Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мода и моделирование" 4 класс

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока технологии для 4 класса на тему «Мода и моделирование»
Разработал:
студент: Вострикова Анастасия Юрьевна
Учитель: Евдокимова Татьяна Валерьевна _________
Методист: Асламина Любовь Степановна _________
Камышлов, 2015
Тема. Мода и моделирование
Класс:
4
Тип урока:
открытие новых знаний
Цель урока: самостоятельное моделирование одежды в смешанной технике: прорезная аппликация
Задачи:
1) Личностные: формирование интереса к моде и выбору собственного стиля
2) Метапредметные: формирование умения самостоятельно формулировать тему и цель урока; умения выбирать наиболее эффективный
способ решения поставленной задачи, умения отвечать на поставленный вопрос, умения оценивать результаты своей деятельности и
результаты деятельности своих одноклассников, умения осуществлять необходимую коррекцию при выполнении работы.
3) Предметные: совершенствование умения работать в смешанной технике с использованием ткани, картона, ножниц, клея, шаблона
Продукт деятельности: модель одежды
Оборудование и материалы: картон, шаблон, ножницы, карандаш, ткань, клей
Этапы
урока
Время
Содержание
Формирование
УУД
Методы и
приемы
действия учителя
действия учеников
I.
Орган
изацио
нный
1 мин
- Здравствуйте, ребята, садитесь
Приветствуют учителя, садятся на
места
Регулятивные УУД
– волевая
саморегуляция
III.
Поста
новка
цели
10 мин
- Ребята, посмотрите на слайд, прочитайте
выражение
- Как вы думаете, почему встречают по одежке?
- Ребята, а чтобы выглядеть хорошо и опрятно
выглядеть, что необходимо уметь?
- Одежда не всегда была такой, какой мы видим
её сейчас. Древние люди имели набедренные
повязки из растений и звериные шкуры,
предназначенные для защиты от холода, жары,
ушибов. Одежда древних греков представляла
собой прямоугольные куски ткани, скреплённые
в некоторых местах (хитон,тога,туника). Одежда
древней Руси - рубаха, сарафан. А вот у вас уже
современная одежда
- Как вы думаете, что нужно учитывать при
выборе одежды?
- Одно из критериев, которые вы назвали – это
мода. Тема нашего урока – мода и
моделирование
- По одежке встречают, по уму
провожают
- Потому что одежда - это первое что
бросается в глаза, когда мы видим
человека
- Нужно уметь хорошо одеваться, уметь
выбирать стиль одежды, сочетание
фасонов и цветов
Слушают рассказ
- Нужно учитывать возраст человека,
его род деятельности, моду
Познавательные
УУД –
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели урока
Регулятивные УУД
- целеполагание
Коммуникативные
УУД –
формирование
умения строить
фразы, отвечать на
поставленный
вопрос
Чтение
стихотворен
ия
Беседа
IV.
Откры
тие
новых
знаний
5 мин
- Давайте попробуем определить, что такое
мода?
- Слово «мода» с латинского означает - мера,
способ, образ действий. Это то, что в
определённое время пользуется наибольшей
популярностью и признанием большинства.
Принято считать, что мода родилась в 14 веке.
- Мода меняется очень часто. Мода задает
- Это определенный стиль, популярный
на сегодняшний день
Слушают рассказ
Личностные УУД –
действие
смыслообразования
(интерес);
формирование
личного,
эмоционального
отношения к себе и
Рассказ
Беседа
Наглядно-
иллюстратив
ный
определенные правила поведения и манеры
одеваться.
- А кто же придумывает модные вещи?
- Модные вещи придумывают художники-
модельеры. Их ещё называют кутюрье.
- Каких модельеров вы знаете?
- Вячеслав Зайцев. Именно он открыл в стране
первый Дом Моды и был первым модельером,
который ставил на одежду свой фирменный
знак. Характерные черты его творчества: вкус,
изысканная строгость, деловитость,
элегантность и классика. Последнее время
энергичный кутюрье прививает вкус народу
ещё и через программу «Модный приговор»
- Валентин Юдашкин. В настоящее время
работает старшим менеджером по коллекциям в
Доме Моды «Валентин Юдашкин». В год он
делает до 1000 моделей. Характерные черты его
творчества: дороговизна ткани и отделки,
сочетание несочетаемого, вызываемость форм,
экстравагантность.
- Ребята, послушайте стихотворение и ответьте
на вопрос – можно ли черепаху назвать модной?
В далекой пустыне
жила Черепаха.
Была Черепаха
большая неряха:
ходила в одежде
измятой и рваной,
не пользуясь
ни туалетом,
ни ванной.
Хоть часто меняла
наряд Черепаха,
но быстро рвалась
за рубахой рубаха.
- Модельеры
- Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин
Слушают рассказ
Слушают стихотворение
окружающему
миру
Коммуникативные
УУД – умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
формирование
умения строить
фразы, отвечать на
поставленный
вопрос
Познавательные
УУД –способность
и умение учащихся
производить
простые
логические
действия – анализ
Регулятивные УУД
- планирование
Когда это дело
совсем надоело,
взяла Черепаха
и панцирь надела.
С тех пор
так и ползает
с видом угрюмым.
И панцирь ей служит
надежным костюмом:
не мнется,
не рвется,
всё время на месте –
на целых сто лет...
или даже на двести!
- Как вы думаете, черепаху можно назвать
модной?
- Почему?
- Кто из нас хочет быть модным и стильным?
- Для этого совсем необязательно слепо
следовать модным тенденциям, которые
сменяют одна другую с молниеносной
быстротой. Вполне достаточно найти свой стиль
в одежде, который будет гармонично сочетаться
с вашим образом.
- Ребята, а чем отличаются понятия мода и
стиль?
- Стиль — отличительная особенность,
индивидуальность человека, проявляющаяся при
выборе одежды, макияжа, поведения.
- Стиль, если он правильно выбран — остается с
человеком навсегда и влияет, в конечном счете,
как на жизнь человека и его поведение, так и на
манеры и мироощущение.
- Стиль — это, прежде всего, соответствие
одежды, обуви и аксессуаров друг другу,
- Нет, нельзя
- Потому что мода меняется, а черепаха
всегда ходила в одном панцире
Поднимают руки
Высказывают свое мнение
времени года, месту проведения того или иного
мероприятия или события, на котором вы
находитесь, настроению, чертам вашей
внешности и характеру. У каждого человека
может быть свой стиль, найти который —
нелегкий труд.
- А вы знаете какие различают стили в
современной одежде?
- Ребята, посмотрите на слайд. Можете ли вы
определить, какие виды стиля бывают?
- В современной одежде различают три
основных стиля: классический, спортивный и
романтический.
- Классический (деловой) стиль мало подвержен
капризам моды. К этому стилю можно отнести
жакет, кардиган, жилет, платья рубашечного
покроя.
- Спортивный стиль наиболее распространен в
наше время среди молодежи. Одежда этого
стиля подходит для активного отдыха. К ней
относят куртки, блузки, комбинезоны,
джинсовую одежду.
- Романтический стиль очень подчеркивает
женственность. Этому стилю присущи
различные отделки: воланы, рюши, кружева,
вышивка. Ткани используются воздушные,
блестящие, струящиеся. Чаще в этом стиле
шьются нарядные платья, блузки.
- Ребята, а какой стиль нравится вам больше
всего?
- Почему?
- Свой гардероб вы можете формировать по
своему вкусу из одежды разных направлений, но
очень важно научиться одеваться в соответствии
с ее назначением. Не стоит в театр надевать
спортивный костюм, а на работу – нарядное
- Да/нет
Определение стилей по моделям
-Классический/спортивный/
романтический
Высказывают свое мнение
платье из блестящей ткани. Различают одежду
повседневную, домашнюю, праздничную,
спортивную и рабочую.
- Ребята, посмотрите на слайд, определите, где
одежда повседневная?
- Где одежда домашняя?
- Где праздничная?
- Какая является спортивной?
- И какая рабочая?
- Ребята, а нужно ли одеваться по погоде?
- Какое время года у нас сейчас?
- Сегодня, я вам предлагаю смоделировать
осенний наряд для ваших родителей – мамы или
папы
- Посмотрите на мою работу. Из каких
материалов она выполнена?
- Соответствует ли наряд времени года?
- Почему?
- Давайте составим план работы
- Что нужно сделать сначала?
- Для этого я подготовила для вас шаблоны
- Как будем работать с шаблоном?
- Что необходимо сделать далее?
- Ребята, одежду мы будем вырезать сразу же,
без предварительных работ?
- Для этого на бумаге вам необходимо
нарисовать эскиз вашей одежды, наложить его
на ткань, обвести, вырезать вашу одежду и
склеить эскиз одежды с тканью
- А как же нам соединить одежду с силуэтом
человека?
- Давайте повторим план нашей работы
Называют номера моделей в
соответствии с одеждой по
назначению
- Да, конечно
- Осень
- Картон, ткань
- Да
- Потому что одежда и не слишком
легкая, как летом, и не слишком теплая,
как зимой
- Нужно вырезать силуэт человека
- Необходимо положить шаблон на
картон, обвести его и вырезать
- Нужно вырезать одежду из ткани
- Нет
- Нужно приклеить получившийся
наряд (бумага к бумаге)
-
1. Обвести на картоне шаблон силуэта
- Ребята, а какие же «секреты успеха» мы
должны соблюдать при работе?
- Ребята, а вы знаете, какие цвета могут
сочетаться?
- Все цвета можно разделить на категории,
которые не рекомендуется смешивать.
Базовые. К ним относится белый, серый и
черный.
Холодные. Эта категория предполагает такие
тона как синий, фиолетовый и зеленый.
Теплые. Данный вид предполагает наличие
красного, розового, желтого и оранжевого
цветов.
Нейтральные. Для такого типа характерны более
спокойные цвета, такие как бежевый,
коричневый, кремовый, песочный.
- А где же мы можем проявить творчество?
- Вы можете в своей одежде воплотить воланы,
рюши, кружева, вышивку, карманы, и другие
аксессуары
- Работу мы будите выполнять в парах, поэтому
человека
2. Вырезать силуэт
3. Нарисовать эскиз одежды на картоне
4. Вырезать эскиз одежды
5. Наложить эскиз одежды на ткань
6. Обвести шаблон эскиза на ткани
7. Вырезать одежду
8. Приклеить ткань к шаблону эскиза
9. Приклеить на силуэт человека
одежду
-
1. Самостоятельность выполнения,
2. Правильность выполнения
3. Завершенность работы
4. Правильное сочетание цветов
5. Творчество
- Мы можем придумать украшения для
одежды
вам необходимо распределить кто и что будет
выполнять
V.
Приме
нение
новых
знаний
19 мин
- Итак, ребята, давайте проверим, все ли
необходимые материалы имеются у вас на
парте: картон, карандаш, ткань, ножницы, клей
-Ребята, приступайте к моделированию, не
забывайте о нашем плане и «Секретах успеха»
Проверяют необходимые материалы
Выполняют работу
Личностные УУД-
формирование
желания выполнять
учебные действия;
использование
фантазии,
воображения при
выполнении
учебных действий
Познавательные
УУД – выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий
Практическ
ая работа
VI.
Итог
урока.
Рефле
ксия.
3 мин
- И так, ребята, заканчиваем работу. Приведите в
порядок свои рабочие места.
-Ребята, посмотрите на ваши работы. Оцените
их по нашим «Секретам успеха».
- Поднимите руки, кто соблюдал все «секреты
успеха»?
- Молодцы!
- Пока вы выполняли работы, я тоже оценила
ваши работы и мне очень хочется отметить
работы …. (Имена)
- Ребята, а какие трудности у вас возникали на
уроке?
- А что вам больше всего запомнилось?
- Спасибо вам за вашу работу!
Заканчивают работу, приводят в
порядок рабочие места
Смотря работы соседа, оценивают по
«секретам успеха»
Поднимают руки
Высказывают свое мнение
Регулятивные УУД –
оценка
Познавательные
УУД – способность
и умение учащихся
производить
простые логические
действия – анализ
Коммуникативные
УУД –
формирование
умения работать в
парах
Самооценка
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: