
Использование
знаково-
символических
средств, в том
числе моделей и
схем для решения
задач
Формулирование
собственного
мнения
(позиции),
- использование
речи для
регуляции своего
действия,
- построение
монологического
высказывания.
Принятие и
сохранение
учебной задачи;
различение
способа и
результата
действия;
оценка
правильности
выполнения
действия
IV. Этап
рефлекси
и учебной
деятельно
сти на
уроке
Учитель
задает
учащимся
вопросы,
побуждаю
щие к
рефлексии.
Учитель
задает
домашнее
задание и
объясняет
как его
необходи
мо
выполнить
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя,
анализируют
свою
учебную
деятельность
Учащиеся
записывают
домашние
задание и
слушают его
инструктаж
Хорошо ли вы
усвоили
материал на
уроке?
Самостоятельно
оцените свои
успехи на
уроке, выбрав
значок и
подпись к нему.
Домашнее
задание:
Учебник: Упр. 5
на стр. 61
Формирование
самоидентифик
ации,
адекватной
позитивной
самооценки,
самоуважения
и
самопринятия;
формирование
границ
собственного
«знания» и
«незнания».
Построение
речевого
высказывания в
устной форме;
анализ своей
учебной
деятельности на
уроке.
Восприятие
оценки учителя;
адекватная
самооценка.