Ученики на Учителя.com


Программа СБО 6 класс для учащегося с ОВЗ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новоеловская средняя общеобразовательная школа»
Большеулуйского района Красноярского края
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО:
____________/___________/
Протокол № ___ от «__»________2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МКОУ «Новоеловская СОШ»:
_______________/Л.И.Бондаренко/
«__»____________2016 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ «Новоеловская СОШ»:
_______________/Т.В.Худова/
Приказ № ___ от «__»___________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для учащегося с ОВЗ
по социально-бытовому ориентированию (СБО) 6 класс
Бондаренко Натальи Валерьевны, учителя СБО
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:
федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»:
приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
авторская программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией
Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г.;
Федеральный государственный образовательный стандарт специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
(проект);
Примерная адаптированная образовательная программа МКОУ «Новоеловская СОШ».
Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на
формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и
умений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с
нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а
также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным
вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться
услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны
способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса
детей и т.д.
Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов
трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и
др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доб-
рокачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания,
наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.
Учебники СБО программой не предусмотрены.
Общая характеристика учебного предмета
СБО – это специальные коррекционные занятия, направленные на практическую подготовку обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной
адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся.
Программа по СБО составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и
умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем СБО
обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у учащихся с ограниченными возможностями здоровья
необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически
знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав
самостоятельную жизнь. Данные навыки необходимо формировать у детей с нарушением слуха с первых дней их пребывания.
Основными формами воспитания у детей навыков самообслуживания являются: индивидуальная работа, практикумы и организованные
сюжетные игры.
Целью специальных коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку детей
к самостоятельной жизни, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня
общего развития.
В методике преподавания СБО детям с ОВЗ (умственно отсталым) определены задачи обучения предмету:
1. Сформировать у воспитанников знания и умения, способствующие социальной адаптации;
2. Сформировать механизмы стрессоустойчивого поведения, как основы психического здоровья школьника и условие их социально-
психологической адаптации;
3. Развить коммуникативные функции речи, как непременного условия социальной адаптации детей с нарушениями;
4. Развить умения, необходимые детям с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности,
приобретение бытовых навыков в режиме самостоятельности;
5. Повысить уровень познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.
6. Воспитать позитивные качества личности.
Особенность контингента учащихся
При умственном недоразвитии оказывается дефектной уже первая ступень познания – восприятие. Главным недостатком является
нарушение обобщенности восприятия, отмечается его замедленный темп. Таким детям требуется значительно больше времени, чтобы
воспринять предлагаемый им материал (картину, текст и т.п.). Замедленность восприятия усугубляется еще и тем, что из-за умственного
недоразвития они с трудом выделяют главное, не понимают внутренние связи между частями, персонажами и пр. Отмечается также
узость объема восприятия, выхватывают отдельные части в обозреваемом объекте, в прослушанном тексте, не видя и не слыша иногда
важной для общего понимания материал. Кроме того, характерным является нарушение избирательности восприятия. В учебной
деятельности это приводит к тому, что дети без стимулирующих вопросов педагога не могут выполнить доступное их пониманию
задание.
Восприятие неразрывно связано с мышлением. Если ученик воспринял только внешние стороны учебного материала, не уловил
главное, внутренние зависимости, то понимание, усвоение и выполнение задания будет затруднено. Мышление является главным
инструментом познания. Оно протекает в форме таких операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация,
но данные операции у умственно отсталых недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты. Так, анализ предметов они
проводят бессистемно, пропускают ряд важных свойств, вычленяя лишь наиболее заметные части. В результате такого анализа они
затрудняются определить связи между частями предмета. Устанавливают обычно лишь такие зрительные свойства объектов, как
величину, цвет. При анализе предметов выделяют общие свойства предметов, а не их индивидуальные признаки. Из-за несовершенства
анализа затруднен синтез предметов. Выделяя в предметах отдельные их части, они не устанавливают связи между ними, поэтому
затрудняются составить представление о предмете в целом. Затрудняются устанавливать различия в сходных предметах и общее в
отличающихся. Особенно сложно для них установление сходства.
Особенности восприятия и осмысления детьми учебного материала неразрывно связаны с особенностями их памяти. Основные
процессы памяти – запоминание, сохранение и воспроизведение – у воспитанников имеют специфические особенности, так как
формируются в условиях аномального развития. Они лучше запоминают внешние, иногда случайные зрительно воспринимаемые
признаки. Труднее ими осознаются и запоминаются внутренние логические связи. Необходимо учитывать и состояние волевой сферы.
Слабость собственных
намерений, побуждений, большая внушаемость – отличительные качества их волевых процессов, они предпочитают в работе легкий путь,
не требующий волевых усилий. Именно поэтому в их деятельности часто наблюдаемы подражание и импульсивные поступки.
Формы оценивания предметных результатов
Контрольные работы для данного вида учащегося состоят из практических и творческих заданий.
Описание места учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 360 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка».
Количество часов на год: 6 класс – 68 часов; количество часов в неделю: 6 класс – 2 часа в неделю.
Содержание программы
6 класс
Наименова
ние
разделов
учебной
программы
Кол-во
часов на
раздел
Планируемые результаты предметных достижений
на базовом уровне к каждому разделу учебной
программы
1.Человек
и его
здоровье
5
Знают правила закаливание организма,
правила обтирания, влияние наркотиков и
токсических веществ на организм человека.
Умеют соблюдать правила личной гигиены
во время физических упражнений, походов, правила
ухода за ногами. Мыть руки, стричь ногти на руках
и ухаживать за кожей рук, подбирать косметические
средства для ухода за кожей рук, подбирать
косметические средства для ухода за ногами.
2.Технолог
ии ведения
дома
13
Знают гигиенические требования к жилому
помещению, правила организации рабочего места
школьника, правила и последовательности
проведения уборки помещения, санитарно-
гигиенические требования, назначение комнатных
растения, уход и допустимое количество их в
квартире.
Умеют пришивать пуговицы, подшивать
распоровшиеся края изделия. Ухаживать за
мебелью, утеплять окна, проводить сухую и
влажную уборку помещения, чистить ковры,
книжные полки, батареи, ухаживать за полом в
зависимости от покрытия, используя бытовые
химические средства, ухаживать за комнатными
растениями.
3.Оказание
первой
медицинск
ой помощи
6
Знают виды медицинских учреждений, состав
аптечки скорой помощи. Виды медицинской
помощи, функции основных врачей-специалистов.
Умеют оказать первую помощь при травмах –
микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.
4.Семья
2
Знают состав своей семьи, права и
обязанности каждого члена семьи. Место работы
членов семьи, их должности.
Умеют составлять «генеалогическое древо»
своей семьи.
5.Культура
поведения
3
Знают правила поведения в общественных
местах. Способы ведения разговора.
Умеют правильно вести диалог.
6.Учрежде
ния и
организаци
и
3
Знают организации и учреждения села Новая
Еловка. Их функциями.
Умеют культурно вести себя в ДК, музее,
читальном зале, правильно и безопасно вести себя
при посещении массовых мероприятий.
7.Питание
12
Знают правила техники безопасности
обращения с электроприборами, при использовании
кухонных приборов. Правила и приемы ухода за
посудой и кухонными приборами с применением
химических моющих средств.
Умеют составлять меню, подбирать продукты
к ужину с учетом меню, обращаться к продавцу,
кассиру. Приготовить простое блюдо (3-5
ингредиентов) по рецепту. Составлять рецепт
готового блюда. Заварить чай.
8.Обеспече
ние личной
безопаснос
ти в
повседневн
ой жизни
5
Знают правила дорожного движения.
Основные транспортные средства, виды
междугороднего транспорта, стоимость проезда во
всех видах транспорта, порядок приобретения
билетов и талонов.
Умеют выбирать наиболее рациональные
маршруты при передвижении по городу,
ориентироваться в расписании движения
транспорта, определять направление и зоны,
пользоваться кассой (онлайн – кассой) при покупке
билетов на пригородные автобусы и поезда.
9.Средства
связи
5
Знают перечень предметов, посылаемых
бандеролью, максимальный вес и стоимость
посылаемых предметов, виды и способы упаковки
бандеролей.
Умеют написать и отправить письмо, как
почтовой пересылкой, так и электронной почтой.
10.
Торговля
6
Знают ассортимент некоторых отделов
промтоварных магазинов, стоимость отдельных
товаров
Умеют приобретать товары в промтоварном
магазине, подсчитывать стоимость покупок,
правильно себя вести в магазине.
11.
Повторени
е
7
Укрепление здоровья: закаливание организма летом. Нарушения зрения, его профилактика. Ведение
разговора со взрослыми, сверстниками. Гигиена жилища. Средства связи. Основные правила
пользования персональными компьютерами. Основной состав домашней аптечки. Кулинария. Пищевые
продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минералов. Правила дорожного движения
(в части, касающейся пешеходов и велосипедистов).
12.
Итоговая
контрольна
я работа
1
Проверка знаний по всем разделам программы
Тематическое планирование 6 класс
Дата
фактического
проведения
урока
№
занятия
с
начала
раздела
№
занятия
с
начала
курса
Что пройдено на уроке
Виды деятельности
Примеча
ние
Тема 1
Человек и его здоровье (5 часов)
1
1
Укрепление здоровья: закаливание
организма.
Просмотр презентации
Практическая работа
«Выполнение утренней зарядки»
Анализ своих повседневных
действий
Беседа о правилах и приемах
выполнения утреннего и
вечернего туалета. Содержание в
чистоте и порядке личных вещей
Запись в тетрадь
2
2
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Правила и приемы ухода за органами зрения.
Практическая работа «Уход за
глазами»
Заполнение таблицы «Я могу, я
сделал»
3
3
Проверка зрения у окулиста.
Практическая работа «Проверка
зрения на приёме у окулиста»
Правилах охраны зрения при
чтении, просмотре телепередач.
Работа в тетрадях
Компьютерная презентация
«Зарядка для глаз»
4
4
Вредные и полезные привычки, их влияние
на состояние здоровья. Влияние наркотиков
и токсических веществ на организм человека.
Беседа (в ходе презентации) о
вреде курения и алкоголя.
Ролевая игра «Отказ от
предлагаемых первых сигарет,
глотка алкоголя».
Просмотр учебного фильма о
наркомании.
5
5
Профилактика гепатита и кишечных
инфекций. Меры предупреждения глистных
заболеваний.
Просмотр презентации
Запись в тетрадь
Беседа с выводами
Тема 2
Технологии ведения дома (13 часов)
1
6
Значение опрятного вида человека.
Беседа
Задание по карточкам
2
7
Выбор технологий и средств для длительного
хранения одежды и обуви. Санитарно-
гигиенические требования по уходу за
Просмотр презентации
Работа в тетради
Составление таблицы
одеждой.
3
8
Правила ТБ при работе с
электрооборудованием и стиральными
порошками.
Беседа с просмотром плакатов
4
9
Правила и приемы стирки изделий из х/б
тканей.
Просмотр презентации
Работа в тетради
Составление таблицы
Упражнения
5
10
Глажение фартуков, косынок, носовых
платков.
Практическая работа «Глажение
х/б изделий»
6
11
Ремонт одежды.
Практическая работа
«Пришивание пуговиц»
7
12
Ремонт одежды.
Практическая работа
«Подшивание распоровшегося
края изделия»
8
13
Гигиенические требования к жилому
помещению.
Просмотр презентации
Запись в тетрадь
Беседа с выводами
9
14
Повседневная уборка помещений.
Составление плана действий
Составление перечня основных
бытовых химические средств
Упражнение «Совет другу»
10
15
Соблюдение правил безопасного
пользования бытовой техникой, чистящими
средствами при уборке квартиры.
Инструктаж ТБ
Просмотр видеоурока «Правила
безопасности»
Запись в тетради
11
16
Уход за мебелью в зависимости от ее
покрытия.
Анкетирование по записям в
тетради
Беседа о правилах использования
химических моющих средств.
Назвать моющие средства,
используемые в группе для ухода
за мебелью
Работа в тетрадях –наклеивание
памятки по уходу за мебелью
Загадки о мебели
12
17
Уборка помещения.
Беседа о последовательности
проведения регулярной и
сезонной уборки жилого
помещения
Работа с карточками
Практическая работа «Уборка
помещения»
13
18
Утепление окон.
Беседа о способах и
периодичностью ухода за окнами;
видами моющих средств,
используемых при уборке и
мытье.
Практическая работа «Утепление
окон»
Тема 3
Оказание первой медицинской помощи (6 часов)
1
19
Виды медицинской помощи (доврачебная,
врачебная).
Рассказ о мерах по
предупреждению несчастных
случаев в быту; о правилах и
приемах оказания первой помощи
при несчастном случае.
Упражнения в выведении из
состояния теплового и
солнечного удара, обработки
поврежденного участка кожи при
ожоге, при обморожении разных
степеней, промывание желудка
при отравлении. Работа с
памяткой.
Запись в тетрадь.
2
20
Виды медицинских учреждений, их
значение. Виды врачебной помощи (помощь
на дому, скорая помощь, амбулаторная,
стационарная).
Моделирование реальных
ситуаций. Сюжетная игра -
оказание помощи при несчастном
случае
3
21
Домашняя аптечка. Назначение и хранение
домашней аптечки.
Изучить состав аптечки
экстренной помощи,
проанализировать, аптечки матери
и ребёнка.
4
22
Первая помощь при травмах – микротравмы,
ушибы, вывих, перелом.
Запись в тетрадь
Составление памяток.
5
23
Экскурсия в травматологический пункт.
Экскурсия в аптеку
6
24
Обобщающий урок по теме «Медицинская
помощь».
Ситуационная игра «Оказание
помощи при…»
Тема 4
Семья (2 часа)
1
25
Место работы членов семьи, их должности.
Рассказ о родственных
отношениях в семье; о различных
членах семьи и степени их
родства.
Дидактическая игра: «Что не так».
Работа в тетрадях: записать имя,
отчество и фамилию членов
семьи.
Практическая работа
«Генеалогическое древо»
2
26
Права и обязанности каждого члена семьи.
Просмотр презентации «Правовые
основы брака».
Работа в тетради:
-порядок и условия заключения и
расторжения брака;
- об обязанностях членов семьи,
связанных с заботой о детях
(родители лично воспитывают
детей до совершеннолетия,
готовят их к труду и заботятся об
их здоровье).
Тема 5
Культура поведения (3 часа)
1
27
Правила поведения в общественных местах.
Рассказ о взаимоотношениях
Работа с иллюстративным
материалом (проблемно-
диалогическое обучение).
Работа в тетради:
- нормы поведения
2
28
Способы ведения разговора.
Анализ проблемных ситуаций.
3
29
Посещение кинотеатра.
Экскурсия в ДК с просмотром
видеофильма
Тема 6
Учреждения и организации (3 часа)
1
30
Дошкольные учреждения, школы, лицеи.
Работа по презентации
Игра «Определи по признакам»
Запись в тетради
Составление схемы ОО
2
31
Дом детского творчества. Контрольная
работа по изученным темам.
Работа в тетради:
-заполнение таблицы (название –
адрес – виды услуг).
Работа в словарике-справочнике:
-запись профессий работников
организации.
Контрольная работа
3
32
Экскурсия в ДОУ.
Виртуальная экскурсия в ДОУ
Тема 7
Питание (12 часов)
1
33
Пища, как биологическая основа жизни.
Режим питания, его значение.
Мини доклады «Мой режим
питания»
Видеоурок
Анализ
2
34
Санитарно-гигиенические требования к
приготовлению пищи. Выполнение правил
санитарии и гигиены при обработке пищевых
продуктов.
Составление памятки
Занесение данных в тетрадь
3
35
Хранение пищевых продуктов и готовой
продукции.
Работа по презентации
Составление таблицы данных по
хранению пищевых продуктов и
готовой продукции.
4
36
Способы выбора доброкачественных
продуктов.
Мастер-класс
Ситуационная игра «Сделай
выбор»
5
37
Правила ТБ при работе с газовой плитой,
горячей жидкостью, режущими
инструментами.
Закрепление правил ТБ в игре
«Вопрос – ответ»
Просмотр презентации
«Безопасные приемы работы».
6
38
Правила и приемы ухода за посудой и
кухонными приборами.
Практическая работа. «Мытье
посуды» с применением
химических моющих средств
7
39
Кулинарная обработка различных видов
продуктов. Приготовление пищи с
Практическая работа «Чтение
рецепта, подбор продуктов»
минимумом тепловой обработки.
8
40
Простейшие блюда с минимумом тепловой
обработки.
Практическая работа
«Приготовление отварных
макарон»
9
41
Молочные продукты.
Практическая работа
«Приготовление молочной каши»
10
42
Составление рецепта готового блюда.
Практическая работа
«Составление рецепта
приготовленного блюда»
11
43
Заварка чая.
Практическая работа «Заварка
чая»
12
44
Обобщающий урок по теме «Питание».
Анкетирование по темам
изученного материала
Работа по карточкам
Тема 8
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (5 часов)
1
45
Городской транспорт. Опасные ситуации на
транспорте.
Работа по словарю: трамвай,
троллейбус, автобус, маршрут;
сервис, предоставляемый
пассажиру авиакомпанией.
Ситуационные задания
2
46
Маршруты передвижения до школы.
Рисунок «Карта-схема»
3
47
Опасные ситуации на дороге. Правила
дорожного движения (в части, касающейся
пешеходов и велосипедистов). Правила
передвижения на велосипеде.
Работа по презентации «Азбука
юного пешехода и велосипедиста»
Запись в тетрадь
4
48
Пригородные поезда. Расписание.
Практическая работа
«Определение пункта назначения»
5
49
Экскурсия по селу (Проезжие части).
Экскурсия по селу
Определить знаки дорожного
движения, установленные в селе
Тема 9
Средства связи (5 часов)
1
50
Основные средства связи, их назначение.
Виды и средства связи: пейджер,
сотовая, автоответчик, факс,
интернет.
2
51
Почта. Виды почтовых отправлений.
Работа по словарю
Работа в тетради:
-запись «Виды денежных
переводов», почтовые,
телеграфные, их сходство и
различие, квитанция, телеграмма;
-порядок отправления;
-оплата.
3
52
Виды писем, порядок их отправления.
Практическая работа «Написание
адреса на конверте»
4
53
Письмо и телеграмма, их отличие.
Практическая работа
«Составление текста телеграммы»
5
54
Экскурсия на почту.
Экскурсия на почту
Занести в словарь новые понятия
Тема 10
Торговля (6 часов)
1
55
Магазины промышленных товаров.
Видеоурок
Игра «Соотнеси к группам»
2
56
Порядок приобретения товаров и их оплата.
Практическая работа
«Приобретение товара»
3
57
Экскурсия в магазин промышленных
товаров.
Виртуальная экскурсия в магазин
промышленных товаров
4
58
Специализированные магазины.
Видеоурок
Игра «Соотнеси к группам»
5
59
Права покупателя.
Работа по презентации
Словарная работа
Запись в тетрадь
6
60
Обобщающий урок по теме «Торговля».
Ситуационная игра «Торговля»
Тема 11
Повторение (8 часов)
1
61
Укрепление здоровья: закаливание
организма летом.
Мастер-класс «Я закаляюсь!»
2
62
Нарушения зрения, его профилактика.
Составить памятку в тетради.
3
63
Ведение разговора со взрослыми,
сверстниками.
Работа в тетради
Игра «Даю совет хорошего тона»
4
64
Гигиена жилища.
Беседа о последовательности
проведения регулярной и
сезонной уборки жилого
помещения; способах и
периодичностью ухода за окнами;
видами моющих средств,
используемых при уборке и мытье
Алгоритмы «Вытираем пыль»,
«Моем окно»
Придумать загадки.
5
65
Средства связи.
Составление памятки «Основные
правила пользования
персональными компьютерами»
Ситуационная игра «У меня
зазвонил телефон…»
6
66
Основной состав домашней аптечки.
Игра «Собери аптечку домашнего
пользования»
Задание по карточкам
Видеоурок
7
67
Правила дорожного движения (в части,
Своя игра «Азбука пешехода и
велосипедиста»
касающейся пешеходов и велосипедистов).
8
68
Итоговая контрольная работа за год.
Контрольная работа
Отметка о выполнении программы и корректировка
Перечень контрольных, творческих работ, и других форм занятий, используемых при обучении
№
п/п
Учебный
раздел
К-во
часов
на
изучен
ие
раздела
Работы творческого характера (практические
работы), экскурсии
К-во
часов
Работы контрольного характера
К-во
часов
1
Человек и его
здоровье
5
Пр./р. «Выполнение утренней зарядки»
3
Пр./р. «Уход за глазами»
Пр./р. «Проверка зрения»
2
Технологии
ведения дома
13
Пр./р. «Глажение х/б изделий»
5
Пр./р. «Пришивание пуговиц»
Пр./р. «Подшивание распоровшегося края изделия»
Пр./р. «Уборка помещения»
Пр./р. «Утепление окон»
3
Оказание
первой
медицинской
помощи
6
Экскурсия в аптеку
1
4
Семья
2
Пр./р. «Генеалогическое древо»
1
5
Культура
поведения
3
Экскурсия в ДК
1
6
Учреждения и
организации
3
Экскурсия в ДОУ
1
Контрольная работа по теме
1
7
Питание
12
Пр./р. «Мытье посуды»
6
Пр./р. «Чтение рецепта, подбор продуктов»
Пр./р. «Приготовление отварных макарон»
Пр./р. «Приготовление молочной каши»
Пр./р. «Составление рецепта приготовленного
блюда»
Пр./р. «Заварка чая»
8
Обеспечение
личной
безопасности в
повседневной
жизни
5
Пр./р. «Определение пункта назначения»
3
Экскурсия по селу
Рисунок «Карта»
9
Средства связи
5
Пр./р. «Написание адреса на конверте»
3
Пр./р. «Составление текста телеграммы»
Экскурсия на почту
10
Торговля
6
Пр./р. «Приобретение товара»
2
Экскурсия в магазин
11
Повторение
8
Составить памятки.
Придумать загадки на тему «Гигиена жилища»
Своя игра «Азбука пешехода и велосипедиста»
3
Контрольная работа
1
итого
68
29
2
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
в 6 классе:
Обучающиеся должны знать (понимать):
Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и
варить яйца.
Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ.
Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами,
правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани.
Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права
и обязанности в семье.
Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговора со сверстниками и старшими.
Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки,
использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия.
Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета.
Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с
работниками магазинов.
Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте.
Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях.
Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.
Обучающиеся должны уметь:
Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи.
Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических и токсических веществ.
Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки.
Зашивать одежду по распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани.
Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье.
Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими
людьми.
Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом.
Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании пригородных
поездов.
Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в магазинах города.
Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей.
Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи, обрабатывать раны и накладывать повязки.
Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деят-ти и повседневной жизни для:
рациональной организации труда и отдыха;
безопасного обращения с веществами и материалами;
ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов,
машин, оборудования и приспособлений;
приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;
консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления
блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки
стола и оформления приготовленных блюд;
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств;
построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства;
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В курсе СБО межпредметным и внутрипредметным связям СБО придается гораздо большее значение. Занятия по СБО носят
комплексный, интегрированный характер в силу специфики объекта изучения (окружающий мир, общество, человек в нем, их
взаимоотношения).
усвоение правил пользования инструментами и приборами;
овладение трудовыми операциями;
овладение навыком работы индивидуально и в коллективе.
Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Для учителя:
1. Программа по СБО;
2. Методические пособия и книги для учителя;
3. Предметные журналы;
4. Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения;
5. Альбомы демонстрационного и раздаточного материала;
6. Видеофильмы;
7. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса;
8. Аудио / видео;
9. Экран, видеопроектор;
10. Компьютер с программным обеспечением;
11. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения посуда, швейная фурнитура,
аптечка, и т.д.).
Для учащихся:
1. Учебно-методические комплекты (рабочие тетради);
2. Тесты, индивидуальные карточки, контрольно-измерительные материалы, презентации, перфокарты.
Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы.
Учебно-методическое обеспечение по предмету включает дидактическое и методическое обеспечение программы, взятой за
основу при разработке рабочей программы. Может быть представлено в таблице.
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
Домоводство Г.Б.Картушина –
издательство «Просвещение»
Москва 1970
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8-го вида,
рекомендовано Министерством образования Российской Федерации 2-е издание Москва
«Просвещение»2011 год. Под ред.В. В.Воронковой.
2. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 в С(К)ОШ VIII вида: пособие для учителя /В.В
Воронкова, С.А. Казакова. – М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. (Коррекционная
педагогика).
3. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки
в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для
учителя / С.А.Львова. – М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.
4.Социально-бытовая ориентировка учащихся в специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждениях VIII вида : Пособие для учителя / под. Ред. А.М. Щербаковой.-
М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
Цифровые образовательные ресурсы по курсу.
Ресурсы Интернета:
1. Электронные библиотеки (www. gnpbu. ru.);
2. Русская виртуальная библиотека. (www. rvb. ru.);
3. «Общий текст» (www. text. net. ru.)
4. Сайт «Государственные образовательные стандарты второго поколения» – Режим доступа:http://www.standart.edu.ru
5. Сайт ГОУ ДПО ЧИППКРО – Режим доступа: http://www.ipk74.ru
6. Сайт журнала «Вестник образования» – Режим доступа: http://www.vestnik.edu.ru
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: