Конспект урока "Анималистический жанр" 2 класс
Анималистический жанр.
Цели:
• Познакомить с произведениями анималистического жанра.
• Закрепить знания детей о животных.
• Научить видеть соотношение форм, выявлять конструкцию.
• Научить рисовать ежа с использованием новой техники рисования.
• Воспитывать у детей интереса и любви к животным, чувства доброты,
эмоциональной отзывчивости.
Оборудование:
• для учителя - репродукции работ Е.Чарушина; методическая таблица
(последовательность выполнения рисунка ежа);
• для учащихся - художественные принадлежности для работы с акварельными
красками.
Ход урока:
1. Организационный момент (проверка готовности к уроку):
2. Введение в игровую ситуацию:
- Ребята, послушайте внимательно мои загадки и отгадайте их.
(По мере отгадывания, на доске появляются рисунки)
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)
Кто в лесу голодный рыщет,
Под кустом зайчишку ищет? (Волк)
3. Актуализация знаний учащихся:
• Вводная беседа:
- Что общего у этих животных?
(Дикие, живут в лесу).
- Подумайте, как это связано с нашим уроком? Кого мы будем сегодня рисовать?
(Будем рисовать кого-нибудь из животных).
- Да. Сегодня, мы попробуем себя в роли художника-анималиста(схема).
- Animal по-английски - животное. Художника, который рисует животных, называют
анималистом. Жанр изобразительного искусства, произведения которого посвящены
животным и птицам называется анималистическим.
- С доисторических времен во все века люди жили в окружении зверей и птиц и всегда их
изображали: процарапанным контуром и минеральными красками на стенах пещер,
вырезали в камне и дереве, лепили из глины. Анималистическое искусство существовало
на протяжении тысячелетий, у каждого народа и в разные эпохи.
- Анималисты рисуют картины о жизни животных, птиц и насекомых, иллюстрируют
книги о животных. Они хорошо знают их повадки, образ жизни и внешний вид
животных, которых изображают. И прежде чем взяться за карандаш, хорошо изучают
их. В портретах зверей и птиц они стараются передать блеск, богатство цветовых
оттенков шерсти или перьев (примеры из книг).
- Как вы думаете, легко ли рисовать животное? Почему? (…)
• Формулировка темы урока:
Угадайте
- Кого же мы будем учиться рисовать?
Загорелись, как пожар,
На рябине кисти,
Катится навстречу шар
Из осенних листьев.
Ты его не узнаешь?
Приглядись-ка! Это… (ёж)
• Динамическая пауза (Давайте все побудем ёжиками).
Ежик топал по тропинке
И грибочек нес на спинке. (Ходьба на месте)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Дети имитируют тихую ходьбу ежика)
А навстречу серый волк,
Ежик наш скорей в клубок. (Дети приседают, как бы сворачиваясь клубочком)
Получился шар колючий.
День у волка невезучий. (Дети встают)
4. Работа над рисунком:
• Анализ рисунка:
- Давайте внимательно рассмотрим ёжика, которого будем рисовать.
- Назовите части его тела. (Туловище, мордочка, ушки, глазик, рот, лапки).
- В какой последовательности будем рисовать ежа? (Туловище, мордочка, ушки, глазик,
рот, лапки).
- Что можно сказать о форме туловища? (Полукруг)
- Что можно сказать о форме мордочки? (Треугольник)
- Как нужно расположить альбом? (Горизонтально).
• Педагогический рисунок:
Расположим лист горизонтально и определим место, где будет еж. Он должен находиться
в центре листа и быть достаточно крупным.
Легкими вспомогательными линиями проводим прямую, а над ней дугу. Получился
полукруг.
Мордочка у ежа треугольной формы, немного приподнята. Легкими линиями намечаем
положение мордочки. И плавно соединим туловище и мордочку. Сотрем аккуратно все
вспомогательные линии.
Завершаем набросок, прорисовывая детали. Нарисуем глаз, рот, нос, лапки.
Теперь нам нужно раскрасить ежика.
- Какого цвета ежик? (…)
- А что самое необычное у ежа? (Иголки)
- Как можно изобразить его колючую шубку? (А сделать это можно рисуя жесткой
полусухой кистью: на кисть набирается краска (вода практически не используется), и
прикосновениями ее к бумаге заполняется та часть рисунка, где расположены колючки.
Получается имитация колючей поверхности. И вот какой ежик у нас получился).
5. Самостоятельная работа учащихся:
Задание: Выполните рисунок ежика.
6. Итог урока:
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Что было трудно? Как с этим справились?
- Довольны своими рисунками?
- Молодцы! Урок закончен.
7. Домашние задание:
Шаблоны кошки (к следующему уроку каждый принесет кошку, выполненную в цвете).
