Рабочая программа по английскому языку 11 класс УМК Афанасьевой 2016-2017 уч. год


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»
(профильный уровень)
УЧИТЕЛЬ: Ретунская Наталья Николаевна
КЛАССЫ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
В НЕДЕЛЮ
В ГОД
11А
6
204 + репетиционные
тестирования
2016 2017 учебный год
Рассмотрено
Протокол заседания кафедры
гуманитарных наук
от 19.05. 2016 г. № 10
Заведующая кафедрой гуманитарных
наук
__________________ Н.В.Чупрына
Принято
Протокол заседания
педагогического
совета от2.05. 02016 г. №2
Утверждаю
Директор
МБОУ гимназии №12 города Липецка
О.Н.Уласевич
_________________________________
Приказ от20. 05..2016 г. №281
Пояснительная записка
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции
(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-
познавательной):
речевая компетенция функциональное использование изучаемого
языка как средства общения и познавательной деятельности: умение
понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в
том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать
информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение
и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом
статуса партнера по общению;
языковая/лингвистическая компетенция овладение новыми
языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения,
отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими
средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых
знаний, полученных в основной школе, увеличение их объема за счет
информации профильно-ориентированного характера;
социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую)
расширение объема знаний о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить
свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом
профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно
понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь
на сформированных ценностных ориентациях;
компенсаторная компетенция совершенствование умений выходить
из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного
общения, в том числе в профильно-ориентированных ситуациях
общения;
учебно-познавательная компетенция дальнейшее развитие
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать
ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения
образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного
профиля;
развитие и воспитание способности к личностному и
профессиональному самоопределению, социальной адаптации;
формирование активной жизненной позиция гражданина и патриота, а
также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких
личностных качеств, как культура общения, умение работать в
сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения;
развитие способности и готовности к самостоятельному изучению
иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в
разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности,
опыта проектно-исследовательской работы с использованием
изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа (2016-2017 учебный год)
1. Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5
марта 2004 г. 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»
изменениями и дополнениями)
3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 1067 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14
учебный год» (с изменениями и дополнениями)
4. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (с изменениями и дополнениями)
5. Приказ ОУ от 25.03.2016 г. 124 «Об утверждении Положения о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализующих ФК ГОС»
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
рабочая программа:
Рабочая программа (в соответствии с учебным планом) по английскому языку
рассчитана на 6 часов в неделю (204 часа в год), в том числе: 9 часов для
проведения самостоятельных работ, 7 часов для проведения проектов.
Требования к уровню подготовки выпускников на конец учебного года в
соответствии с требованиями, установленными федеральным
государственным образовательным стандартом.
В результате изучения иностранного языка на профильном уровне
выпускник должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа и с соответствующими ситуациями общения;
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику,
единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в
рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;
новые значения изученных глагольных форм (видовременных,
неличных), средств и способов выражения модальности, условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
лингвострановедческую и страноведческую информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого
общения, с учетом выбранного профиля;
уметь
говорение
вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации)
официального и неофициального характера в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой,
проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать
события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с
тематикой выбранного профиля;
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/
страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и
культуроведческой информации;
аудирование
понимать относительно полно (общий смысл) высказывание на
изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, связанные с личными интересами
или с выб