Технологическая карта урока "Дом нашей мечты (Our Dream House)" 5 класс


Сценарий урока по английскому языку
в 5-м классе по теме:«Дом нашей мечты» (Our Dream House)
учитель МАОУ «Лицей №58» Смирнова Н.С.
Цель урока:
Усвоение учащимися лексических единиц, грамматических правил, речевых клише и развитие навыков
монологической речи через организацию проектной деятельности по теме «Мой дом»
Планируемые
результаты
1. Личностные:
ответственное отношение учащихся к своей работе
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, умение выслушать собеседника
возможность самореализации средствами иностранного языка
2. Метапредметные:
умение самостоятельно поставить задачи
умение адекватно оценивать свою работу, ее трудность
развитие самооценки, умения соотнести результат с целью
развитие коммуникативной компетенции, умение сотрудничать с другими учащимися, согласовывать позиции и
находить общее решение
3. Предметные:
умение рассказать о своей квартире, описать комнату
умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, понимать основное
содержание несложных аутентичных аудио-текстов
умение правильно произносить звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах
понимание и использование в речи лексико-грамматических конструкций
умение действовать по образцу
Основные понятия
Лексика по теме «Мой дом»; Грамматика: конструкция there is/are, предлоги места in, on, under, behind, next to,
in front of.
Оборудование
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация в Smart Notebook, видеозапись,
аудиозаписи, раздаточный материал, демонстрационный материал.
Учебно-методический
комплекс
УМК «Английский в фокусе» для 5 классов общеобразовательных учреждений (авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули,
О.Е. Подоляко, В. Эванс) Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).
Этап и цель
этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Организационно-
мотивационный
Цель: создать
настрой на урок,
доброжелательную
атмосферу,
сформулировать тему
и задачи урока
1. Приветствует учащихся, проводит
рефлексию настроения:
Good morning! I’m glad to see you!
How are you today?
(Видеофрагмент 1)
2. Помогает учащимся
сформулировать тему и цель урока.
Look at the screen, please. Watch the
video and formulate the theme of our
lesson. Посмотрите видео и
сформулируйте тему нашего урока. -
You’re right. Today we continue talking
about houses and rooms. Вы правы:
тема нашего сегодняшнего урока
«Дом нашей мечты».
(слайд 1)
3. Помогает учащимся
сформулировать задачи урока:
You see the roof and the house -
На доске крыша и силуэт дома. What
should we know to tell about the house?
Что мы должны знать, чтобы
описать дом?
(Приложение 1)
1. Приветствуют учителя.
Оценивают своё настроение:
Good morning!
Im fine
2. Предполагают и формулируют тему
урока с опорой на полученную
информацию.
I think it’s …..
It may be …..
3. Определяют задачи урока:
We should know words, sounds, there
is/are, prepositions.
Мы должны знать слова, звуки,
конструкцию , there is/are, предлоги
Личностные: готовность к
саморазвитию и
самообразованию.
Регулятивные: способность к
целеполаганию.
2. Актуализация
субъектного опыта
Цель:
актуализировать
лексические и
грамматические
навыки по теме «Мой
дом – моя крепость»
1. Организует фонетическую зарядку.
let’s revise sounds first. Look at the
screen and repeat after me.
(слайд 2)
2. Объясняет как работать в группах с
карточками для оценки и самооценки -
assessment and self-assessment card.
(Приложение 2)
3. Организует беседу с активизацией
изученной ранее лексики.
This house was made by a famous
architect. There are different rooms in it.
What are they? Try to guess. For every
correct answer your team gets a point. A
team secretary write it down on your
assessment and self-assessment card. I
need somebody to help me. Olya, please,
help. Are you ready? Lets start. Whats
number 1? …Whats number 2?
(Приложение 3)
4. Организует письменную работу на
карточках по повторению изученной
ранее лексики раздела «Мебель»
(Приложение 4)
Our architect send us a list of furniture
for our house, but some letters
disappeared. Lets fill in the gaps.
Организует работу учащихся в
сотрудничестве, оказывает
необходимую помощь.
1. Артикулируют английские звуки.
Повторяют за учителем. Читают вслух.
2. Работают в группах,выбирают
секретарей команды и вносят
персональные данные на карточки.
(Приложение 2)
3. Отвечают на вопросы учителя, строят
связные высказывания по клише.
I think it’s a bedroom…
It may be a living room!
Записывают набранные командой баллы
на карточке оценки и самооценки
4. В группах. заполняют пропуски в
словах на бланке задания.
Проверяют по эталону и читают вслух.
(слайд 3)
Записывают набранные баллы на
карточке оценки и самооценки
(Приложение 2)
Регулятивные: контроль и
коррекция, оценка и
саморегуляция.
Коммуникативные:
осуществление учебного
сотрудничества
Познавательные: осознанное
построение связных
высказываний.
Регулятивные: целеполагание,
планирование, прогнозирование,
контроль
Общеучебные: оценка
правильности выбранного
ответа.
Регулятивные: соотношение
изображения с названием
предмета
Общеучебные:
5. Организует работу учащихся по
повторению изученной ранее лексики
«Предлоги места» на интерактивной
доске, оказывает необходимую
помощь.
Look at the screen. Match the pictures
and the prepositions.
(слайд 4)
6. Организует работу учащихся по
повторению изученной ранее
грамматической конструкции there
is/are.
Now we know the words and
prepositions, but how to tell about the
room?
Объясняет задание, оказывает
необходимую помощь.
(Приложение 5)
5. По одному человеку от команды по
очереди соединяют картинки с
предлогами на интерактивной доске.
6. Отвечают на вопросы, вспоминают
правило фронтально.
Выполняют грамматическое задание на
карточках в группах.
Проверяют по эталону и читают вслух.
(слайд 5)
Записывают набранные баллы на
карточке оценки и самооценки
структурирование знаний
Общеучебные: осознанное и
произвольное построение
устного речевого высказывания
Коммуникативные: умение
точно выражать свои мысли в
соответствии с условиями
коммуникации
3. Физкультминутка
Организует динамическую паузу.
Now it’s time to have a rest. Stand up.
(Физкультминутка) Take your places.
(Видеофрагмент 2)
Выполняют физические упражнения под
музыку, танцуют
4.
Проверка
творческого
домашнего задания.
Цель: активизировать
Организует работу учащихся по
презентации заранее подготовленных
проектов :
«Спальня моей мечты»,
«Кухня моей мечты»
«Гостиная моей мечты».
Представляют свои проекты, задают
вопросы друг другу, оценивают свою
работу на карточке оценки и самооценки.
(приложение 2)
Размещают рисунки своих идеальных
комнат на схеме дома на доске.
Общеучебные: осознанное и
произвольное построение
устного речевого высказывания
Коммуникативные: умение
точно выражать свои мысли в
соответствии с условиями
лексику и лексико-
грамматические
конструкции;
совершенствовать
навыки
монологической речи
(Презентации, подготовленные
детьми)
We are glad to present you our projects.
We’ve prepared the projects of our dream
rooms. Girls, you are welcome.
коммуникации
5.
Создание нового
проекта и его
презентация
Цель: активизировать
лексику и лексико-
грамматические
конструкции;
совершенствовать
навыки
монологической речи
Организует творческую работу по
созданию проекта комнаты.
(Приложение 6)
But look at our house. There are three
empty rooms here. What are they? They
are hall, bathroom, bedroom. -
Готовят из раздаточного материала и
представляют свои проекты, задают
вопросы друг другу, оценивают свою
работу и работу товарищей. (Self-
assessment card, assessment card)
(приложение 6, 2)
Общеучебные: осознанное и
произвольное построение
устного речевого высказывания
Коммуникативные: умение
точно выражать свои мысли в
соответствии с условиями
коммуникации
6.
Подведение итогов
Организует подсчет баллов и их
перевод в оценки.
(слайд 6)
Подсчитывают баллы и переводят их в
оценки.
Регулятивные: контроль и
коррекция, оценка и
саморегуляция.
7.
Объяснение
домашнего задания
Объясняет домашнее задание
(слайд 7)
Записывают домашнее задание в
дневники
8.
Рефлексия
Проводит рефлексию, анализирует.
(слайд 8)
Let's make a fence for our house.
green - I can tell about the house very
well.
pink - I can tell about the house.
violet - I can tell about the house a little.
Рефлексируют, отмечают результаты
работы на уроке
Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль по
результату.