КТП по технологии 4 класс (34 часа)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС (34 часа)
№
п/п
Тема урока
кол-
во
часов
Планируемые результаты
Элементы содержания
Планируемые результаты
(предметные)
Дата
проведения
метапредметные
личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
план
факт
1
Техника
безопасности на
уроках
технологии. Как
работать с
учебником
1 час
Формирование
умения
осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебной задачи с
использованием
учебной
литературы.
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Умение давать
эмоциональну
ю оценку
деятельности
класса на уроке
Формирование
умения
оценивать
жизненные
ситуации с
точки зрения
своих
ощущений.
Обобщить знания о материалах и их
свойствах; инструментах и правилах
работы с ними, пройденными в
предыдущих классах. Планировать
деятельность по выполнению изделия
на основе «Вопросов юного технолога»
и технологической карты.
Создавать условные обозначения
производств (пиктограммы), наносить
их на контурную карту России в
рабочей тетради.
Ориентирование по разделам
учебника. Систематизация знаний о
материалах и инструментах.
Знакомство с технологическими
картами и критериями оценивания
выполнения работы
Человек и земля (21 ч)
2-3
Вагоностроитель
ный завод.
Изделия:
«Ходовая часть
(тележка)»,
«Кузов вагона»,
«Пассажирский
вагон»
2 часа
Формирование
умения
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения
практических
задач в
зависимости от
конкретных
условий.
Учёт разных
мнений и умение
обосновывать
своё.
Умение давать
эмоциональну
ю оценку
деятельности
класса на уроке
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Находить и отбирать информацию, об
истории развития железнодорожного
транспорта в России, о видах и
особенностях конструкции вагонов и
последовательности их сборки из
текстов учебника и других источников.
Выбирать информацию, необходимую
для выполнения изделия, объяснять
новые понятия. Овладевать основами
черчения, анализировать конструкцию
изделия, выполнять разметку деталей
при помощи линейки и циркуля,
раскрой деталей при помощи ножниц,
соблюдать правила безопасного
использования этих инструментов.
Создавать разные виды вагонов,
используя объёмные геометрические
тела (параллелепипед, цилиндр, конус).
Выбирать и заменять материалы и
инструменты при выполнении изделия.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
определять этапы проектной
деятельности. С помощью учителя
заполнять технологическую карту,
анализировать её структуру,
сопоставлять технологическую карту с
планом изготовления изделия,
алгоритмом построения деятельности в
проекте и соотносить её с «Вопросами
юного технолога» дать оценку этапов
работы и на её основе контролировать
свою деятельность. Составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать на
вопросы по презентации.
Объяснять новые понятия:
машиностроение. локомотив,
конструкция вагона, цистерна, ходовая
часть.
Работать с информацией об истории
развития железнодорожного
транспорта в России.
4
Полезные
ископаемые.
Изделие:
«Буровая вышка»
1 час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Формирование
умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности,
формирование
чувства
Знакомство с полезными
ископаемыми, способами их добычи и
расположения месторождений на
территории России.
Выбирать информацию, необходимую
для изготовления изделия. Создавать
модель буровой вышки из
металлического конструктора.
Проводить презентацию работы
прекрасного
5
Полезные
ископаемые.
Изделие:
«Малахитовая
шкатулка»
1 час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Формирование
умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Знакомство с полезными
ископаемыми, используемыми для
изготовления предметов искусства, с
новой техникой работы с пластилином
(технология лепки слоями).
Изготовление изделия, имитирующего
технику русской мозаики.
Коллективная работа: изготовление
отдельных элементов («малахитовых
плашек») учащимися
Выбирать информацию, необходимую
для изготовления изделия.
Определять способ создания при
помощи техники « русская мозаика».
Называть профессию «мастер по
камню».
6-7
Автомобильный
завод. Изделие:
«КамАЗ», «Кузов
грузовика».
Работа с
конструктором
2 часа
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
характера.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия в
группах.
Планирование
и контроль в
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
Формирование
умения
оценивать
жизненные
ситуации с
точки зрения
своих
ощущений.
Знакомство с производственным
циклом создания автомобиля «КамАЗ».
Имитация бригадной работы
(рекомендуется разделить класс на
группы, состоящие как из слабых, так
и из сильных учащихся, последние
будут помогать первым при сборке
изделия).
Работа с металлическим и
пластмассовым конструкторами.
Самостоятельное составление плана
изготовления изделия.
Совершенствование навыков работы с
различными видами конструкторов.
Анализировать структуру
технологической карты. Изготавливать
модель автомобиля. Применять при
работе правила безопасного
использования отвёртки и гаечного
ключа. Работать с конструктором.
