Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вышивка по картону. "Изонить"" 7 класс

1
Учитель технологии Лежнева Татьяна Геннадьевна
МБОУ СОШ №10
Город Дубна
Московская область
Предмет: технология (интегрированный курс обучения, т. е. мальчики и девочки вместе),
комбинированный урок.
Тема открытого урока: Вышивка по картону. "Изонить".
Продолжительность: 2 урока по 45 минут.
Класс: 7 класс «а»
Технологии: Модернизация словесно-наглядного метода, MS Office Word 2003, Power
Point 2003, MS Office Picture Manager, Internet Explorer
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Включение учащихся в полезную деятельность - основной вид формирования практических
навыков. Считаю, что обучение практическим навыкам должно подчиняться принципу от
простого к сложному. Навыки должны совершенствоваться в процессе обучения, и
постепенно усложняться приёмы выполнения работ.
Дети активно включаются в практическую работу, повышается их мотивация,
развивается их интерес.
Педагогическая цель: - Создание условий для образного представления о вышивке
на картоне.
Цели:
Научить приему нового вида художественной деятельности: прошивать угол,
окружность, работать с трафаретом, подбирать цвет к фону.
Закрепить полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете. Владение
иглой, ножницами.
Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг – друга,
абстрактное мышление, обучить плоскостному моделированию. Мелкую моторику пальцев
рук. Сенсорное восприятие, глазомер, логическое мышление, воображение.
Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
Личностные результаты:
■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками;
■ развитие творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты:
■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и
сверстниками;
■ оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения;
■ соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в
соответствии с технологической культурой производства;
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
■ практическое освоение обучающимися основ проектной деятельности;
■ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным
предметам для решения прикладных учебных задач;
2
■ овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-
технологических задач;
в трудовой сфере:
■ планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с
учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и
оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
■ выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности;
■ контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
в мотивационной сфере:
■ оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
■ стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов,
труда;
в эстетической сфере:
■ умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-
прикладного творчества;
в коммуникативной сфере:
■ адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач;
в физиолого-психологической сфере:
■ развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью их; достижение необходимой
точности движений при выполнении различных технологических операций;
■ сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Методы: наглядный, демонстрационный, практический, самостоятельная работа.
Наиболее целесообразно в организации урока использовать репродуктивные, проблемные и
творческие методы в единстве.
Материалы, инструменты и приспособления: образцы рисунков, выполненных
приемом изонить с заполненными окружностями, швейные иглы с широким ушком;
ножницы; большая игла; линейка; карандаш; циркуль, цветные нитки (обычные швейные
нитки, мулине или ирис); набор цветного картона; кусок пенопласта. Схемы прошивания
углов. Презентация к уроку.
План-конспект открытого урока
Ход урока.
Организационный момент.
1. Вступительная часть.
Все виды декоративного – прикладного искусства хороши.
Это занятие для рук умелых и для души.
Вышивание требует особого терпения,
Навыков и способов его овладения:
Как место рабочее организовать,
Рисунок как правильно копировать,
3
Как эстетично цвет ниток подобрать,
Как в изделии гармонию создать.
Итак, искусству вышивания будем учиться,
Мы помним: в нашей жизни все пригодится.
Учитель. Каким видом деятельности мы будем сегодня заниматься?
Дети. Мы будем вышивать.
Учитель. Назовите все известные вам техники вышивания. Дети перечисляют, называя
и технику вышивания на картоне.
2. Основная часть. Введение в новую тему.
Слайд 1.Учитель. Сегодня на уроке мы подробнее познакомимся с такими понятиями
как нитяная графика или изонить (техника вышивания на картоне).
Слайд 2. Впервые ниточный дизайн появился в Англии в XVI в. Английские ткачи
придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди и
в определенной последовательности натягивали на них нити. Получались ажурные изделия
для украшения жилища. Любители вышивания упростили эту технику. Они отказались от
гвоздей и деревянной основы, заменив их иглой и цветным картоном (или бархатной
бумагой). И появилась новая техника рукоделия – нитяная графика – изонить – изображение
нитью.
Учитель. Каким образом она получается?
Дети. В картоне или другой основе прокладывают дырки, через них прошивают нитки,
и получается ажурное изображение.
Слайд 3. Учитель. В качестве основания используют картон, еще можно использовать
бархатную бумагу или плотную бумагу.
Слайд 4. В работе используют обычные нитки мулине или ирис, а также иглы,
ножницы, циркуль, линейка и карандаш.
Слайд 5. Прежде чем приступить к работе, что мы должны повторить?
Дети. Мы повторим с вами технику безопасности для ручных работ.
Учитель. Теперь приступим к работе (обучающая практическая часть). Начнем с
разметки угла.
Слайд 6.
4
Рис. 1 (угол)
Во-первых – надо начертить на изнаночной стороне картона любой, к примеру, острый
угол.
Во-вторых – надо стороны угла разделить на равное количество одинаковых отрезков
по 5 мм или 1 см, а можно на глаз.
В-третьих – на изнаночной стороне карандашом надо обозначить каждую точку,
присвоив ей номер: вершина угла – точка 1, первая точка от точки 1 на нижней стороне угла
– точка 2, затем 3, 4 и так далее до 9. На верхней стороне угла крайняя точка – точка 1,
потом 2, 3 и так далее до 8.
Последняя операция при разметке – проколоть дырочки в картоне в местах
пересечения линии стороны угла и отметки деления.
Учитель. Какие меры предосторожности надо предпринять?
Дети. Надо подложить пенопласт и проколоть дырочки шилом или иголкой, соблюдая
технику безопасности.
Учитель. На что надо обратить внимание?
Дети. Нумерация точек на верхней стороне – от края к вершине, на нижней стороне –
от вершины угла к краю.
5
Учитель. Что нарисовано на рисунках?
Дети. Узоры в круге. Разметка круга и его заполнение.
Учитель показывает на доске план разметки:
1. на изнаночной стороне картона по циркулю или трафарету начертите окружность:
2. разделите ее на 16 равных частей (24, 32);
3. положив картон на пенопласт, шилом проколите отверстие по разметке;
4. стрелкой укажите направление прошивания и пронумеруйте отверстия; вденьте
нитку в иголку и сделайте узелок;
5. прошивание окружности.
Слайд 7.
Дети выполняют разметку окружности.
Рис. 2 (окружность)
Упражнение для глаз “Рисуй глазами треугольник”.
Учитель. Перед началом вденьте нитку в иголку и завяжите узелок. Введите иголку с
ниткой с изнанки в точку 1 и заполните окружность по схеме:
• стежок между точками 1 и 6 по лицевой стороне,
• по изнаночной стороне стежок между точками 6 и 7;
• большой стежок между точками 7 и 2 по лицевой стороне;
• далее по изнанке стежок между точками 2 и 3;
• затем по лицевой стороне большой стежок между точками 3 и 8;
• по изнанке стежок между точками 8 и 9;
• по лицевой стороне большой стежок между точками 9 и; и так далее.
Слайд 8. При правильном выполнении задания на лицевой стороне рисунок
напоминает звезду, а на изнаночной – повторяет линию окружности.
Прошивание окружности хордами разной длины.
Учитель. Одну и ту окружность можно прошить стежками разной длины. Чем длиннее
стежок, тем более заполненной получается окружность.
Сейчас вы вместе с соседом по парте разметите два одинаковых круга. Заполнять их
будете разными хордами.
6
Дети различают один круг по первому способу, второй – по второму.
Учитель. У первого круга иголку с ниткой из точки 1 будете вкалывать по лицевой
стороне в точку 4, то есть через две дырочки (стежок 1–4) и так далее.
У второго круга стежок будет 1–7, то есть будете прокалывать через шесть дырочек.
Как изменился рисунок заполнения в зависимости от длины хорды или нашего стежка
при остальных одинаковых условиях?
Дети. Чем длиннее хорда, тем меньше незаполненное отверстие в середине круга.
Учитель. А если хорда равна диаметру?
Дети. Тогда внутри круга не будет пустого, незаполненного места.
Окружности, так же как и углы, можно прошивать нитками одного цвета, а можно его
менять.
Слайд 9-10. Для составления композиции недостаточно только углов и окружностей,
поэтому нужно научиться прошивать другие фигуры, которые наиболее часто встречаются в
работе.
Овалы, спирали, завитки и дуги прошиваются по тем же правилам, что и окружности.
Физкультминутка. А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
3. Закрепление изученного материала.
Практическая работа «Мороженое». (Использование угла и круга в технике
изонити)
7
Перед началом практической работы еще раз напомнить учащимся правила техники
безопасности.
4. Целевой обход учителя.
Обходя рабочие места учащихся, учитель контролирует правильность приемов
выполнения работы учащимися, соблюдение технологии и техники безопасности.
5. Анализ и оценка урока.
Показ лучших работ учащихся. Учитель анализирует урок, отмечает типичные ошибки,
определяет пути их исправления, оценивает работу учащихся за урок.
6. Итог урока.
Учитель. Чему учились сегодня на уроке?
Дети. Вышиванию нитками по картону.
Учитель. Как заполняется угол?
Дети. Надо стороны угла разделить на равное количество одинаковых отрезков. На
изнаночной стороне карандашом надо обозначить каждую точку, присвоив ей номер:
вершина угла – точка 1, первая точка от точки 1 на нижней стороне угла – точка 2, затем 3, 4
и так далее. Последняя операция при разметке – проколоть дырочки и можно вышивать.
8
Учитель. Как выбирается длина хорды при заполнении круга?
Дети. В зависимости от того, как надо заполнить круг, выбирается длина хорды,
которая соответствует размеру лицевого стежка.
Учитель. Понравилась ли вам эта техника вышивания? Давайте проведем экспертную
оценку своих и чужих работ.
Дети. Да.
Дети проводят самооценку своего образца и оценку работ учащихся.
Слайды 11-16 Учитель. Какая из показанных работ вам понравилась больше всего и
почему? (Ответы учащихся).
Слайд 17. Спасибо за урок!
Самоконтроль: .- Нити должны ложиться ровно, без перекосов.
- Самостоятельность в работе.
Самоконтроль побуждает учащихся ответственно относиться к работе. Создаю ситуацию
успеха, хвалю, подбадриваю, помогаю в затруднительных случаях.
Рефлексия:
Самооценка своего образца.
Оценка работ учащихся
Оценка учителя.
Методическое оснащение обеспечивает все этапы урока; оно включает:
– вопросы и задания для постановки проблемы и предварительного обсуждения;
– инструкции по выполнению работы;
– вопросы и задания для самопроверки;
– творческие задания по теме.
Домашнее задание: Уметь объяснить основные понятия по теме урока. Нарисовать эскиз
будущей своей работы. Принести все необходимые материалы, инструменты и
приспособления для работы в технике изонити.
Источники.
1. www.ehandmade.net => Сайт изделий ручной работы
2. nityanaya-grafika.narod.ru - Сайт и форум о нитяной графике и изонити, примеры
работ, фото, CD
3. www.fayrix.org => Поделки сделанные своими руками, схемы и описания.
4. www.putsoul.ru => Поделки ручной работы. Продать или купить поделки.
5. Agota's stringart patterns
6. lisitsynblog.blogspot.com/ - Сайт об изонити с подробным описанием технологии,
тонкости работы, схемы
7. Материалы журналов «Школа и производство» № 3 /1998; № 7 /2000
Приложение
Примерные нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и
технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован
труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью
соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к
9
инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые
исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и
технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены
нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены
грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники
безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было
нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно,
допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но
ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения
правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки
повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося
или поломке инструмента (оборудования).
Качество изделий (работы)
Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры
выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или
по образцу.
Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но
качество отделки ниже требуемого.
Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими
отклонениями; качество отделки удовлетворительное.
Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не
соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности
использования изделия.
Норма времени (выработки)
Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный
срок.
Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени, больше
установленного по норме на 10%.
Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше
установленного по норме на 25%.
Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы
больше чем на 25%.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: