Конспект урока "Студия Реклама"

Тема: Студия «Реклама». Коробочка для мелочей

УМК:Школа России Программа «ТЕХНОЛОГИЯ» (О.А. Куревина, Е.А. Лутцева)

Цель:совершенствовать умение создавать изделие - коробочку для мелочей в технике оригами и рекламировать его.

Планируемые результаты:

Личностные: Демонстрируют навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, без

конфликтов находить выходы из спорных ситуаций; проявляют самостоятельность. Проявляют интерес к созданию

изделий и рекламе; соблюдая порядок на рабочем столе, экономно расходуя время и материалы, демонстрируя

безопасное пользование инструментами; Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические

знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;

Метапредметные: Регулятивные УУД(Самостоятельно анализируют образец и оценивают свою деятельность,

планируют свою деятельность, принимают и сохраняют учебную цель и задачи на протяжении всего урока)

Коммуникативные УУД (Слушают собеседника, излагают свое мнение, придумывают и составляют рекламную речь)

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, перерабатывать полученную информацию:

наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы, демонстрирует творческие проявления )

Предметные: умеют создавать коробочку для мелочей в технике оригами по образцу, умеют читать схему; используют

знания и умения сгибания бумаги, работы с клеем в процессе изготовления изделия; составляют и представляют

рекламное слова для коллективной работы.

Задачи:

Воспитательные:Формировать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, без

конфликтов находить выходы из спорных ситуаций. Воспитывать самостоятельность. Воспитывать интерес к урокам

технологии. Воспитывать культуру труда, соблюдать порядок на рабочем столе.Формировать изобразительные и

конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или

собственного замысла;

Развивающие:Регулятивные УУД(Самостоятельно анализируют образец, планировать свою деятельность, принимать и

сохранять учебную цель и задачи на протяжении всего урока)

Коммуникативные УУД(Слушать собеседника, излагать свое мнение,придумывать и составляют рекламную речь)

Познавательные УУД(поиск и выделение необходимой информации, перерабатывать полученную информацию:

наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы, демонстрировать творческие проявления )

Образовательные: Научить создавать коробочку для мелочей в технике оригами по образцу, научить читать схему;

научить сгибать бумагу, работать с клеем в процессе изготовления изделия; научить составлять и представлять

рекламное слова для коллективной работы.

Тип урока:Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Принципы воспитания:

 Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;

 Воспитывать через взаимодействие;

 Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

 Принцип деятельности;

 Принцип наглядности;

 Принцип систематичности и последовательности;

 Принцип психологической комфортности;

Методы воспитания:

 Методы формирования социального опыта:

 Педагогическое требование;

 Методы осмысления социального опыта:

 Беседа;

 Объяснение.

 Методы стимулирования:

 Поощрение;

 Стимулирование занимательным материалом;

Методы обучения:

 Наглядные:

 Демонстрация образца, приёмов выполнения, инструкционной карты

 Словесные:

 Беседа; рассказ;

 Объяснение;

 Пояснение уточнение, требование

 Пример

Дидактические средства:

 Практические: упражнение

Наглядные:

 Демонстрационный материал:

 Показ выполнения приёмов, образцов

 Раздаточный материал:

 бумага

 Инструкционная карта;

 Оборудование:

Индивидуальные: эскиз медали, фольга, карандаш/ручка, тетрадь

Демонстрационные: изображения применения фольги, примеры работ.

9ноября.

Классная работа.

Список литературы:

1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на

2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

2. ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ» О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

Структура урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Ход урока

Этап. Задача

этапа

Методы, приемы

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемые

результаты

1. Мотивация к

учебной

деятельности.

Задача:

Организовать

обучающихся на

предстоящую

деятельность,

проверить

готовность к

уроку, включение

в учебную

деятельность.

Принципы

воспитания:

(Создание

положительного

эмоционального фона)

Педагогическое

требование.

Словесный(беседа)

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария

Александровна, сегодня я проведу у вас урок

технологии.

-Хочу начать наш урок с пословицы

«Порядок бережет время.»

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Давай те проверим готовность к уроку.

- Я буду называть вам те предметы и материалы,

которые нам сегодня понадобятся, если они у вас

есть, то поднимаем одну руку, если нет – две

руки.

(Проверю готовность к уроку заранее, чтобы

не получилось так, что ребенок не готов)

-У вас должны лежать на столе клей, ножницы,

Личностные УУД:

положительно -

эмоциональный настрой

на предстоящую

деятельность

Коммуникативные

УУД: планирование

учебного сотрудничества

с учителем и со

сверстниками;

демонстрируют культуру

труда, соблюдая порядок

на рабочем столе.

листы бумаги.

( Обучающиеся сигнализируют, тем самым

проверяют свою готовность к уроку)

-Вижу, все готовы, готовность рабочего места

поможет вам качественно и быстро выполнить

практическое задание, старайтесь соблюдать

этот порядок в течение всего урока.

-Предлагаю вам вспомнить пройденный

материал и разгадать кроссворд.

1. Процесс работы режущими предметами

(ножницами)

2. чертеж, на котором условно обозначено

изображение

3. материал для соединения деталей между

собой

4. пластичный материал

5. плоское изображение объемного изделия,

один из видов чертежей.

6. первоначальная технологическая операция.

(нанесение контурных линий будущего

изделия на заготовку.)

7. материал, используемый на уроках

технологии, (Толстая бумага)

-Какое слово у нас получилось по горизонтали?

(реклама)

- Сегодня на уроке предлагаю вам сделать

коллективную работу.

(показ коробочки)

-Что это?

-Для чего можно применить эту коробочку?

-А мы в конце урока много вариантов найдем.

-А если много таких коробочек поместить в

одну?

- Как они могут пригодиться, для чего??

-А нужна ли нам коробочка, в которой

можно хранить скрепки, магниты и другие

маленькие мелочи?

- Как называется техника, в которой ее

делали?

-Какие изделия вы делали в технике

оригами?

-Мы продолжаем мастерскую «Реклама»

-Как вы думаете, какая тема нашего

урока?

(Реклама коробочки для мелочей в

технике оригами)

2.Актуализация

опорных знаний и

способов

действий.

Выявление

проблемы.

Задача:

Актуализировать

знания,

полученные на

предыдущих

занятиях

Словесный

(беседа)

Работа с

информацией

-Каждый из вас поможет заполнить

большую коробочку маленькими.

Ваша коллективная работа станет

предметом рекламы.

Ведь ей можно найти много вариантов

применения.

-Чтобы это получилось, давайте вспомним

правила рекламы. Кто может назвать

правила рекламы?

(Значимость (важной для меня)

Простота( простой в запоминании)

яркость,

нельзя обманывать!)

-Давайте прочитаем на карточках план

выступления. (дети читают)

-всем понятно, о чем нам нужно подумать

и что рекламировать?

- Прежде чем рекламировать нужно,

сделать. Коробочки у нас должны быть

одинаковыми.

-Кто не понял, что нужно делать?

Регулятивные

УУД(Самостоятельно

анализируют образец и

оценивают свою

деятельность, планирую

свою деятельность,

принимают и сохраняют

учебную цель и задачи

на протяжении всего

урока)

Коммуникативные

УУД(Слушают

собеседника, излагают

свое мнение,

осуществляют

совместную

практическую

деятельность)

3.Усвоение новых

знаний и способов

действий по

изученному

материалу.

3.1Анализ

образца.

Составление плана

работы

Задача:

Проанализировать

образы, составить

план работы

По источнику

получения знаний:

Словесные (беседа),

наглядный

(демонстрация),

- Теперь определим ход наших действий. Вы

внимательно слушайте и запоминайте,.

-Чтобы каждый смог справиться с работой

нужно, пользоваться тремя правилами оригами:

1.Сгибайте на столе, совмещая углы и стороны.

2. держите фигурку на столе так же как я

3. Сделал сам, помоги соседу.

Постарайтесь выполнить аккуратно и

самостоятельно

1. Оформляем линии сгибов – для этого

сгибаем лист пополам по горизонтали и

разворачиваем. Снова сгибаем пополам, но уже

по вертикали. Развернув, сгибаем лист пополам

по диагонали в разные стороны и разгибаем.

Посмотрите, сколько линий получилось? Где

линии пересекаются, поставьте точку.

2. Всеуглы квадрата отогните в центр листа –

получаем ромб.

Познавательные УУД:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные

УУД:донести свою

позицию до других;

оформлять свою мысль

в устной (на уровне

одного предложения

или небольшого текста);

слушать и понимать речь

других; вступать в

беседу и обсуждение на

уроке и в жизни.

Личностные:

Демонстрируют навыки

сотрудничества с

взрослыми и

сверстниками в разных

ситуациях, без

конфликтов находить

выходы из спорных

ситуаций; проявляют

самостоятельность.

Проявляют интерес к

урокам технологии;

соблюдая порядок на

рабочем столе, экономно

3. Сгибаем две противоположные стороны

ромба внутрь к центру и разгибаем. Так же

поступаем с другими сторонами.

