Технологическая карта урока "Конструирование швейных изделий Построение чертежа фартука в масштабе 1:4"
Технологическая карта урока по ФГОС второго поколения. Технология.
Предмет: Технология
Раздел Создание изделий из текстильных материалов
Цели урока
Расширить знания по теме: «Конструирование и моделирование», научить стоить чертёж фартука в масштабе
Развивать интерес к предмету, коммуникативные навыки, словарный запас, умение оценить свою деятельность
Воспитывать общий уровень культуры, стремление выполнять работу качественно
Межпредметные связи: биология – особенности телосложения человека;
изобразительная деятельность и черчение – разработка эскизов, построение чертежа
модели.
математика – расчет формул для построения чертежа
Тема
«Конструирование швейных изделий
Построение чертежа фартука в масштабе 1:4»
Тип учебного занятия
Комбинированный
Цели учебного занятия
Познакомить учащихся с правилами построения и оформления чертежей швейных
изделий, условными обозначениями мерок для построения чертежей
Форма организации познавательно – трудовой
деятельности
фронтальная, групповая, индивидуальная,
Методы обучения
- словесные (объяснение материала, работа с таблицей учебника);
- демонстрационные (использование изобразительных пособий: пример оформления
чертежа, готовый фартук, схема снятия мерок);
- практические (составление описания фартука по алгоритму, построение чертежа по
индивидуальным меркам). репродуктивный, наглядный, частично-поисковый,
практический.
Планируемые результаты
Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Регулятивные (Р)
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого
результата действия и его реального продукта; оценка – выделение и осознание
учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и
уровня усвоения;
Познавательные(П)
Использование знаково-символических средств, схем для решения задач; рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные (К)
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе
и коллективе.
Личностные (Л)
Развивать познавательный интерес, формировать трудовую активность, аккуратность .
Практическая работа
1.Типы линий (заполнить таблицу)
2.Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4
Оценка и контроль образовательных результатов
Методы контроля и самоконтроля знаний: работа с компьютерным тестом, оценивание
практической работы.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Содержание
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Самоопределение к
деятельности
Приветствие учителя, подготовка рабочих
мест
Воспринимают на слух,
визуально контролируют свою
готовность к уроку.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность
регулировать свои действия,
прогнозировать деятельность на
уроке.
Актуализация знаний
Сегодня на уроке нас ждёт творческая
работа. Я постараюсь, чтобы вам было
интересно.
Давайте попросим Машу одеть фартук.
Посмотрите – фартук большеват. Почему?
Не соответствует размеру.
Правильно, все люди разные. И каждому
должен соответствовать свой размер. А как
определить размер?
Нужно правильно уметь снимать мерки.
Вот у нас есть такое изречение – “Чтобы
одежда была удобна и красива, надо шить
ее по определенному размеру” только тогда
мы сможем правильно построить чертеж и
сшить изделие.
Отвечают на вопросы,
рассуждают, приводят
примеры
Личностные: умение излагать
свои мысли, приводить примеры,
делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные:
взаимодействовать с учителем
группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и
формулировать задачу; умение
осознанно строить речевое
высказывание.
Постановка цели урока в
начале или в процессе урока
Итак, пожалуйста приступайте к
построению чертежа фартука на свой
размер.
В чем затруднение? У вас возникла
проблема? Какая?
Формулировка темы урока и
цель выводится учащимися в
виде плана
Личностные: умение излагать
свои мысли, приводить примеры,
делать вывод.
способность к рассуждению.
осознание своих возможностей.
(Мы не знаем, как выполнить задание?)
- Молодцы!
Вы сами сформулировали проблему.
Давайте попробуем ее решить на
сегодняшнем уроке.
-Что нам нужно знать и уметь?
Регулятивные:
умение регулировать свои
действия,
Коммуникативные:
взаимодействовать с учителем
группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и
формулировать задачу; умение
осознанно строить
речевоевысказывание.
Освоение новых знаний
Способствовать освоению новых понятий:
1. Находят значения слов в
учебнике, заучивают понятия.
2. Находят ответы на
поставленные вопросы.
Личностные:
- умение понимать смысл
поставленной задачи проявление
интереса и активности в выборе ее
решения, установление
личностного смысла знания.
Коммуникативные: работать в
сотрудничестве в поиске и выборе
информации
Регулятивные:
умение применять полученные
знания на практике
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях
Практическая работа
Заполнить таблицу «Типы линий»
Выполняют работу по
инструкционным картам,
записывают результаты в
тетрадь Определяют и
выполняют технологические
операции, осуществляют
самоконтроль
Личностные: овладение нормами
и правилами научной организации
труда;
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей
деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные
знания на практике
осуществлять контроль по
результату, выявление
допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их
исправления
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные
взаимодействовать с учителем
группой.
Освоение новых знаний
( усвоение нового
теоретического учебного
материала (правил, понятий,
алгоритмов…)
Знакомство с понятиями (масштаб,
чертеж…линейкой закройщика)
Требованиями к чертежу
Пример оформления чертежа и записей
формул Алгоритм работы
презентация
1. Находят значения слов в
учебнике, заучивают понятия.
2. Находят ответы на
поставленные вопросы
Регулятивные:
умение применять полученные
знания на практике
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях
Применение теоретических
положений в условиях
выполнения практической
части урока
Проверка готовности к практической
работе
(наличие: записи мерок в тетради,
масштабной линейки, карандаша)
Построение учащимися
чертежа фартука совместно с
учителем
- Проверка качества
построения чертежа
Личностные:
адекватная самооценка
результатов учебной деятельности
в сравнении с технической
документацией
Познавательные:
- осознание значимости и
ценности технологических знаний
в жизни человека
сформированность интереса к
изучаемому предмету.
Контроль за процессом и
результатом учебной
Комментирует и объясняет допущенные
ошибки, демонстрируя работы учеников.
Умение учащихся
самостоятельно находить и
Личностные: умение провести
самооценку и организовать
деятельности школьников
Сравнивает качество работы
исправлять ошибки,
определять степень
успешности
взаимооценку (прогнозирование и
контроль).
Регулятивные: построение
логической цепочки рассуждений
и доказательство.
Познавательные: умение
сформулировать алгоритм
действия; выявлять допущенные
ошибки и обосновывать способы
их исправления обосновывать
показатели качества конечных
результатов Коммуникативные
сотрудничество на уроке с
учителем, одноклассниками в
группе и коллективе
Рефлексия деятельности
Тестирование
Подведение итогов совместной и
индивидуальной деятельности учеников
(новое содержание, изученное на уроке и
оценка личного вклада в совместную
учебную деятельность), достижение
поставленной цели
Рассуждают, отвечают на
вопросы, дают самооценку
результатам своей работы.
Домашнее задание
Нарисовать эскиз своего фартука
Подготовить бумагу для выкройки,
сантиметровую ленту, линейку
закройщика, карандаш мягкий.
Поиск идей для реализации
цели
