Рабочая программа по дополнительному образованию Кружок «Юный журналист» (для детей старшего дошкольного возраста)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорск

детский сад комбинированного вида № 16 «Дюймовочка»

Рабочая программа по дополнительному образованию

Кружок «Юный журналист»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Автор-составитель:

Суборова Татьяна Александровна

Саяногорск

Пояснительная записка

Выявление и развитие одарённых детей является одним из приоритетных

направлений деятельности образовательных учреждений в настоящее время. Актуальной

проблемой дошкольного образования является создание условий, способствующих

самостоятельной познавательной активности детей. Наибольший успех в обучении и

развитии ребенка может быть достигнут тогда, когда учебная программа соответствует

его потребностям и возможностям. В связи с тем, что потребности и возможности

одаренных дошкольников весьма отличаются от таковых у их сверстников, возникает

необходимость дифференцированного обучения одаренных детей по специально

разработанным программам.

Потребность в организации интересной, содержательной жизни ребенка в детском

саду, обогащение его яркими впечатлениями, развитие творческой активности детей,

стремление участвовать в каком-то общем деле, а также наличие в подготовительной

группе литературно одарённых детей, подвели нас к организации кружка «Своя газета».

Рабочая программа по дополнительному образованию для воспитанников 6-7 лет

создана на основе: Федеральных государственных требований (Приказ № 655 от

23.11.2009 г.), Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А

Васильевой.

Основой рабочей программы является концепция развития способностей,

разработанная авторским коллективом под руководством Л.А. Венгера.

Программа направлена на развитие у воспитанников трех основных блоков

структуры одаренности: познавательной активности, интеллектуальных способностей,

детских видов деятельности. Деятельность кружка будет способствовать не только

литературному развитию детей, но и продуктивному взаимодействию с информационной

средой и социумом, развитию исследовательских навыков, уверенности в себе. В процессе

подготовки газеты дети будут развивать способность ставить общие цели, планировать

совместную работу, согласовывать мнения и действия, учитывать пожелания друг друга.

На основе проявления заинтересованности и уважения со стороны окружающих к

результатам деятельности участников кружка, можно сформировать положительное

самосознание.

Реализация программы обучения основана на следующих принципах:

- гуманизация и демократизация процесса обучения;

- воспитывающий и развивающий характер обучения;

- доступность и учёт индивидуальных особенностей детей,

- системность, последовательность и постепенность обучения,

- связь обучения с жизнью.

Создание газеты является новым направлением не только в деятельности группы,

но и детского сада, что придаёт программе особую актуальность.

Целью программы является создание условий для развития литературно

одарённых детей через издание газеты о жизни детей в детском саду.

Задачи:

1. Формировать начальные знания детей в области журналистики.

2. Формировать умение брать интервью у своих сверстников и взрослых (развитие

диалогической речи).

3. Развивать навыки оформления полученных впечатлений в устной и письменной

(при помощи педагога) речи (развитие монологической речи).

4. Совершенствовать умение использовать средства художественной

выразительности (оформление картинками собственных статей).

5. Формировать навыки презентации результатов собственного и коллективного

труда.

Деятельность кружка «Своя газета» будет организована в подготовительной к школе

группе «Рябинки» с детьми, обладающими литературными способностями. Реализация

программы рассчитана на 2012-2013 учебный год. В соответствии с учебным планом

образовательная деятельность будет осуществляться в процессе организованной

совместной деятельности педагога с детьми, один раз в неделю, продолжительностью 30

минут с октября по апрель (всего 28 условных учебных часов).

Система выявления литературно одаренных детей, включает в себя:

1. Наблюдение за детьми;

2. Анкетирование педагогов и родителей: методика «Карта одарённости» по А.И.

Савенкову (приложение 1);

3. Индивидуальное обследование детей: тест «Нарисуй историю» (приложение 2).

Методы и приемы, используемые при обучении детей: показ, дискуссия, мозговой

штурм, тренинговые упражнения, игровые технологии, проблемные ситуации, экскурсии,

создание рисунков, фотографий, коллажей и др.

Формы подведения итогов деятельности: выпуск ежемесячной газеты о жизни

детей в детском саду и её презентация.

Ожидаемый результат

1. У детей сформированы элементарные знания о профессии журналиста.

2. Воспитанники умеют брать интервью (навык выстраивания диалога).

3. У детей сформировано умение создавать оригинальные статьи для газеты

(навык монологической речи).

4. Дети проявляют творческую активность.

5. Участники кружка умеют презентовать газету детям, родителям и педагогам.

6. Воспитанники успешно принимают участие в литературных конкурсах.

К реализации программы работы кружка будут привлечены родители детей, что не

только повысит эффективность образовательной деятельности, но и позволит

формировать конструктивные детско-родительские отношения.

Интеграция содержания программы дополнительного образования с другими

образовательными областями основной общеобразовательной программы

дошкольного образования

Образовательные

области

Содержание интеграции

Коммуникация

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие

всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами

речи.

Социализация

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со взрослыми и сверстниками; формирование

патриотических чувств, гражданской принадлежности к мировому

сообществу.

Труд

Воспитание ценностного отношения к собственному труду и его

результатам; формирование первичных представлений о труде

взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Познание

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной

деятельности. Формирование целостной картины мира.

Чтение

художественной

литературы

Развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству,

развитие интереса к словесному творчеству, формирование

представлений о различии литературных жанров.

Художественное

творчество

Развитие продуктивной деятельности, развитие детского

творчества.

Содержание программы

1 этап, вводный (формирование группы, вводная диагностика).

В начале учебного года подбирается состав детей. На основе изучения литературных

способностей (приложения 1 и 2), наблюдения за детьми, формируется группа детей,

обладающих литературными способностями. Основными характеристиками детей

являются: умение развёрнуто и понятно высказывать свои мысли, составлять яркие,

интересные рассказы о каких-либо событиях; инициативность, стремление находить

контакты с окружающими; наличие познавательных интересов. Для таких детей работа в

кружке предполагает наибольшую реализацию своих возможностей. Для выявления

литературно одарённых детей используются следующие методы:

- метод экспертных оценок («Карта одарённости»);

- направленное наблюдение за ребенком, его общением со взрослыми и детьми,

выполнением им различных видов деятельности;

- составление рассказа о нарисованной истории (тест «Нарисуй историю»),

- беседа с самим ребенком, выявляющая его интересы, а также желание заниматься в

кружке.

2 этап, основной (реализация программы деятельности, издание газеты)

Кол-во

условных

часов

Формирование элементарных знаний о профессии журналиста и о газете

Формирование творческой активности (создание макета собственной газеты,

написание и редактирование статей и их художественное оформление)

Развитие навыков яркой, образной речи – основы литературной одарённости

через использование тренинговых и игровых технологий

Развитие навыков презентации (коммуникативные навыки)

Организация экскурсий, встреч (формирование навыков интервьюирования)

Подготовка к участию во Всероссийском литературном конкурсе (составление

описательных рассказов)

Всего

3 этап, заключительный (подведение итогов). Мониторинг развития (итоговая

диагностика).

В ходе реализации программы кружка будет издано 7 выпусков газеты. Тираж

издания газеты равен числу членов кружка. Газета верстается на компьютере педагогом.

Содержание газеты: статьи детей, оформленные рисунками и коллажами.

Календарно-тематический план

Месяц

№

Тема

Содержание деятельности

Сентябрь

Выявление детей, обладающих способностями к

литературному творчеству, опрос детей, педагогов,

мотивирование детей на участие в работе кружка.

Организация вводной диагностики.

Октябрь

О чем пишут в

газетах?

Рассматривание разных газет (внешний облик,

содержание, рубрики). Мозговой штурм «Зачем нужны

газеты?

Кто издает

газеты?

Знакомство с профессиями – журналист, фотограф,

редактор, а также с их орудиями труда.

Экскурсия в редакцию газеты «Твоя среда».

Профессия -

журналист

Навыки и умения журналиста: наблюдательность,

внимательность, память и др.

Наши колонки

Мозговой штурм «Что мы хотим рассказать

окружающим?». Придумывание названий для колонок

газеты, их содержания.

Ноябрь

Что такое -

презентация?

Презентация изготовленной педагогом газеты детям

(новости из жизни группы за октябрь). Рассматривание

газеты, поиск себя на фотографиях, чтение статей о

жизни детей в группе, написанных воспитателем.

Обмен мнениями, анализ, что понравилось, что нет.

Презентация газеты детьми родителям (в вечернее

время в домашних условиях).

Что такое –

интервью?

Игра-активатор «Портфель журналиста». Знакомство с

оборудованием: микрофон, диктофон. Мозговой штурм

«О чём хочу тебя спросить?». Д/и «Дружеское

интервью» (формирование умения брать интервью

друг у друга, записывать его с помощь педагога на

диктофон).

Творческая

командировка

Мозговой штурм «О чём расспросим поваров?».

Экскурсия на кухню детского сада в сочетании с

групповым интервьюированием, с целью написания

статьи «Как там вкусно пахнет!». Д/и «Острый глаз».

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям.

Декабрь

Презентация

газеты,

внештатные

корреспонденты

Презентация газеты детьми родителям и

воспитанникам другой группы.

Привлекаем родителей для участия в создании новой

рубрики «А у нас в квартире газ, а у вас?». Домашнее

задание для детей и родителей написать заметку о том,

что интересного произошло дома, о подготовке к

Новому году (о мечтах, письмах Деду Морозу и пр.)

Литературный

конкурс

Подготовка к Всероссийскому конкурсу «Эти забавные

зверюшки». Фотографирование домашних питомцев,

отбор интересных фотографий, составление рассказов

о домашнем любимце.

Творческая

командировка,

пресс-

конференция

Дискуссия «Чему учат в спортивной школе?».

Экскурсия в ДЮСШ в сочетании с индивидуальным

интервьюированием, с целью написания статьи о

секциях для девочек и мальчиков. После возвращения с

экскурсии пресс-конференция (педагог и родители

задают ребятам вопросы о спортивной школе).

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям, создание коллажа о различных

видах спорта для оформления статьи о спортивной

школе.

Январь

Как я встретил

Новый год

Д/и «Дружеское интервью» (наброски для статьи).

Понятно -

непонятно

Д/и «Инопланетянин» (развитие умения передавать в

рассказе такие детали, которые важны для понимания

события).

Гости в

редакции

Мозговой штурм «О чем расспросим

первоклассников?». Дискуссия «Как встретим и

проводим гостей?» (в гости приглашены школьники,

бывшие выпускники детского сада).

Встреча проходит в режиме «Пресс-конференция» уже

известном детям, но только теперь они не отвечают на

вопросы, а задают их.

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям.

Февраль

Презентация

газеты,

внештатные

корреспонденты

Презентация газеты детьми воспитанникам другой

группы и родителям.

Привлечение родителей к созданию новой рубрики

«Говорят дети». Домашнее задание для детей и

родителей: написать смешные заметки из разговора

детей.

Я - журналист

Д/и «Рассеянный журналист» (развитие навыков

связной речи, памяти, внимания, мышления).

Гости в

редакции

Мозговой штурм «О чем расспросим спасателей?».

«Пресс-конференция» с последующими конкурсами-

эстафетами для детей «Осторожный огонёк».

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям

Март

Презентация

газеты

Презентация газеты детьми воспитанникам другой

группы и родителям

«Проба пера»

на тему «Моя

мамочка!»

Дети сами делают наброски статьи о маме, воспитатель

записывает. Изготовление фотоколлажа «Моя мама

тоже была девочкой!»

Берём

интервью

Дети, с заранее подготовленными вопросами берут

интервью у сотрудников детского сада на тему «Чем

интересна и сложна работа».

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям.

Апрель

Презентация

газеты

Презентация газеты детьми воспитанникам другой

группы и родителям

Прогулка по

Д/и «Рефлексия». Решаем вопросы: Что должен

территории

детского сада с

выполнением

различных

заданий

уметь журналист? Какие задания вам понравились?

Какие задания было трудно выполнять?

«Где мы были

– не расскажем,

а что делали –

покажем»

Д/и «Колдун» (развитие умения использовать

невербальные средства общения), обсуждение для чего

журналисту нужно уметь правильно использовать

жесты и мимику.

Самое

интересное!

Сбор информации за месяц, совместное

редактирование статей, подбор фотографий, рисование

рисунков к статьям.

Май

Подведение итогов

Организация мониторинга (итоговая диагностика)

Мониторинг образовательного процесса будет организован руководителем

кружка два раза в год (сентябрь, май) с использованием наблюдения за детской

деятельностью, тестовых методов и метода экспертной оценки (см. приложения).

Результаты мониторинга вносятся в таблицу:

Ф. И.

ребёнка

Имеет

представле-

ние о

профессии

журналиста

Умеет

брать

интервью,

задавать

разнооб-

разные

вопросы

Умеет

составлять

оригинальный

рассказ, статью

использованием

синонимов,

антонимов, с

описанием

необходимых

для понимания

деталей

Проявляет

активность и

заинтересован

ное участие в

создании

газеты. Умеет

достигать

общей цели,

согласовывать

свои действия

с действиями

других

Владеет

навыком

презентаци

и газеты, в

речи

использует

сложные

предложен

ия

Итого