Конспект урока "Античная расписная керамика" 4 класс
Урок по изобразительному искусству
4 класс
Тема: Древняя Эллада.
Античная расписная керамика.
Учитель ИЗО: Чистяков А. А.
Чара
2015г.
Предмет: ИЗО 4 класс
Выполнил учитель ИЗО МОУ ЧСОШ №1 с,Чара Каларского района.Заб.
края Чистяков А. .А
Тема урока: Античная расписная керамика
Тип урока: комбинированный
Задачи:
1. образовательные – способствовать формированию знаний учащихся о
стилях и сюжетах древнегреческой живописи по керамике;
2. развивающие – содействовать развитию умений передавать единство
формы и декора, выстраивать декоративные и орнаментальные
композиции в традиции древнегреческого искусства на основе
ритмического повтора растительных или геометрических элементов;
3. воспитательные - способствовать привитию интереса к культуре
народов Древней Греции и воспитанию аккуратности при выполнении
творческой работы.
Цель: способствовать формированию у учащихся знаний об искусстве
Древней Греции, в частности о вазах Древней Греции.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопределение деятельности, нравственно-
этическая ориентация.
Регулятивные действия: планирование, прогнозирование, контроль, оценка,
саморегуляция.
Познавательные действия: обще-учебные, логические, постановка и
решение проблемы.
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества,
постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную
деятельность;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы);
- готовность к сотрудничеству с учениками в коллективной работе.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями о культуре Древней Греции;
умения изучать и систематизировать информацию, полученную на уроке;
Оборудование урока:
- демонстрационный материал;
- иллюстрации;
- мультимедийная презентация;
- учебник по ИЗО автор Л.А. Неменская 4 кл.
- раздаточный материал
Материалы:
- альбом, ножницы, клей, красная и чёрная гуашь
Содержание и этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1-Организационный
момент
2- Постановка цели
и задач урока
3- Актуализация
темы урока
3- Формирование
новых знаний
Мотивация к учебной
деятельности, включение в
учебную деятельность на
личностно значимом
уровне
Создание проблемной
ситуации, в результате
которой будет поставлена
тема урока
Сегодня на уроке мы
проведем путешествие по
этой стране и более
подробно остановимся на
росписи греческих ваз и
научимся самостоятельно
их расписывать
Древняя Греция - одна из
стран, искусство которой
на протяжении всех веков
оказывает влияние на
искусство других стран. До
сих пор в архитектуре
применяют
древнегреческие приемы
строительства зданий, а в
скульптуре пропорции. А
что вы знаете о Греции?
Учитель предлагает
ознакомительную беседу
об искусстве Греции и
особенностях вазописи. В
беседе выделяются
ключевые слова. Беседа
сопровождается показом
наглядных пособий и
презентацией.
Приветствие, организация деятельности учащихся
Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять. Ответы полные давать.
Чтоб за работу получать. Только лишь оценку «5».
Ребята, а вы слышали о такой стране как Греция? А
что вы о ней знаете? Многие люди имеют такую
возможность побывать в этой удивительной стране.
А скажите ребята, что можно привезти памятного
из Греции? А ещё ,ребята, Греция с древних времен
славится своими вазами.
Учащиеся дополняют беседу учителя и
высказывают свои мнения (Др. Греция – Родина
олимпийских игр)
Учащиеся в ходе беседы получают задание:
запомнить названия сосудов Древней Греции и
особенности росписи ваз (краснофигурной и
чернофигурной).
1 - Беседа
Античное искусство значит «древнее». А с расписной керамикой мы познакомимся позже. Начнем мы
наше путешествие с главного греческого города- Афин.(Показ слайда). И вот представьте себе, что
на площадях этого города, в храмах и даже на берегу моря стояло множество статуй. И эти
созданные статуи изображали как простых людей (спортсменов, воинов) так и богов, а боги в глазах
каждого грека воплощали в себе красоту, благородство и разум их даже натирали воском, чтобы они
выглядели как живые Почему многие статуи обнаженные? Чтобы показать человека физически
красивым, гармонически развитым! Но особенно в Древних Афинах ценилось искусство гончаров
(гончар-человек работающий с глиной) Глина это был основной материал для изготовления предметов
быта, \например посуды, он существует и поныне. В городе было много мастерских, изготавливающих
известные во всём мире афинские керамические вазы, чаши и сосуды для хранения различных
напитков или оливкового масла.) (Презентация). Значит керамика-это обожженная глина,
расписанная и покрытая лаком. Формы ваз были разнообразными и изящными, но самой
распространённой и самой красивой формой греческого сосуда была двуручная амфора .Но
существовали и многие другие например КИЛИК, ЛЕКИФ ,узкий в горлышке кувшин, КРАТЕР большой
и широкий и другие.(Наглядное пособие). Этими вазами греки пользовались в быту и украшали ими
свои жилища, а они у них были скромными в отличие от общественных зданий и храмов. А храмы
древние греки строили в честь своих богов и выбирали для них специальные места. Храм –дом для бога.
