Рабочая программа по дополнительному образованию "За страницами учебника английского языка" 8 класс скачать


Рабочая программа по дополнительному образованию "За страницами учебника английского языка" 8 класс

Отдел образования администрации Мичуринского района
Круглинский филиал
муниципального бюджетного образовательного учреждения
Кочетовской СОШ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
«За страницами учебника английского языка»
Возраст обучающихся 12-14 лет
Срок реализации 1 год
Автор-составитель:
Микляева О.В.,
учитель английского языка
Мичуринский район, 2018
Утверждаю:
Директор МБОУ
Кочетовской СОШ
Петрищева Т.А.
« » сентября 2018г.
Принята на заседании
педагогического совета
от « » сентября 2018г.
Протокол №
Информационная карта программы
1. Учреждение
Круглинский филиал имени Героя Советского
Союза И.А. Хромова МБОУ Кочетовской СОШ
2. Полное название
программы
«За страницами учебника английского языка»
3. Сведения об авторах:
Микляева О.В., учитель английского языка
4. Сведения о программе
4.1. Нормативная база:
1.ФЗ – 273 «Об образовании в РФ от 29.12.2012 г»
Правила оказания платных образовательных
услуг, утвержденных постановлением
Правительства РФ.
2. Положение о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) по МБОУ
Кочетовской СОШ.
3. Учебный план Круглинского филиала имени
Героя Советского Союза И.А. Хромова МБОУ
Кочетовской СОШ.
4.2. Область применения
основная образовательная деятельность
школьников
4.3. Направленность
социально-педагогическая
4.4. Тип программы
модифицированная
4.5. Вид программы
образовательная
4.6. Категория
обучающихся по
программе
группа общеразвивающей направленности для
детей в возрасте от 12 до 14 лет
4.7. Продолжительность
обучения
1 год
5. Рецензенты и авторы
отзывов:
6. Заключение
методического совета
Блок №1 «Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Увлекательный английский» относится к социально-педагогической
направленности и имеет базовый уровень освоения содержания.
Актуальность и практическая значимость создания данной
программы обусловлена отсутствием разработанных программ, направленных
на развитие у детей умения самостоятельно находить нужную лексику,
собирать и затем применять её на практике.
Отличительная особенность данной программы состоит в том, что подбор
страноведческого материала, отвечающий возрастным особенностям и
интересам обучающихся; использование современных разговорных форм,
клише, интегрированный характер содержания, система организации занятий
способствуют активизации процесса обучения, обеспечивают практическую
направленность изучаемого курса - помогают ребенку использовать свои
знания и умения в общении со своими сверстниками из других стран.
Программа рассчитана на год обучения в объеме 72 часов. Занятия
проводятся 2 раз в неделю по 35 мин.
Формы и режим занятий выбираются с учётом возрастных особенностей
учащихся, поэтому в программе используются разнообразные формы
(рассказ, объяснение, самостоятельная работа в группе, игра, виртуальная
экскурсия, соревнование) и методы.
В программе используются следующие образовательные технологии:
групповая технология, технология творческой деятельности, игровая
технология.
Цель программы: формирование основы для свободной ориентации ребёнка
в мире своих интересов, приобщение к культурным ценностям Британии
через культуру и быт англоязычных стран.
Содержание программы
Задачи:
Образовательные:
ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную
компетенцию;
научить элементарной диалогической и монологической речи;
выработать у учащихся навыки правильного интонирования высказывания;
Развивающие:
развивать мышление, память, воображение, волю.
расширять кругозор учащихся;
формировать мотивацию к познанию и творчеству;
Воспитательные:
формировать культуру поведения в социуме;
воспитывать толерантность, принятие культурных, этнических и
эстетических ценностей иных культур.
Учебный план программы
Тема разделов
Количество часов
Форма
аттестации/контроля
Всего
Теория
Практика
«Посещение
Британии»
14
4
10
анкетирование
«Традиции,
праздники, фестивали»
10
3
7
тестирование
«Соединенные Штаты
Америки»
18
5
13
тестирование
«Любимое
времяпрепровождение»
12
3
9
устный опрос
«То, как мы выглядим»
18
5
13
анкетирование
Итого
72
20
52
Содержание учебного плана
«Посещение Британии»
На каникулах.
