Конспект урока "Конструирование объёмных изделий из бумаги. Водонапорная башня" 4 класс
Брылева Наталья Викторовна
Образовательная система «Школа России»
Трудовое обучение в сельских школах. Автор В. Г. Машинистов.
На уроках моделирования и конструирования в начальной школе нельзя обойтись
без чертежей. Чертежи, выполняемые в этих случаях , отличаются от чертежей
выполняемых на уроках черчения. В начальной школе вводятся понятия «развертка»,
«чертеж развертки» и «заготовка».
В словаре-справочнике по черчению С. М. Макарова записано: «Развертка- это
развернутая в плоскость поверхность какого-либо тела». Развертка - это не
изображение, а материальный объект, который может быть картонным, бумажным,
металлическим и т. д.
Понятие «развертка» хорошо усваивается детьми, если организовать
исследовательскую деятельность и предложить им развернуть упаковочную картонную
коробку. Осмысление понятия «развертка» происходит через ощущение.
Если развертку приложить к листу бумаги, а затем обвести ее контур и изобразить
границы смежных граней как линии сгиба – штрихпунктирной с двумя точками тонкой
линией, это будет чертеж развертки. Но изготовить модель изделия мы уже не сможем,
поскольку не имеем возможности склеить края граней.
Если на чертеже развертки изобразить клапаны, необходимые для склеивания
будущей модели , то получим чертеж заготовки изделия.
Предлагаю разработку урока в 4 классе.
Тема урока: Конструирование объёмных изделий из бумаги. Водонапорная
башня. (2 урока)
1 урок . Изготовление чертежа заготовки изделия .
Цель урока:
закрепление приемов разметки бумаги с помощью линейки, угольника и
циркуля;
развитие пространственных представлений, конструкторских возможностей;
развитие технического мышления;
содействовать познанию окружающей действительности;
воспитывать трудолюбие, бережливость, самоконтроль, самостоятельность.
Оборудование: чертеж заготовки водонапорной башни в масштабе 1:1 ( для
каждого учащегося), демонстрационный чертеж заготовки изделия, технологическая
карта, для демонстрации опыта: штатив, резиновый шланг, сосуд (пластмассовая
бутылка).
Ход урока.
1 . Подготовка рабочего места.
Приготовьте для работы на уроке : Чертежный лист, линейка, угольник, циркуль,
карандаш.
Посмотрите, какой инструмент самый опасный. Вспомните правила работы с
циркулем.
2. Вступительная беседа.
Мы настолько привыкли к воде, что не задумываемся над вопросом: «Как к нам в
дом приходит вода?» Подумайте над этим вопросом. Откуда?
( Ответы детей. Из колонки, из колодца , по трубам и льется из крана)
А откуда вода поступает в колонку, в кран?
А вы видели водонапорную башню? А кто видел водонапорную башню вблизи?
Что вы можете рассказать о ней.
Хотите узнать как действует водонапорная башня.?
Демонстрируется опыт.
Когда вода течет быстрее?
Какой должна быть башня, где ее надо строить?
Вывод . Надо строить водонапорную башню высокую, чтобы вода из крана текла
быстрее.
3.Предварительное планирование предстоящих трудовых действий.
Сегодня на уроке мы начнем работу над изготовлением макета водонапорной
башни. Эта работа рассчитана на 2 урока. На этом уроке мы начертим заготовку
изделия .
Чтобы сконструировать макет водонапорной башни, вам необходимо начертить
заготовку . ( вывешивается чертеж заготовки, технологическая карта и показывается
макет башни)
Башня состоит не из одной делали, а нескольких, соединенных между собой
склеиванием.
Найдите на чертеже развертку нижней части башни. Покажите. Каковы ее
размеры?
Найдите на чертеже развертку верхней части башни. Покажите. Каковы ее
размеры?
Крыша башни выполнена в виде конуса. Найдите развертку. Чему равен
радиус этого круга?
Обратите внимание: чтобы при сборе крыша была конусообразной, из круга
вырезан сектор с дугой 15 мм и клапан для склеивания в виде сектора с дугой
равной 10мм.
Найдите деталь «подставка». Каков диаметр подставки? Радиус? Сколько
таких деталей?
Самостоятельно, опираясь на макет, определите назначение подставок?
При работе помните об экономии бумаги. Начинайте разметку от края листа,
учитывая, что лист имеет прямоугольную форму.
Я хочу обратить внимание на клапаны для склеивания. В целях экономии
времени и т.к. они не видны на макете вы можете их начертить от руки.
4. Самостоятельная работа.
Учащиеся работают. ( учитель помогает слабым, предупреждает ошибки)
5. Проверка правильности выполнения работы.
Взаимопроверка.
У кого размеры не соответствуют данным?
Учитель отмечает учащихся выполнивших работу аккуратно.
6.Подведение итогов.
Строят ли водонапорные башни в больших городах? Почему?
(воду в квартиры в городах подают с помощью насосов)
Что нового узнали на уроке?
7. Дом. задание: продумать оформление башни.
