Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Элементы моделирования ночной сорочки" 6 класс

План открытого урока в 6 классе.
ТЕМА: Элементы моделирования ночной сорочки.
Цель: Формировать представления о взаимосвязи технического и
художественного конструирования и моделирования. Научить видоизменять
форму выреза горловины и готовить выкройку подкройной обтачки.
Развивать конструкторское мышление, находя соответствующие точки и
линии на чертеже, готовом изделии, на фигуре человека (манекене).
Воспитывать точность, аккуратность в работе.
Наглядные пособия и оборудование: ИЭД, презентация «Моделирование
ночной сорочки», чертеж ночной сорочки, готовое изделие, манекен,
шаблоны выкроек ночной сорочки в М1:8.
Структура занятия.
1. Организационный момент 3мин.
2. Повторение 10мин.
3.Сообщение ТТС 10мин.
4. Практическая работа 57мин.
5. Закрепление материала. 5мин.
6. Заключительная часть 5мин.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Проверка присутствующих, готовности к занятиям, сообщение темы
занятия.
2. Повторение.
На прошлом уроке мы говорили о видах изделий, читали чертеж ночной
сорочки, учились снимать мерки, рассчитывали количество ткани для ночной
сорочки.
К какой группе одежды относится ночная сорочка?
-бельевой группе.
Назовите плечевые изделия.
-сорочка, рубашка, платье, сарафан.
Назовите поясные изделия.
-юбка, брюки, шорты.
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа ночной сорочки?
-полуобхват груди, полуобхват шеи, обхват плеча, длина сорочки.
Какие из мерок и почему записывают в половинном размере?
-мерки ширины и обхватов.
Покажите на готовом изделии, на чертеже, на фигуре человека положение
линий середины переда, плеча, низа сорочки, низа рукава, выреза
горловины.
Почему совпадают синие и красные линии на чертеже?
-потому, что детали спинки и переда одинаковы.
Почему и где не совпадают?
-не совпадают линии выреза горловины спинки и переда.
Как рассчитать количество ткани на изделие?
- 2Ди+30 см.
3. Тема урока. Сообщение ТТС. Демонстрация слайда.
Моделирование ночной сорочки.
Моделирование-изменение деталей чертежа изделия в соответствии с
выбранным фасоном.
Специалист, занимающийся моделированием, - модельер-конструктор.
Специалист, который предлагает новые идеи, создает новые фасоны
одежды,- художник-модельер.
Труд специалистов тесно связан. Творческие идеи художника должны
быть реализованы на практике, воплотиться в конкретное изделие. При
моделировании одежды художнику необходимо учитывать:
-назначение,
-сезонность,
-особенности фигуры человека.
Демонстрация слайда.
Известно, что горизонтальные линии зрительно расширяют фигуру, делают
ее короче; вертикальные - удлиняют, делают выше. При выборе формы
выреза горловины необходимо учитывать овал лица, особенности шеи.
Изменяя форму выреза горловины можно зрительно удлинить или укоротить
шею.
Демонстрация слайда.
Моделирование позволяет с помощью одного чертежа сделать несколько
моделей изделия за счет изменения длины изделия и рукавов, формы выреза
горловины, оборок, воланов, художественной отделки изделий (вышивки,
аппликации, кружев) и др.
В чем заключается процесс моделирования?
Как с помощью одного чертежа можно сделать несколько разных
моделей изделия?
Чем отличается работа художника-модельера от работы модельера-
конструктора?
Знание каких школьных предметов может помочь при выполнении
моделирования?
4. Практическая работа. Демонстрация слайда.
Рассмотрим модели ночных сорочек на слайде. Подумаем, какие
изменения необходимо внести в чертеж ночной сорочки, чтобы получить
выкройку для нужного фасона изделия.
Сколько деталей в ночной сорочке? Какие?
-две: сорочка и обтачка.
Обтачка соответствует форме выреза горловины. Значит, при изменении
формы выреза горловины основной детали необходимо соответствующим
образом изменить и обтачку.
Далее учащиеся по предложенным моделям выполняют работу по
изменению выреза горловины, обтачки, низа сорочки и низа рукава. Одна из
учащихся выполняет работу на ИЭД по подготовленным учителем слайдам,
другие – в тетрадях. Демонстрации слайдов.
5. Для закрепления учебного материала учитель предлагает девочкам
кроссворд на ИЭД.
6. Заключительная часть. Опрос.
Что такое моделирование?
Что можно сделать с помощью моделирования?
Чему мы научились сегодня?
Демонстрация слайда по закреплению учебного материала.
Учитель выставляет оценки за работу на уроке, благодарит учащихся за
хорошую работу. Записывает д/з.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: