Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Диалоги в аэропорту" 6-11 класс

Диалоги в аэропорту
Цели урока: обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»;
совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков письменной
речи (рассказ по картинкам).
Оборудование: транскрипционные значки.
Х о д у р о к а
Приветствие
- Good morning, children! (Good morning)
- I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
It's time to say “Hello” (Hello!)
It's time to say "Hello!" (Hello!)
It's time to say "Hello!" (Hello!)
And start our lesson.
Выявление дежурных, запись числа на доске и отсутствующих.
Организационный момент
Фонетическая зарядка
- It is time to train our tongues. Vova, come to my table, please, and choose one of the cards
with the sounds.
Ученик выбирает одну из транскрипционных карточек, лежащих на столе учителя, и
показывает ее классу. Ученики по очереди называют слова по теме «Путешествие» с этим
звуком.
Примерные звуки и слова:
[t] - train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist, [s] - horseback, speedy cars, steamships,
sail, discover, [ai] - fly, liner, island, arrivals, flight, find. [1] - luggage, leave, plane, jungle,
travelling, [b] - bicycle, boat, baggage, cabin, label, balloon, [d] - adventure, discovery, develop,
delay, departure. Ученики хором повторяют звуки и слова, отрабатывая их произношение.
Речевая разминка
- Let's remember our game "A Boaster". Each team will think of different statements. Your
task is to express your doubt.
Игра «Хвастун»
Команда 1 - I shall visit Australia next week.
Команда 2 - You will not visit Australia next week.
Команда 2 -1 have travelled by helicopter recently.
Команда 1 - You have not travelled by helicopter recently.
Команда 1 - If my luggage is overweight, I won't have to pay an excess luggage charge.
Команда 2 - If your luggage is overweight, you will have to pay an excess luggage charge. Etc.
Ученики делятся на две команды. Члены каждой команды по очереди выдвигают
различные предположения по теме «Путешествие». Задание для команды противников -
выразить свое несогласие (составить отрицательное предложение). Необходимо
побуждать учащихся составлять предложения в различных временах.
Обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»
- It's time to open the textbooks and complete the dialogues in exercise 64, page 82. Look at
the pictures of Steve's journey. Read the dialogues to yourself and complete them with your own
words and expressions. Are you ready to read the dialogues? Can you act them out?
Учитель привлекает внимание к картинкам и диалогам из упр. 64, стр. 82 из учебника.
Задание для учащихся - дополнить диалоги и разыграть один из них. Для выполнения
данного упражнения ученики делятся на пары. Время для дополнения диалога в паре - 3
минуты. По истечении данного времени ученики зачитывают диалоги вслух, а затем
разыгрывают их. В конце данного этапа урока учитель зачитывает оригинальный вариант
диалога.
упр. 64, стр. 82
Работа в парах. Посмотрите на картинки путешествия Стива. Дополните
диалоги своими словами. Затем разыграйте диалог по ролям.
1....Lady: Yes, could you please help me with my suitcase?...
Steve: Of course, where should I carry it to?...
Steve: ... Don't worry. See you soon on the plane.
2. Customs Officer: Can you open your suitcase please?
Steve: No, it is not mine! It is that lady's one. She asked me to help her with her luggage.
Steve: The suitcase is not mine either! I am helping her.
Custom Officer: ... This picture was stolen from a museum a few days ago. Where is that
lady?
Steve: Well, she went to buy some medicine! Here she is, but she looks strange...
3. .. .Custom Officer: Is this wig, dress and glasses yours?
Criminal: No, these are presents for my grandmother!
Criminal: My friend gave me this watch and I always have it with me.
Совершенствование навыков монологической речи
- Let's read the beginning and the end of the story through Steve's eyes. It's exercise 65, page
83. I'd like you to complete the story and tell it to your classmates.
Ученики читают начало и конец рассказа из упр. 65, стр. 83 вслух, и учитель побуждает их
дополнить рассказ Стива, используя картинки. Сначала дети составляют рассказ
самостоятельно в течение 3-4 минут, а затем делятся на группы по 3 человека,
прослушивают рассказы членов своей группы, выбирают самый лучший диалог и
зачитывают его перед классом.
упр. 65, стр. 83
Расскажите историю от лица Стива. Начало и конец уже написаны для вас.
... I saw a lady with big suitcases. She asked me for help. As I had just a small bag I decided to
help her. We had the same flight. She asked me to take one suitcase and carry it through custom.
I took one of her big suitcases and went to the customs. She left to buy some medicine as she felt
not really good. When the customs were checking this big suitcase they found a big picture in it
and asked me if it was mine. I explained to them that suitcase was not mine and told them the
story about the lady who had asked me for help. The Custom Officer didn't believe me and said
the picture had been stolen from a museum some time before. So he wanted to arrest me! I
couldn't find that lady. But couple of minutes later right behind me there was a man who looked
familiar to me, and I told the Officer that he looked exactly like that woman. When the Custom
Officer asked him to open his suitcase there was a wig, a dress and glasses inside. The man
explained that was a present for his grandmother. The man had a very strange women's watch on
his arm. So the Custom Offices realized it was a criminal...
Активизация навыков письменной речи
- We can make up and act out the dialogues, complete and think of the stories on the topic
"Travelling". Now we shall learn to write the story about the worst trip in your life. The words
and word combinations from exercise 66, page 83 in your textbooks will help you. Let's read the
guidelines aloud and translate them if it is necessary. Have you got any questions? Don't forget
the word order. Can you give this story a title?
Учитель организует выполнение упр. 66, стр. 83 из учебника в письменной форме. Перед
началом письменного выполнения задания необходимо разобрать с учащимися слова и
словосочетания из рамочек, приведенных в данном упражнении. Задание выполняется в
течение 7-10 минут. Ученик, который раньше закончил выполнение задания, вызывается к
доске для записи своего варианта рассказа. В конце урока учитель предлагает нескольким
ученикам прочитать свои рассказы перед классом.
упр. 66, стр. 83
Last summer I made up my mind to travel to Italy. I decided to go by plane with my friend Peter.
Our flight was at 9 a.m. the morning, so I had to get up at 5a.m. not to be late. The evening
before it took me too long to pack my personal things and I went to bed very late, around 1 a.m. I
ordered a taxi in advance, so it was supposed to arrive at 5.30. Unfortunately I didn't hear the
alarm clock and a phone call from the taxi office woke me up at 5.
40 a.m. Definitely I didn't have time to have breakfast and a shower. It took me 10 minutes to
dress and go downstairs with a big luggage. The bad thing was that the elevator was not working
and I had to carry my bag from the 5th floor. When I got into the taxi it was almost 6 o'clock in
the morning. On the way to the airport there was a big traffic jam, so I was nervous. When we
were almost near the airport I suddenly remembered that I had forgotten the tickets on my
computer table. I called my friend and told him about that. He cheered me up and said that the
flight was delayed for 1 hour and I still had some time. Luckily we got home quite fast. I took
my tickets and we rushed to the airport. When I arrived in the airport it was 8.30 and the check in
had just started. I was very happy to check in and get on board. But still it was the most awful
trip I have ever had in my life! And now I always check first if I have tickets and passport before
leaving home for the airport!
Прошлым летом я принял решение полететь в Италию. Я решил полететь на самолете со
своим другом Питером. Наш самолет был в 9 утра, полому мне надо было вставать в 5
утра, чтобы не опоздать. Накануне вечером мне потребовалось очень много времени
упаковать чемодан, и я лег спать слишком поздно, около часа ночи. Я заказал такси
заранее, поэтому предполагалось, что оно прибудет в 5.30 утра. К сожалению, я не
услышал будильник, и меня разбудил звонок из офиса такси. Естественно, у меня не было
времени позавтракать и принять душ. Мне потребовалось 10 минут, чтобы собраться и
спуститься вниз. Как назло, не работал лифт, и мне пришлось нести свой чемодан с
шестого этажа. Когда я сел в такси, было уже почти 6 часов утра. По дороге в аэропорт
была большая пробка, поэтому я нервничал. Когда мы были уже совсем близко к
аэропорту, я вспомнил, что забыл билеты на компьютерном столе. Я позвонил своему
другу и рассказал ему о ситуации. Он меня подбодрил и сказал, что рейс задерживается на
один час, и у меня все ещё есть время. К счастью, мы быстро добрались до дома. Я взял
билеты, и мы устремились в аэропорт. Когда я приехал в аэропорт, было 8.30, и регистра-
ция только что началась. Я был очень счастлив пройти регистрацию и попасть на борт
самолета. Однако, это была моя самая ужасная поездка в жизни. И теперь я всегда
проверяю первым делом, взял ли я билеты и паспорт перед тем, как уехать из дома в
аэропорт!
Подведение итогов урока
- I am sure that you will have the good and pleasant trips in the future. That brings us to the
end. The lesson is over. You worked well during the lesson. Thank you for your work.
Raise your head! Jump up high! Wave your hand! And say "good-bye".
Учитель подводит итоги урока, хвалит детей за активную работу на уроке и прощается с
детьми.
Домашнее задание
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: