Технологическая карта урока "Food and drinks" 6 класс

Технологическая карта урока английского языка
Учитель: Николаева Зинаида Сергеевна
Предмет: английский язык
Класс: 6 класс
Тема урока: «Food and drinks»
Место урока: заключительный урок
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Технология: здоровьесберегающая; игровая; ИКТ.
УМК: «Английский в фокусе» ("Spotlight") (авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс)
Тема
«Food and drinks»
Цель и задачи
- обобщение и систематизация полученные знания и применение их на практике
1бразовательная: закреплять, систематизировать и проверить знания по пройденному материалу,
развивать навыки монологической и диалогической речи.
2азвивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос и монологическое высказывание.
Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3.Воспитательная: Воспитывать культуру общения; привитие интереса к изучению английского языка
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Учащиеся смогут обобщить знания о продуктах
питания;
научатся сравнивать, анализировать учебный
материал;
Личностные: Смыслообразование: интерес к
учебной деятельности; учебная мотивация, «Я-
хороший ученик».
Самооценка: анализ своей деятельности.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и
вступать в диалог для поддержания учебно-деловой
будут развивать навыки наблюдательности,
умение работать с различными источниками
информации, навыки проектной деятельности;
будут стремиться к познанию нового,
продуктивной совместной деятельности.
беседы.
Познавательные: Построение высказывания в
устной и письменной форме; постановка и
формулирование проблемы.
Постановка и решение проблемы творческого
характера.
Регулятивные: Прогнозирование; планирование;
оценка.
Основные
понятия
Лексические единицы и фразы по теме «Food and drinks»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Физкультура
Фронтальный опрос.
Индивидуальная работа.
Парная работа.
Групповая работа.
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный
этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Оргмомент
(настрой на урок)
1 минута
Смайлики
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель настроить на общение на
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m glad
to see you. Sit down, please! ”
How are you today?
As for me, Im OK. And you?
Цель - включиться в иноязычное
общение, отреагировав на
реплику учителя согласно
коммуникативной задаче.
Показывают смайлик по
настроению.
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего
действия.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
3 минуты
Презентация, цель и задачи на листках, магниты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - поставить познавательную
задачу
Используя видео, подвожу
учащихся к цели урока.
Look at the board.
Tell me what we are going to do at
the lesson.
What should we do to revise the
Цель сформулировать задачу
урока
Просмотрев видео, сами
делают выводы о цели и задачах
урока.
We are going to revise the topic
«Food and drinks»
Познавательные:
Принимать участие в беседе,
формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою
деятельность в соответствии
с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
topic?
- to revise the words
- to listen to the story
- to read the text
- to write a menu
- to make up the dialogues
Let’s start our lesson.
Взаимодействуют с учителем
во время фронтальной
беседы
3.
Обобщение и
систематизация
знаний
Время
Используемые ресурсы
Презентация, листы самооценки, меню для диалогов, набор для
меню, клей
Повторения
изученного материала
минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. VOCABULARY
Цель- развивать умения и навыки
устной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного
материала.
1) Речевая зарядка
Look at the board. What is it?
( ice cream, lemonade, meat, onion,
carrots, lemons, sugar, pepper, salt,
juice, melon, tea, sausage)
All together.
2) Look at the board. Find the odd
one out. And say why?
1) ice cream, chocolate, cabbage,
sweets
1. VOCABULARY
Цель повторить пройденный
материал
1) Называют, что изображено
на слайде.
Повторяют хором за учителем.
2) Находят лишнее слово,
объясняя почему оно лишнее.
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные:
Формировать умение
слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе
успешности учебной
деятельности, мотивацию
учебно-познавательной
деятельности.
2) meat, ham, sausage, water
3) pizza, lemonade, porridge, soup
4) carrot, apple, pear, banana
5) onion, corn, tomato, grapes
6) coke, cherry, milk, juice
7) potato, lemon, carrot, tomato
3) Now answer my question.
What`s your favourite food/ drink?
Ask your classmates.
4) Look at the board and at these
sheets of paper. Your task is to fill in
the table.
Food
Drinks
Porridge, honey,
fish, eggs,
bread, chicken,
cake
Water, coffee,
milk shakes, tea,
juice
Check your answers.
12 «5» 10-11 - «4» 8-9 - «3»
Put a mark. And … , read the 1
st
column.
, read the 2
nd
column.
5) And now tell me what we did
now?
3) Отвечают на вопрос, задают
его однокласснику.
- My favourite food/drink is
- What`s your favourite food/
drink?
Ask somebody else in the class.
4) Заполняют таблицу,
проверяют самостоятельно,
ставят себе оценку.
(Самооценка)
Читают ответы.
5) Называют задачу, которую
решили.
2. LISTENING
What are we going to do next?
You will listen to the childrens
stories.
Look at the board and at these
sheets of paper.
Your task is to tick the right
answers.
Exchange with your sheets. Check
your answers. Put a mark to your
partner.
8-«5» 7-6 «4» 5-4 «3»
Now let’s read the right answers.
And now tell me what we did now?
3. READING
What are we going to do next?
Let’s work in pairs.
We are going to read an interesting
story how the word “Sandwich
came into being.
Read and complete the sentences.
Sandwich
The Earl ( граф ) of Sandwich lived in
the 18
th
century. He liked playing cards for
money. He often played day and night.
Once he played for 24 hours running.
Servants (слуги ) brought him food - some
meat and some bread. The Earl didn't want
to stop playing while he ate. He put some
2. LISTENING
Называют следующую задачу.
Слушают рассказы и
отмечают в таблице.
Обмениваются листками,
оценивают друг друга.
заимопроверка)
Читают ответы.
Называют задачу, которую
решили.
3. READING
Называют следующую задачу.
Работают в парах, читают и
дополняют предложения.
meat between two pieces of bread! In this
way he could play without stopping for
eating. From the name of this man the word
SANDWICH came into being.
Complete the sentences:
1. The Earl of Sandwich liked playing
………
2. Once he played for..........................
3. Servants brought him food.............
4.