Конспект урока "Умножение дробей" 7 класс


Урок по теме: «Умножение дробей»
Цель: -научить учащихся применять правила умножения дроби на число, дроби на
дробь, смешанных чисел
- развивать навыки устного счёта, коммуникативные способности учащихся,
развивать мышление
-воспитывать умение работать в паре или малых группах, умение объективно
оценивать свою работу
План урока: 1) орг. момент
2) устная работа
3) закрепление изученного материала
4)выполнение и проверка тестовых заданий
5) д/з
6) итог урока
Ход урока:
1. Орг. момент
Добрый день, ребята! Рада видеть вас. Настройтесь на урок и начнём работать.
Сегодня на уроке мы должны закрепить изученный материал по теме : «Умножение
дробей»; повторить правила, поработать устно, решить примеры по данной теме, в
конце урока выполнить тестовые задания.
2. Устная работа.
1) Итак, сейчас я вам предлагаю вспомнить правила умножения дроби на число,
дробь на дробь, умножения смешанных чисел. Поработайте в парах, расскажите друг
другу правила.
По окончании работы спросить трёх учащихся правила.
Молодцы! Правила мы с вами вспомнили.
2) Теперь я попрошу вас найти ошибки, которые были допущены одним учеником,
при решении примеров. Поработайте снова в парах. Чья пара быстрее справится с
заданием? (Задание, предложенное учащимся написано на отдельных листах, см.
приложение. Данное задание так же записано на доске. После ответов учащихся,
учитель исправляет ошибки.)
Найти ошибку:
· 3 =
=


·
=

·
=


Ну, что ж! Вы молодцы! Умеете находить ошибки! С ролью учителя вы справились.
(5
(8
Но для того, чтобы справиться с основным заданием, нам необходимы знания ещё
нескольких тем, которые проходили ранее.
3) Следующее задание для вас: сократить.
А кто помнит, что такое сокращение?
(выслушать ответы учеников: деление числителя и знаменателя дроби на одно и то
же число отличное от 1 и 0)
( Данное задание предложено учащимся на отдельных листах, см. приложение)
Сократить :
2
8
5
25
48
64
4 . 10 . 3
5 12 4
4) Хорошо! Но, для дальнейшей работы нам потребуется вспомнить, как переводить
смешанное число в неправильную дробь, и наоборот.
А я вас хочу спросить, какую дробь называют неправильной?
( ответ учащихся: дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю,
называется неправильной)
(Задание для учащихся предложено на отдельных листах см. приложение, а так же
записано на доске. Учащиеся выходят к доске по желанию и записывают правильный
ответ.)
Записать в виде неправильной дроби:
1


4

Выделить целую часть:



Молодцы! Я считаю, что мы с вами хорошо поработали, повторили материал
текущей темы и темы, которые изучали ранее.
3. Закрепление изученного материала.
Ваша задача состоит в том, чтобы выполнить все примеры. Если вы выполните верно,
все задания, то получите карточки со словами, из которых нужно собрать
высказывание одного великого учёного. Приступайте к выполнению. На местах
можно решать самостоятельно, кто быстрее.
( Задание для учащихся, предложено на отдельных листах, см. приложение.
Учащиеся выходят к доске по одному и решают примеры. )
Вычислить:
1)

·26
2)


3)

4
4) 3
15
5) 3

4

6) 1


7) 3

2
8)
·
·2
9) 3
· 1

·
10) 0,6 ·


11) 1

1
· 0,25
После решения примеров, каждому ряду (или каждой группе учащихся) раздать
одинаковые карточки. Учащиеся собирают фразу: Математику уже затем учить
следует, что она ум в порядок приводит.
( Данное высказывание распечатать на отдельном цветном листе и разрезать на
несколько кусков, из которых составляется фраза. Объявить учащимся, кто
правильно составил фразу. Кратко рассказать учащимся о М.В. Ломоносове,
вывесить его портрет. Можно предложить учащимся самостоятельно к следующему
занятию найти информацию о М.В. Ломоносове, если на уроке не хватит времени .)
4. Выполнение и проверка тестовых заданий
Действительно! Математика приводит ум в порядок и с ней нужно дружить.
А сейчас я предлагаю вам выполнить тест. Если вы выполните всё правильно, то у
вас должно получиться слово, а вот об это мы поговорим позже. Приступайте.
( Ученикам выданы листы с заданием и листы для работы. На выполнение работы
отводится 5-7 мин.)
ТЕСТ вариант №1
Выбери верный ответ. По буквам, соответствующим ответам, составь слово.
1)
·3
о)

к)
п)
н) свой ответ
2)




л)
о)
е)
и) свой ответ
3) 1
· 1
м)

к)
л) 2 р) свой ответ
4)
·
·
ма)

до)
ти)

са) свой ответ
5)
·

·
на)
ха)


па) 4 ка) свой ответ
ТЕСТ вариант №2
Выбери верный ответ. По буквам, соответствующим ответам, составь слово.
1)
·2
о)

к)

п)
н) свой ответ
2)




л)

о)
е)
и) свой ответ
3) 1
· 2
ц)
с)
л) 3 р) свой ответ
4)
·

·

че)


пу)

до)

са) свой ответ
5) 2
·

·

нь)

ть)
сь) 2 вь) свой ответ
Собрать работы и объявить, что должно получиться: 1 вариант- полтина (1/2),
2 вариант полчеть (1/8)
Ученикам, кто быстрее справился с заданием, предложить выполнить пример:
2
· 2

-
· 3