Презентация "Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4 " 5 класс

Конструирование. Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район

• Познакомиться с правилами снятия мерок и их условными обозначениями
• Научиться построению и оформлению чертежей швейных изделий
• Начертить чертёж фартука в масштабе1:4 по своим меркам

Правила снятия мерок

• Сантиметровую ленту при измерениях нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.
• Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку,

с отпущенными руками.

• Все измерения выполняют на фигуре в легкой облегающей одежде.
• Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.
• Сначала снимают мерки со переда, начиная с обхватных,

затем – со стороны спины.

• Мерки длин, высот записывают в полную величину;
• Мерки полуобхватов, ширины и расстояний между центрами – в половинном размере,

т.к. на чертеже строят только одну половину изделия.

Снятие мерок для построения чертежа

Мерки

это основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения

Снятие мерок для построения чертежа

Исключения:

1) обхваты записываются в полную величину, например, Оп (обхват плеча);

2) Мерка ширины плечевого ската записывается полностью.

Обозначения мерок

Размерные признаки (мерки) обозначают сокращенно следующими буквами:

О – обхват

С - полуобхват

Ш – ширина

В - высота

Д – длина

Например: Сб – полу обхват бедер, где строчная буква справа обозначает участок измерения.

Дн

Шн

Сб

Ди

Ст

Снятие мерок для построения чертежа

Практическая работа.

Снятие мерок для построения чертежа

ИГРА « Ателье»

Основы конструирования

Конструирование – это построение чертежа выкройки изделия

Чертеж- это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину в уменьшенном или увеличенном виде.

Масштаб

указывает, во сколько раз настоящие размеры предмета меньше.

Масштаб записывают в виде отношения двух чисел,

первое из которых относится к чертежу, а второе – к предмету.

Масштаб 1:4 означает уменьшение чертежа в 4 раза.

Линии, используемые при построении чертежа

• Чертёж должен быть аккуратным
• Линии и буквенные обозначения выполняются только карандашом
• Углы и контурные линии чертежа должны быть чёткими, ровными

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

Т

Н

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1

Т

Н

Т 1

Н 1

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н

Т

Н

Т 1

Н 1

Г

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
• Т К = 6 см

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

К

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
• Т К = 6 см
• К К 1 = 7см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
• Т К = 6 см
• К К 1 = 7см
• К 1К 2= 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 2

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
• Т К = 6 см
• К К 1 = 7см
• К 1К 2= 15 см
• К 1К 3 = 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 3

К 2

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

1. ТН = Ди =

• Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
• Т Т 1 = НН1 ; ТН = Т 1 Н 1
• Т Г = Д н
• Г Г 1 = Ш н
• Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
• Т К = 6 см
• К К 1 = 7см
• К 1К 2= 15 см
• К 1К 3 = 15 см
• К 3К 4= К 2К 4= 15см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

Построение основы чертежа фартука с нагрудником в М 1:4 по своим меркам

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки

в соответствии с выбранной моделью.

Алгоритм работы с «тестером» компьютерный тест tester + файл ) оценка «жетоны

• ОБЗОР
• файл ФАРТУК
• открыть
• СТАРТ
• регистрация (пишем фамилию) -ОК
• высветился вопрос – нажми ответ из предложенных
• тест закончили на ? ответ НЕТ
• читаете свою оценку
• ОЧИСТИТЬ
• Закрыть тест

Оценивание жетонами.

• я узнала….
• я научилась….
• у меня получилось…
• я затруднялась…
Свою работу на уроке я оцениваю … потому что...

• Личностные
-формирование учебно-познавательного интереса -понимание причин успешности, способность к самооценки -эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи)
• Регулятивные
-умение отобрать и проанализировать информацию -умение преобразовывать практическую задачу в познавательную -умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале -умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

• Познавательные
-умение осуществлять поиск необходимой информации -устанавливать причинно-следственные связи -умение выделить главное -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения -умение прогнозировать результат -умение осуществить синтез как составление целого из частей
• Коммуникативные
-умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою позицию -умение приходить к общему решению в совместной работе

Спасибо за внимание.