Конспект урока "What is your favorite season?" 3 класс


Урок английского языка в 3 б классе
Тема: What is your favorite season?
МБОУ СОШ №9
Учитель: Валиева Лилия Рамиловна
Урок английского языка в 3 “Б» классе
Тема: «What is your favorite seasоn?»
Цели урока:
Развивать умения и навыки устной речи
- учить рассказывать устно о любимом времени года
- изучать новую лексику и грамматические конструкции(Ввести и закрепить новую лексику по теме «Seasons»)
- развивать коммуникативные навыки, способность слушать окружающих
- развивать память, внимание, мышление
- развитие навыков чтения
-Совершенствовать навыки монологической речи
повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного
отношения друг к другу, умение внимательно слушать
Ход урока: Этап
урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
УУД
1.Организационный
этап.Приветствие.
Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
деятельности на
личностно-значимом
уровне
2. Постановка учебной
задачи
(Cлайд 1)
цель-включение
обучающихся в
деятельность на
личностно-
значимом
уровне
учащимся
предлагается
самим
определить тему
урока, на этом
Форма:
индивидуальная
Метод: беседа
T: Good - morning,
children!
T: I’m glad to see
you, too! Sit down,
please!
Are you ready to start
our lesson?
PP: Yes.
Форма:
фронтальная, а
именно словесная и
наглядная передача
учебной
Учащиеся
приветствуют
учителя PP:
Good-morning.
Беседа учителя с
учениками.
личностные –
формирование
положительного
отношения к учебе
и развитие
мотивации к
дальнейшему
изучению
английского языка;
регулятивные -
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; адекватно
воспринимать
этапе учащимся
предлагается
догадаться что
обозначают
слова
записанные на
слайде с опорой
на иллюстрации
информации путем
обмена информации
между учителем и
учащимися, что
привело к
постановке самими
учащимися темы
цели урока. Метод:
проблемно
поисковый с ИКТ
Т: Look at the
blackboard please!
Let guess what is the
theme of our lesson
today? Can translate
it to me,
please?(ключевое
слово Season
похожее на русское
слово сезон, время
года)
PP: Season это
время года.
предложения и
оценку своих
одноклассников в
процессе работы в
паре и группе;
Т:You are right,
today we will speak
about your favorite
seasons of the year.
Как вы так быстро
смогли догадаться,
что значат эти
слова?
PP: Они очень
похожи на русские
T: Как мы называем
такие слова?
PP: Заимствованные
из другого языка
3. Открытие нового
знания(построение
проекта выхода из
затруднения)
(Слайд 2)
4.Фонетическая
зарядка. Lets train our
tongues.
(Слайд 3,4,5,6,7)
Учитель читает
слова, ученики
за ним (слова
которые будут
употребляться в
описании
Форма:
фронтальная Метод:
проблемно –
поисковый
Т: How many
seasons in the year?
Т:You are right!
Well done!
Т: Let's describe
every season. Listen
to the sound of
nature...
What color you can
see in winter, in
PP: There are
four seasons in
the year.
PP: Winter is
blue, grey,
white…Spring is
green…
познавательные -
извлекать
информацию,
представленную
учителем в
игровых заданиях;
использовать
визуальные и
лексические опоры
для решения
учебной задачи;
регулятивные -
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; адекватно
воспринимать
предложения и
оценку своих
одноклассников в
процессе работы в
Первичное
закрепление.
(Cлайд 8)
(Слайд 9,10,11,12)
времен года)
Проговаривание
нового знания.
На данном этапе
для достижения
цели учащимся
было
предложено
прослушать
песню о
временах года с
новой лексикой
и продолжить
логическую
цепочку слов по
новой теме на
интерактивной
доске.
spring, in summer, in
autumn?
Форма:
фронтальная Метод:
объяснительно
иллюстративный
T: Thank you, now
let’s listen to the song
“Spring is
green.”(дети
слушают, потом
поют песню с
опорой на текст)
Т:Догадайся о
каком времени года
идет речьwinter
brings us snowflakes,
spring-green buds
and shoots, summer
brings us berries,
autumn golden
fruits
PP: учащиеся
прослушали
песню о
временах года,
прочитали
стихотворения
для отработки
новой лексики.
паре и группе;
коммуникативные
- участвовать в
работе группы;
распределять роли,
договариваться
друг с другом и
приходить к
общему решению в
совместной
деятельности;
5.Актуализация новой
лексики в речи с
использованием
знакомых речевых
клише. Повторение
модального глагола
“can”
(Слайд 13,14,15,16,17)
На доске
карточки с
изображениями
различных видов
спорта, видов
деятельности в
разное время
года висят
обратной
стороной.
Учащиеся не
видят картинки
и выбирают
любую. Цель -
сразу построить
предложение по
выбранной
картинке)
повторение
раннее
T: Now let's think
what we can do in
different time of the
year? What we can
do in summer? What
we can do in winter,
spring, summer and
autumn?
Т: Children what you
can do in any season?
PP:I can swim in
summer.
PP2:I can ride a
bike in spring
PP3: I can ski in
winter
PP4:I can play
football in
autumn
PP: play chess, go
to school, watch
TV, draw
pictures, read
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
Познавательные
6.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
образцу
(Слайд 18)
изученного
материала
Создание
ситуации
успеха,
мотивирующей
его к включению
в дальнейшую
познавательную
деятельность
Форма:
индивидуальная.
Метод:
практический
Работа по
карточкам
(заполните таблицу,
что вы делаете
зимой, весной,
летом, осенью и в
любое время года)
Учащимся
раздаются заранее
подготовленные
карточки с
таблицей(более
подготовленным) и
карточки с
подсказкой для
менее
подготовленных
учеников
books, listen to
music
регулятивные -
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; адекватно
воспринимать
предложения и
оценку своих
одноклассников в
процессе работы в
паре и группе;
коммуникативные
- участвовать в
работе группы;
распределять роли,
договариваться
друг с другом и
приходить к
общему решению в
совместной
деятельности;
7. Динамическая
паузаЛАЙД 19)
8. Включение нового
знания в систему
знаний и повторений
Выявление
границ
преемственност
и нового знания.
Учащимся
предлагается
сделать проект
по изученной
лексике на уроке
с целью
закрепления, а
так же
повторения
раннее
изученного
материала)
Т:Lets have a rest
Форма: групповая
Метод:
практический
Т:Сегодня тема
урока «Твоё
любимое время
года» вы разделены
на 4 группы, у
каждой группы свое
время года
посмотрите на
картинки у вас на
столах. Вы должны
рассказать нам о
своем времени года,
чем мы любим
заниматься в это
время года и
описать его.
Каждой команде
PP: ответы
учеников
(защита
проектных
работ)
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
Познавательные
9.Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
осознание
учащимися
своей
деятельности на
уроке,
самооценка
своей учебной
деятельности и
выдана опора вида:
1. What is your
favorite season?
2. What colors сan
you see in this
season?
3. What you can do in
this season?
Форма:
индивидуальная.
Метод: дискуссия
Т:Теперь поставьте
плюсы в той графе,
где вы достигли
больших
PP: ответы
учеников:
Времена года.
Выучить новые
слова. Мы
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
(Слайд 20)
деятельности
всего класса)
результатов
Ребята, по каким
темам мы сегодня
работали? Какие
цели мы ставили в
начале урока? Что у
нас получилось?
Что у нас не
получилось? Над
чем еще стоит
поработать?
Your homework will
be write small
composition about
your favorite time of
the year and draw
picture.(Менее
подготовленным
ученикам даются
шаблоны)
запомнили
новые слова,
сделали проекты
с
использованием
новых слов. На
следующих
уроках нам
необходимо
закрепить новые
слова.
Работа по карточкам (для менее подготовленных учеников)
WINTER
SUMMER
AUTUMN
ANY
SEASON
ski
swim
read books
play
football
Работа по карточкам (для более подготовленных учеников)
WINTER
SUMMER
AUTUMN
ANY
SEASON
Карта самооценки:
Very good
Good
I could do it
better
Я нашел
информацию по
нашей теме
исследования
Я подобрал
нужные
картинки
Я принимал
участие в
обсуждении
Я выступал на
защите проекта
Я внимательно
слушал как
выступают
другие
Я ответил на
вопросы проекта
Шаблон для выполнения домашней работы (для менее подготовленных учеников)
My favorite season is…
I can …. in ….
I like it because …