Словообразование имен прилагательных.
Географические названия.
Посещение Британии.
Числительные «сто, тысяча, миллион».
Наречия «также», «тоже» в отрицательных предложениях.
Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
«Традиции, праздники, фестивали»
Вопросительные слова в придаточных предложениях.
Общие вопросы в косвенной речи.
Традиции, праздники, фестивали.
Побудительные предложения в косвенной речи .
Предлоги времени.
Фразовый глагол «давать».
Образование новых слов с помощью суффикса ly.
«Соединенные Штаты Америки»
Простое будущее время.
Глагол «Shall».
Предлоги после глагола «прибывать».
Придаточные предложения времени и условия.
Географические названия США.
США.
«Любимое времяпрепровождение»
Структура «собираться что-то делать».
Любимое времяпрепровождение.
Погодные условия.
Одежда на каждый случай.
Существительные, употребляющие только во множественном числе.
Будущее время в изъяснительных придаточных предложениях: правила
употребления.
«То, как мы выглядим»
То, как мы выглядим.
Модальные глаголы.
Слова со значением «довольно».
Строение человека.
Планируемы результаты
Предметные:
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический
материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и
стране изучаемого языка;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую
информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по
заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
письменная речь
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать
адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Регулятивные УУД:
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного
конфликта и к преодолению препятствий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его
временных характеристик.
Познавательные УУД:
-знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из
чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики
объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую) и
преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих
данную предметную область
- построение речевых высказываний в устной и письменной форме
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого
характера.
-построение логической цепи рассуждений.
Личностные УУД:
Формирование мотивации учебной деятельности.
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют,
прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию
(сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).
Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,
сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают
(предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и
любимой еде, о том, что носят в разную погоду).
Блок №2 «Комплекс организационно педагогический условий»
Календарный учебный график
I
полугодие
с 01.09.2017. – 10.09.2017.
комплектование
с 11.09.2017. – 29.12.2017.
16 недель
с 30.12.2017. – 08.01.2018.
каникулы
II
полугодие
с 09.01.2018. 30.05.2018.
20 недель
с 31.05.2018. 31.08.2018.
летние каникулы
Проблемы, противоречия, разрешаемые программой: является одним
из звеньев системы обучения и воспитания детей, где дети могут и должны
получить необходимые знания, умения, навыки общения на английском языке.
В отличие от урочной формы подачи материала, на занятиях во
внеурочное время большая часть времени отводится ролевым играм как
эффективному способу в развитии навыков говорения.
Место данной программы в системе воспитательной деятельности
педагогического коллектива: приоритетное. Достижение положительных и
долгосрочных результатов в организации внеурочных занятий возможно
только на основе комплексного подхода в изучении английского языка.
Способы проверки знаний детей: контрольное упражнение,
тестирование, участие в конкурсах, выставках и др. мероприятиях.
Формы подведения итогов: творческая работа.
Уровень результатов внеурочной деятельности:
Для реализации программы используется
материально-техническое оснащение:
- Учебный кабинет;
- Столы и стулья, соответствующие росту детей;
- Доска аудиторная (магнитная);
- Указка;
- Мультимедиа проектор;
- Компьютер персональный;
- Телевизор;
- Рабочие тетради, цветные карандаши.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям
техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам.
Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться.
Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой
медицинской помощи.
Кадровое обеспечение
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование в
области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления
требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная
подготовка по направлению «Образование и педагогика» без предъявления
требований к стажу работы.
Методические условия реализации программы
п/п
Раздел
программы
Формы
организации
занятий
Методы и приемы
Дидактический
материал, ТСО
Вводное
занятие
Занятие-
путешествие
Словесные: беседа, рассказ
педагога.
Наглядные: плакат .
Практические: выполнение
упражнений в словариках.
Магнитофон,
диск с песнями,
методический
материал.
1
«Посещение
Британии»
Занятие-игра
путешествие
Словесные: беседа, рассказ
педагога и детей.
Наглядные: наблюдение,
рассматривание и анализ схем-
таблиц.
Практические: решение
логических задач
Раздаточный и
наглядный
материал к
играм.
2
«Традиции,
праздники,
фестивали»
Занятие-
дидактическая
игра
Словесные: рассказ, указания,
разъяснения, пояснение,
объяснение.
Наглядные: рассматривание
карт, плакатов.
Практические:
Упражнение.
Раздаточный и
наглядный
материал к
играм.
3
«Соединенн
ые Штаты
Америки»
Занятие –
путешествие
Словесные: рассказ, указания,
разъяснения, пояснение,
объяснение.
Наглядные: рассматривание
иллюстраций
Практические: упражнение.
Наглядные
пособия:
плакаты
4
«Любимое
времяпрепро
вождение»
Занятие-
дидактическая
игра
Словесные: рассказ, указания.
Наглядные: рассматривание
иллюстраций
Практические: Упражнение,
пояснения, показ способов
действия
Иллюстрации к
темам,
видеоресурсы.
5
«То, как мы
выглядим»
тематическое
занятие
Словесные: рассказ, указания,
разъяснения, пояснение,
объяснение.
Наглядные: рассматривание
иллюстраций
Практические: Упражнение.
Тексты
Итоговое
занятие
Занятие-
Защита
проектов
Словесные: рассказ, указания,
разъяснения, пояснение,
объяснение.
Наглядные: словарь
Практические: защита
проектов.
Материалы для
итоговой
диагностики
воспитанников.
Литература
Для педагога:
1. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ
дополнительного образования детей: // Вестник образования России.-2003.-
№15.
2. Разработка авторской программы дополнительного образования детей
страноведческого клуба "Привет, Британия!"/Е.Я. Великанова
/ http://festival.1september.ru/articles/522617/
3. Рабочая программа дополнительного образования. Кружок "Little Stars" по
английскому языку для начальных классов /Абдуллина Миляуша
Сабирьяновна/ http://festival.1september.ru/articles/586142/
4. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому
описанию в методических целях /Сысоев П.В. В.В.Сафонова // Иностранные
языки в школе.- 2005.-№3.-с.107.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.
М.: Народное образование, 1998.
6. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и
развитии: учебное пособие. – М.6 МПУ, Рос. Пед. Агентство1996.
7. Культура стран английского языка /Томахин Г.Д. // Иностранные языки в
школе.- 2000.-№2.-с.74; №3.-с.89; №5.-с.81.
8. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе
обучения иностранным языкам / Орехова И.А. // Иностранные языки в
школе.- 2004.-№5.-с.28.
9. КасимоваГ.Г., Князева А.Д. Поурочные разработки по английскому языку.
М.: «Вако»,2004
10. Ижогина Т.И., Бортникова С.А. Волшебный английский. Ростов н/Д:
«Феникс» 2003
11. Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки,
увлекательные истории.- Д.: Сталкер,2007
12. Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на
английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.
13. Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для
учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990 г.
14. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.:
Мозайка-Синтез , 2006 г.
15. Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на
английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.
Интернет ресурсы:
1. http://www.english-cartoons.ru/documentary-series.html
2. http://www.cambridge.org/ru/elt/?site_locale=ru_RU
3. http://www.magickeys.com/books/
4. http://www.songsforteaching.com/index.html
5. http://londonmania.ru/stories?id=108
Для детей:
1. З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова. Великобритания и Соединенные штаты
Америки. Страноведческий справочник.- М.: «Менеджер»,1999
2. Рассказы об Англии для детей: Книга для чтения на английском языке с
вопросами, упражн. и тестами Автор: Катенин Сергей, Зимина Марина
Издательство: Корона-Принт, 2000 г.
3. Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ, Аквариум
2002
4. http://www.english-cartoons.ru/documentary-series.html
5. http://www.magickeys.com/books/