Сопоставлять технологическую карту с
алгоритмом построения деятельности в
проекте.
8-9
Монетный двор.
Изделие:
«Стороны
медали»,
«Медаль»
2 часа
Формирование
внутреннего
плана на основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразующих
действий.
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Умение
вносить
коррективы,
необходимые
дополнения в
план и способ
действия в
случае
расхождения с
заданным
эталоном,
реального
действия и его
продукта.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Знакомство с основами чеканки
медалей, особенностями формы
медали. Овладевать новым приемом —
тиснение по фольге. Совершенствовать
умение заполнять технологическую
карту. Работа с металлизированной
бумагой — фольгой.
Объяснять новые понятия: знак
отличия, рельефный рисунок, аверс,
реверс, штамповка, литьё, теснение.
Работать с металлизированной
бумагой.
Осваивать правила тиснения фольги.
Соединять детали изделия при помощи
пластилина. Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом
построения деятельности в проекте.
10
11
Фаянсовый
завод.
Изделие:
«Основа для
вазы».
Фаянсовый
завод.
Изделие: «Ваза».
Тест: «Как
создается фаянс»
1 час
1 час
Формирование
умения
осуществлять
анализ объектов
с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учёт разных
мнений и умение
обосновывать
своё.
Планирование
и контроль в
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
Формирование
умения
оценивать
жизненные
ситуации с
точки зрения
своих
ощущений.
Знакомство с особенностями
изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением
отдельных этапов технологии создания
изделий из фаянса. Совершенствование
умений работать пластилином.
Знакомство с особенностями
профессиональной деятельности
людей, работающих на фабриках по
производству фаянса.
Объяснять новые понятия, называть
профессии. Выполнять эскиз декора
вазы, используя приёмы работы с
пластичными материалами.
Сопоставлять технологическую карту с
алгоритмом построения деятельности в
проекте. Изготавливать изделие с
соблюдением этапов технологии
создания изделий из фаянса.
12
Швейная
фабрика.
Изделие:
«Прихватка»
1час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
характера.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия в
группах.
Формирование
умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирование
учебно-
познавательног
о интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
задачи.
Знакомство с технологией
производственного процесса на
швейной фабрике и профессиональной
деятельностью людей. Определение
размера одежды при помощи
сантиметра. Создание лекала и
изготовление изделия с повторением
элементов технологического процесса
швейного производства. Работа с
текстильными материалами.
Соблюдение правил работы с иглой,
ножницами, циркулем.
Профессии: изготовитель лекал,
раскройщик, оператор швейного
производства, утюжильщик.
Объяснять новые понятия, называть
профессии. Применять умения
работать с ножницами, иглой,
циркулем. Использовать для
соединения строчку прямых, косых и
петельных стежков.
13
Швейная
фабрика.
Изделие
«Новогодняя
игрушка»
1 час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
характера.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия в
группах.
Формирование
умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Формирование
учебно-
познавательног
о интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
задачи.
Освоение технологии создания мягкой
игрушки. Использование умений
самостоятельно определять размер
деталей по слайдовому плану,
создавать лекало и выполнять при
помощи него разметку деталей.
Соблюдать правила работы с иглой,
ножницами, циркулем.
Самостоятельно составлять план
изготовления изделия. Изготавливать
разные виды изделий с
использованием одной технологии.
Применять умения работать с
ножницами, иглой, циркулем.
Использовать для соединения строчку
прямых, косых и петельных стежков
14-
15
Обувное
производство.
Изделие:
2 часа
Формирование
внутреннего
плана на основе
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
Умение давать
эмоциональну
ю оценку
Формирование
познавательног
о мотива.
Знакомство с историей создания обуви.
Виды материалов, используемых для
производства обуви. Виды обуви и её
«Модель детской
летней обуви»
поэтапной
отработки
предметно-
преобразующих
действий.
учебном
сотрудничестве.
деятельности
класса на
уроке.
назначение. Знакомство с
технологическим процессом
производства обуви (конструкция,
последовательность операций). Как
снимать мерку с ноги и определять по
таблице размер обуви. Создание
модели обуви из бумаги (имитация
производственного процесса).
Закрепление знания о видах бумаги,
приёмах и способах работы с ней.
Профессия: обувщик.
Объяснять новые понятия, называть
профессии. Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом
построения деятельности в проекте.
Создавать модель обуви из бумаги.
Проводить оценку этапов работы и
контролировать качество изготовления
изделия. Проводить презентацию
работы
16
17
Деревообрабатыв
ающее
производство.
Изделие:
«Технический
рисунок лесенки-
опоры для
растений»
Деревообрабатыв
ающее
производство.
Изделие:
«Лесенка-опора
для растений»
1 час
1 час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
характера.
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Планирование
и контроль в
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
Формирование
чувства
прекрасного и
эстетических
чувств на
основе
знакомства с
культурой и
традициями
народов мира
Знакомство с новым материалом —
древесиной, правилами работы
столярным ножом и
последовательностью изготовления
изделий из древесины. Различать виды
пиломатериалов и способы их
производства. Знакомство со
свойствами древесины. Осмысление
значения древесины для производства
и жизни человека. Изготовление
изделия из реек. Самостоятельное
декорирование. Работа с древесиной.
Конструирование. Профессия: столяр.
Называть правила безопасности
работы столярным ножом.
Изготавливать изделие из реек.
Декорировать изделие.
Проводить оценку этапов работы и
контролировать качество изготовления
изделия. Проводить презентацию
работы.
18
19
Кондитерская
фабрика.
Изделие:
«Пирожное
«Картошка»,
Кондитерская
фабрика.
Практическая
работа №1:
«Тест
«Кондитерские
изделия».
Изделие:
«Пирожное
«Картошка»,
«Шоколадное
печенье»
1 час
1 час
Формирование
умения
осуществлять
анализ объектов
с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Формирование
умения
самостоятельно
составлять план
действий и
применять его при
решении задач
творческого и
практического
характера.
Формирование
умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирование
познавательног
о мотива.
Знакомство с историей и технологией
производства кондитерских изделий,
технологией производства шоколада из
какао-бобов. Знакомство с
профессиями людей, работающих на
кондитерских фабриках. Информация о
производителе и составе продукта на
этикетке. Приготовление пирожного
«картошка» и шоколадного печенья.
Правила поведения при приготовлении
пищи. Правила пользования газовой
плитой. Профессии: кондитер,
технолог-кондитер.
Объяснять новые понятия, называть
профессии. Рассказывать о технологии
производства шоколада из какао-
бобов.
Приготовлять пирожное «Картошка».
Применять правила поведения при
приготовлении пищи, правила
пользования газовой плитой.
20
Бытовая техника.
Изделие:
«Настольная
лампа»
1 час
Формирование
внутреннего
плана на основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразующих
действий.
Умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Умение
вносить
коррективы,
необходимые
дополнения в
план и способ
действия в
случае
расхождения с
заданным
эталоном,
реального
действия и его
продукта.
Формирование
учебно-
познавательног
о интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
задачи.
Знакомство с понятием «бытовая
техника» и её значением в жизни
людей. Правила эксплуатации бытовой
техники, работы с электричеством,
знакомство с действием простой
электрической цепи, работа с
батарейкой. Сборка простой
электрической цепи. Практическое
использование электрической цепи на
примере сборки настольной лампы,
правила утилизации батареек.
Освоение приемов работы в технике
«витраж». Абажур/плафон для
настольной лампы. Профессии:
слесарь-электрик, электрик,
электромонтер.
21
Бытовая техника.
Практическая
работа №2:
«Тест „Правила
эксплуатации
электронагревате
льных
приборов"».
Изделие:
«Абажур.
Сборка
настольной
лампы»
1 час
Объяснять новые понятия, называть
профессии.
Называть правила эксплуатации
бытовой техники, правила работы с
электричеством. Объяснять действие
простой электрической цепи.
Осваивать приёмы работы в технике
«винтаж». Собирать модель лампы.
Называть правила работы ножницами,
ножом и клеем.
22
Тепличное
хозяйство.
Изделие: «Цветы
для школьной
клумбы»
1 час
Умение
самостоятельно
составлять
алгоритм
деятельности на
уроке при
решении
проблем
творческого и
практического
характера.
Учёт разных
мнений и умение
обосновывать
своё.
Планирование
и контроль в
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Знакомство с видами и конструкциями
теплиц. Осмысление значения теплиц
для жизнедеятельности человека.
Выбор семян для выращивания
рассады, использование информации
на пакетике для определения условий
выращивания растения. Уход за
растениями. Создание мини-теплицы,
посадка семян цветов. Выращивание
рассады в домашних условиях, уход за
рассадой. Профессии: агроном,
овощевод.
Объяснять новые понятия, называть
профессии.
Рассказывать о технологии
выращивания растений в теплицах и
профессиональной деятельности
человека по уходу за растениями в
теплице. Выращивать рассаду в
домашних условиях.
Человек и вода (3 ч)
23
Водоканал.
Изделие:
«Фильтр для
очистки воды»
1 час
Формирова
ние умения
осуществля
ть анализ
Умение
проявлять
познавательную
инициативу в
Умение
давать
эмоциональ
ную оценку
Формирован
ие мотива,
реализующе
го
Знакомство с системой водоснабжения города.
Значение воды в жизни человека и растений.
Осмысление важности экономного
расходования воды. Познакомить со способом
объектов с
выделением
существенн
ых и
несуществе
нных
признаков.
учебном
сотрудничестве.
деятельност
и класса на
уроке.
потребность
в социально
значимой и
социально
оцениваемо
й
деятельност
и.
фильтрации воды и способом экономного
расходования воды, определение количества
расходуемой воды при помощи струемера.
Объяснять новые понятия. Рассказывать о
значении воды в жизни человека и растений.
Знакомиться со способами фильтрации воды и
способами экономного расходования воды,
определять количество расходуемой воды с
помощью струемера.
24
Порт.
Практическая
работа №3:
«Технический
рисунок
канатной
лестницы».
Изделие:
«Канатная
лестница»
1 час
Формирова
ние умения
осуществля
ть анализ
объектов с
выделением
существенн
ых и
несуществе
нных
признаков.
Умение
проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Формирован
ие умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирован
ие
мотивации
успеха и
достижений
младших
школьников
, творческой
самореализа
ции
Знакомство с работой порта и профессиями
людей, работающих в порту. Освоение
способов крепления предметов при помощи
морских узлов: простого, прямого, якорного
узлов. Осмысление важности узлов для
крепления грузов. Правильное крепление груза.
Изготовление лестницы с использованием
способа крепления морскими узлами.
Профессии: лоцман, докер, швартовщик,
такелажник, санитарный врач.
Объяснять новые понятия. Называть
профессии. Понимать важность узлов для
крепления грузов. Изготавливать лестницу с
использованием способов крепления морскими
узлами.
25
Узелковое
плетение.
Изделие:
«Браслет»
1 час
Умение
самостоятел
ьно
составлять
алгоритм
деятельност
и на уроке
при
решении
проблем
творческого
и
практическо
го
характера.
Учёт разных
мнений и умение
обосновывать
своё.
Умение
давать
эмоциональ
ную оценку
деятельност
и класса на
уроке.
Формирован
ие
адекватной
и
позитивной
самооценки.
Знакомство с правилами работы и
последовательностью создания изделий в
технике «макраме», Освоение одинарного
плоского узла, двойного плоского узла.
Сравнение способов вязания морских узлов и
узлов в технике «макраме». Понятие: макраме.
Объяснять понятие «макраме».
Осваивать приемы выполнения одинарного и
двойного плоских узлов, приемы крепления
нити в начале выполнения работы.
Человек и воздух (3ч)
26
Самолетострое-
ние.
Ракетостроение.
Изделие:
«Самолет»
1 час
Формирова
ние
внутреннего
плана на
основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразую
щих
действий.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия
в группах.
Умение
вносить
коррективы,
необходимы
е
дополнения
в план и
способ
действия в
случае
расхождени
я с
заданным
эталоном,
реального
действия и
его
продукта.
Формирован
ие
познаватель
ного мотива
Первоначальные сведения о самолётостроении,
о функциях самолётов и космических ракет,
конструкция самолёта и космической ракеты.
Самостоятельное изготовление модели
самолёта из конструктора. Закрепление умения
работать с металлическим конструктором.
Профессии: лётчик, космонавт.
Объяснять новые понятия. Называть
профессии. Называть профессии. Объяснять
конструктивные особенности самолётов.
Использовать приёмы и правила работы
отвёрткой и гаечным ключом.
27
Ракета-носитель.
Изделие:
«Ракета-
носитель»
1 час
Формирова
ние
внутреннего
плана на
основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразую
щих
действий.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия
в группах.
Умение
вносить
коррективы,
необходимы
е
дополнения
в план и
способ
действия в
случае
расхождени
я с
заданным
эталоном,
реального
действия и
его
продукта.
Формирован
ие
познаватель
ного мотива
Закрепление основных знаний о
самолётостроении, о конструкции самолёта и
ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге:
свойства, виды, история.
Модель ракеты из картона, бумаги на основе
самостоятельного чертежа.
Использовать знания о бумаге: её свойствах,
видах. Выполнять модель ракеты из картона,
бумаги на основе самостоятельного чертежа.
28
Летательный
аппарат.
Воздушный змей.
Изделие:
«Воздушный
змей»
1 час
Формирова
ние
внутреннего
плана на
основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразую
щих
действий.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия
в группах.
Умение
вносить
коррективы,
необходимы
е
дополнения
в план и
способ
действия в
случае
расхождени
я с
заданным
эталоном,
реального
действия и
его
продукта.
Формирован
ие
познаватель
ного мотива
Знакомство с историей возникновения
воздушного змея. Конструкция воздушного
змея. Освоение правил разметки деталей из
бумаги и картона сгибанием. Оформление
изделия по собственному эскизу.
Объяснять новые понятия. Объяснять
конструктивные особенности воздушных змеев.
Осваивать правила разметки деталей из бумаги
и картона сгибанием.
Человек и информация (6 ч)
29
Создание
титульного листа
1 час
Умение
проявлять
познаватель
ную
инициативу
в учебном
сотрудниче
стве.
Формирование
умения
самостоятельно
составлять план
действий и
применять его
при решении
задач
творческого и
практического
характера.
Формирован
ие умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирован
ие учебно-
познаватель
ного
интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
решения
новой
задачи.
Осмысление места и значения информации в
жизни человека. Виды и способы передачи
информации. Знакомство с работой
издательства, технологией создания книги,
профессиями людей, участвующих в издании
книги. Элементы книги и использование её
особенностей при издании. Профессии:
редактор, технический редактор корректор,
художник.
Объяснять новые понятия. Называть
профессии. Называть виды и способы передачи
информации. Применять правила работы на
компьютере. Создавать титульный лист для
книги «Дневник путешественника».
30
Работа с
таблицами.
Изделие: работа
с таблицами
1 час
Умение
самостоятел
ьно
составлять
алгоритм
деятельност
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
Умение
вносить
коррективы,
необходимы
е
дополнения
Формирован
ие
познаватель
ного
мотива.
Повторение правил работы на компьютере.
Создание таблицы в программе Microsoft Word.
Понятия: таблица, строка, столбец.
Объяснять новые понятия. Применять правила
работы на компьютере.
и на уроке
при
решении
проблем
творческого
и
практическо
го
характера.
способы
взаимодействия
в группах.
в план и
способ
действия в
случае
расхождени
я с
заданным
эталоном,
реального
действия и
его
продукта.
31
Создание
содержания
книги.
Практическая
работа №4:
«Содержание»
1час
Формирова
ние умения
осуществля
ть анализ
объектов с
выделением
существенн
ых и
несуществе
нных
признаков.
Умение
проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Умение
давать
эмоциональ
ную оценку
деятельност
и класса на
уроке.
Формирован
ие учебно-
познаватель
ного
интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
решения
новой
задачи.
ИКТ на службе человека, работа с
компьютером. ИКТ в издательском деле.
Процесс редакционно-издательской подготовки
книги, элементы книги. Практическая работа на
компьютере. Формирование содержания книги
«Дневник путешественника» как итогового
продукта годового проекта «Издаем книгу».
Рассказывать о процессе редакционно-
издательской подготовки книги. Использовать в
практической деятельности знания программы
Microsoft Word.
32-
33
Переплетные
работы. Изделие:
Книга «Дневник
путешественник
а»
2 часа
Формирова
ние
внутреннего
плана на
основе
поэтапной
отработки
предметно-
преобразую
щих
действий.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение
Планирован
ие и
контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его
результата с
заданным
эталоном
Формирован
ие
познаватель
ного мотива
Знакомство с переплётными работами. Способ
соединения листов, шитье блоков нитками
втачку (в пять проколов). Закрепление правил
работы шилом и иглой. Осмысление значения
различных элементов в структуре переплёта
(форзац, слизура). Изготовление переплёта
дневника и оформление обложки по
собственному эскизу.
Объяснять новые понятия. Понимать значение
разных элементов в структуре переплёта.
Использовать правила работы шилом,
ножницами и клеем.
Называть правила работы шилом и иглой.
Использовать правила работы шилом,
ножницами и клеем.
34
Итоговый урок.
Выставка и
презентация
работ учащихся
1 час
Умение
самостоятел
ьно
составлять
алгоритм
деятельност
и на уроке
при
решении
проблем
творческого
и
практическо
го
характера.
Формирование
умения
договариваться,
находить общее
решение,
определять
способы
взаимодействия
в группах.
Формирован
ие умения
самостоятел
ьно
составлять
план
действий и
применять
его при
решении
задач
творческого
и
практическо
го
характера.
Формирован
ие умения
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Формирован
ие
познаватель
ного
мотива.
Анализ своей работы на уроках технологии за
год, выделение существенного, оценивание
своей работы с помощью учителя. Подведение
итогов года. Презентация своих работ, выбор
лучших. Выставка работ.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
