Технологическая карта урока "Распорядок рабочего дня" 5 класс


Технологическая карта
урока на тему «Распорядок рабочего дня»
Тема урока: «Распорядок рабочего дня»
Цель урока: совершенствование навыков употребления в речи Present Simple Tense и
Present Continuous Tense при описании распорядка дня.
Словарь урока: лексика по теме «Ежедневные рутины, Время, Распорядок дня»,
предлоги времени (in, at), наречия частотности (always, usually, often, sometimes, never).
Оборудование: аудиозапись, видеозапись, раздаточный материал.
Планируемый результат:
Предметные:
- систематизировать слова, например по тематическому принципу;
- пользоваться языковой догадкой;
- систематизировать правила использования грамматических времен;
Общеучебные:
- формирование коммуникативной культуры школьников, расширение кругозора,
воспитание чувств и эмоций;
- приобретение элементарной коммуникативной компетенции;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания,
памяти;
Метапредметные:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими;
- развитие коммуникативных способностей учащихся;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Личностные:
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми.
Структура урока
Задачи
Формы работы
Деятельность
учителя
Деятельность учеников
Создание
эмоционально-
положительного
настроения,
организация начала
занятия
Приветствие,
включение
учащихся в
режим работы
Приветствует
учащихся
Приветствуют учителя,
отвечают на вопросы
учителя
Речевая разминка
Просмотр видео
”Word of week:
laptop”
Вопросы: Have you
got a laptop? Is it
your own laptop?
What do you usually
do on your laptop?
Ответы на вопросы
Актуализация ранее
изученного
материала
(лексические
единицы по теме
«Ежедневные
действия»,
«Время»)
Фронтальный
опрос
Учащимся задает
вопросы:
What`s the time?
What are you doing
now? What do you
usually do at
7o`clock in the
morning?
What`s the time?
What do you usually
do at 3 o`clock in the
afternoon? What`s
the time? What do
you usually do at 7
o`clock in the
evening?
Отвечают на вопросы
учителя, повторяя при
этом особенности
употребления Present
Simple Tense и Present
Continuous Tense,
актуализация лексических
единиц на тему
«Ежедневные рутины»
Развитие
монологической
речи. Рассказ по
Индивидуальная
(разноуровневая)
Просит составить
рассказ по
картинкам.
Составляют рассказ по
картинкам. Рассказывают
о своем дне.
картинкам “My
working day
Развитие навыков
письменной речи
Running Dictation.
Групповая работа
Предлагает детям
тексты для
запоминания и
воспроизведения
Подходят по одному к
тексту и запоминают как
можно больше
информации, чтобы
воспроизвести ее на
бумаге. Чья группа
справится быстрее и
воспроизведет текст с
наименьшим количеством
ошибок, тот и победитель.
Совершенствование
навыков
аудирования и
говорения.
Фронтальная
работа.
Вопросы по
картинке: What can
you see in the
picture? What season
now? What is he
doing now? What is
he wearing now?....
Аудиозапись.
Учитель просит
рассказать о герое
истории, все, что
дети теперь о нем
знают.
Дети отвечают на вопросы
учителя, слушают запись,
выполняют задания,
составляют рассказ.
(При наличии
времени)
Игровая
деятельность
Предлагает
учащимся отгадать
что делает учитель,
показывает
пантомиму,
предлагает
учащимся поиграть
в игру “Guess!”
Отрабатывают навыки
использования вопроса
Are you getting up?”,
играют в игруGuess!”
Рефлексия
Предлагает
учащимся
поставить отметку
себе, оценив
продуктивность
Оценивают свою работу
на уроке.
Подведение итогов.
Анализ успешности
занятия.