Откройте учебники на стр.104-105 и вы увидите эти величественные и строгие здания, из глубины
веков, всё то что сохранилось до нашего времени. А на следующей странице на фоне синего неба храм
– из белоснежного и светящегося мрамора. Кроме ваз в домах греков можно было увидеть
раскрашенные статуэтки из обожженной глины (Наглядное пособие). А теперь мы с вами более
подробно остановимся на росписи глиняных сосудов (вазопись). В Древней Греции различали 2 вид
росписи: 1вид-Чернофигурная. 2вид-Краснофигурная. Сначала появился чернофигурный вид росписи,
когда на красноватый фон глины наносили фигуры черным лаком (Презентация). Позднее появился
краснофигурный вид росписи, это когда фон сосуда закрашивали черным лаком, а для фигур сохраняли
естественный цвет глины. Сюжетными изображениями на вазах служили разные композиции
(бытовые, мифологические, батальные). Также изображения дополнялись орнаментальной полосой,
это могло быть полосой орнамента бутонов лотоса, орнамента волны, пальметты орнамента
растений(Наглядное пособие)
2- Практическая работа
Продолжая наше путешествие по Древней Греции, предлагаю вам представить жилище греков, войти
в него и увидеть стол (макет стола размещенного на доске) и украсить этот стол той посудой,
которой пользовались Древние греки (на столе лежит различная посуда) 2 уч-ся. Остальные уч-ся
следят правильно ли выбрана посуда. А теперь каждый из вас может почувствовать себя в роли
античного художника и расписать свою вазу. Ещё раз обращаю внимание что можно изобразить на
вазах ( работы учеников прошлых лет)
4- Самостоятельная
работа учащихся
1-Учитель раздает шаблоны-
силуэты для росписи ваз и
амфор.
2- Показ слайда.
3- Во время самостоятельной
работы чтение учителем
стихотворения.
Античные вазы
Прекрасные эти
античные вазы
Понравились нам
почему-то не сразу.
«Подумаешь, вазы!» -
подумали мы.
Другим были заняты
наши умы.
Сначала на них мы
взглянули, скучая,
Потом мы к одной
пригляделись случайно,
Потом загляделись…
И может быть, час
Никак не могли
оторваться от ваз.
…То вазы-гиганты,
То карлики вазы,
И каждая ваза – с
рисунком рассказом!
…Герой в колеснице идёт
на войну.
Плывут аргонавты в
чужую страну.
Персей убивает медузу
Горгону.
Афина Паллада диктует
Дети выбирают, понравившейся шаблон вазы,
делают сюжетный рисунок и расписывают вазу в
двух цветах(черный и красный).
5- Рефлексия
6- Выставка работ
учащихся. Оценки.
законы.
Сражается с Гектором
грозный Ахилл
(и Гектор, как видно,
лишается сил)…
А вот Артемида, богиня
охоты,
Из меткого лука стреляет
в кого-то.
А это на лире играет
Орфей.
А это вручают
спортивный трофей.
А вот – Одиссей,
подающий советы.
А это – кентавры…
А это…
А это…
Но мы описать и не
пробуем враз
Крупнейшую в мире
коллекцию ваз.
Скажите ребята с какими
двумя видами росписи ваз
мы с вами познакомились на
уроке? Какой сосуд
использовали для хранения
жидкостей ?(Амфора)
Просмотр работ,
показать удачные работы.
Мы убедились, что
греческая вазопись –
выдающееся явление
мировой художественной
культуры.
Учащися выходят к макету стола и размещают,
выполненные работы греческих ваз и амфор
Литература:
1. Ходза Е.Н., Античное искусство. Государственный Эрмитаж.
М., 1989.
2. Герчук Ю.Я., «Основы Художественной Грамоты», М.,1997.
3. Чудакова Н.В., «Я познаю мир». Детская энциклопедия, М.,1998.
4. Куманецкий К., История искусства Древней Греции и Рима. М., 1990.
5. Лисовый И.А. Ревяко К.А. Античный мир в терминах именах и названиях.
Минск 1996 г.
Цели и задачи урока:
- раскрыть тему декоративно – прикладного искусства на примере
Древней Греции;
- формирование и развитие духовных ценностей средствами мировой
культуры и искусства;
- формирование познавательно – творческих способностей учащихся;
- воспитывать интерес к искусству народов мира.
Содержание урока:
Особое значение искусства Древней Греции. Искусство греческой
вазописи, ярко свидетельствующее о любви греков к цвету и краскам.
Разнообразные формы греческой керамики. Роспись ваз,
рассказывающая о повседневной жизни греков и мифологии,
спортивных соревнованиях. Выполнение эскиза греческой вазы.