4. Полностью разворачиваем заготовку и, не

забыв нанести в центр клей, сгибаем в центр два

противоположных угла и обозначаем боковинки

кооробочки.

5. С другими противоположными углами

поступаем также, но сначала у сторон будущих

боковинок нужно сделать прогибы внутрь .

расходуя время и

материалы,

демонстрируя

безопасное пользование

инструментами;

эстетически

воспринимают

произведения искусства,

понимают значение

красоты.Опираясь на

освоенные

изобразительные и

конструкторско-

технологические знания

и умения, делать выбор

способов реализации

предложенного учителем

или собственного

замысла;

6. Так получается маленькая коробочка-

лоточек!

-Что бы в конце урока мы с вами смогли не

только рассмотреть наши работы, но и оценить

друг друга, существуют критерии оценивания

- Ребята, чтобы подготовиться к работе, нам с

вами нужно немного размять мышцы

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

Пальчиковая Гимнастика.

1.Карандашом давим на каждый палец под счет.

2. Перекатываем карандаш между ладошками

3. Стряхнуть руки.

4. Организация

контроля и

самоконтроля

(взаимоконтроля).

Задача: Развивать

практические

умения по

изготовлению

чеканки (прием

тиснения).

Словесный(рассказ,

беседа)

-Давайте посмотрим, что у вас получилось.

(Дети выкладывают коллективную работу)

-Сейчас у вас есть время придумать рекламу и

записать ее на листочке.

-После того как все выступят мы проголосуем за

самую лучшую рекламу. Победитель получит

медаль

(Придумывают рекламу)

-Кто первый выйдет, представит рекламу Кто

следующий?

(Дети выходят, представляют рекламу)

Применяют

практические умения в

изготовлении объемной

медали

Регулятивные УУД:

волеваясаморегуляция;

работая по совместно

составленному плану.

Познавательные УУД:

перерабатывать

полученную

информацию: наблюдать

и самостоятельно делать

простейшие обобщения и

выводы.

Предметные:

Обучающиеся

демонстрируют технику

тиснения по фольге,

переносят эскиз медали

на фольгу

Личностные:Демонстри

руют навыки

сотрудничества с

взрослыми и

сверстниками в разных

ситуациях, без

конфликтов находить

выходы из спорных

ситуаций; проявляют

самостоятельность.

Проявляют интерес к

урокам технологии;

соблюдая порядок на

рабочем столе, экономно

расходуя время и

материалы,

демонстрируя

безопасное пользование

инструментами;

эстетически

воспринимают

произведения искусства,

понимают значение

красоты.

4.Рефлексия

учебной

деятельности.

Задача:самооценк

а результатов

деятельности,соот

несение цели,

темы урока с

результатом

построения и

применения

нового знания

1. Методы

стимулирования и

коррекции действий и

отношений детей в

воспитательном

процессе:

(Поощрение.Создание

ситуации успеха)

-Давайте проголосуем за самую лучшую

рекламу.

-И у нас побел(а)…….

-Давайте поаплодируем победителю

-Для кого эта коробочка будет полезна?

-Для хранения, каких вещей она подойдет?

-Для чего нам нужен порядок в вещах, на

рабочем месте?

-Давайте вернемся к нашей пословице.

Прочитайте ее.

-Порядок нам нужен для того чтобы сэкономить

время.

-Что нового вы узнали на уроке?

- Кто дома сможет сделать себе такую коробочку

Производят оценку

результатов

деятельности

Коммуникативные

УУД:

умение выражать свои

мысли; слушать и

понимать других;

оценивание качества

своей и общей учебной

деятельности

самостоятельно?

-Где вам могут пригодиться умение составлять

рекламное слово, делать такую коробочку.

-Ребята, наш урок подошел к концу. Спасибо за

урок. До свидания.

Меня зовут….(вы должны сказать, как вас зовут)

Представляю вашему вниманию коробочку для хранения …….(предположите, что можно положить)

Кому полезна ………..….. и чем…………….. ( быстро найти нужную вещь И ДР.)

Меня зовут….(вы должны сказать, как вас зовут)

Представляю вашему вниманию коробочку для хранения …….(предположите, что можно положить)

Кому полезна ………..….. и чем…………….. ( быстро найти нужную вещь И ДР.)

Меня зовут….(вы должны сказать, как вас зовут)

Представляю вашему вниманию коробочку для хранения …….(предположите, что можно положить)

Кому полезна ………..….. и чем…………….. ( быстро найти нужную вещь И ДР.)

Скачать материал

Конспект урока "Студия Реклама"

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы