Урок по технологии "Как разметить круглую деталь. Циркуль" 2 класс
Урок по технологии во 2 классе
по программе «Начальная школа 21 века»
МОУ СОШ с.Эворон
Хабаровского края Солнечного района.
Учитель второй квалификационной категории
Юденко Наталья Георгиевна.
Технологическая карта урока.
Тема урока
«Как разметить круглую деталь. Циркуль»
Тип урока
Комбинированный.
Цель урока
Создать условия направленные на формирование умений выполнять операции при помощи циркуля.
Задачи урока
(Панируемый результат)
Предметные умения
у уд
Обучающийся научится:
-применять полученные знания на практике;
-умение наблюдать, сравнивать,
-анализировать, обобщать и решать
доступные технико-технологические задачи;
Л. У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к занятиям, к школе;
- интерес к познанию уроков технологии;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию
-работать по чертежам учебника;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- применять полученные знания на практике.
уроков технологии;
Р.
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в учебном материале;
- принимать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
- в сотрудничестве с учителем, классом, находить несколько
вариантов решения учебной задачи;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под
руководством учителя;
- с помощью учителя, класса оценивать правильность
выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение в конце действия;
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при
сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- на основе результатов решения практических
задач делать теоретические выводы о свойствах
изучаемых языковых фактов и явлений в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
П.
Обучающийся научится:
- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,
приведенными в учебной литературе;
- строить сообщение в устной форме;
- находить в материалах учебника ответ на заданный
вопрос;-
- ориентироваться на возможное разнообразие способов
решения учебной задачи;
- воспринимать смысл предъявляемого текста;
К.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению (во
фронтальной деятельности под руководством учителя);
- строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы, адекватные данной ситуации,
позволяющие оценить ее в процессе общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять полученные знания на практике;
-ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
-учитывать другое мнение и позицию;
-договариваться, приходить к общему решению (при работе в
группе, в паре);
-контролировать действия партнера:
--оценивать качество, последовательность
действий, выполняемых партнером;
-адекватно использовать средства устной речи для решения
различных коммуникативных задач;
-осуществлять действие взаимоконтроля.
Организация пространства
Формы работы
Индивидуальная, в парах, в группах,
фронтальная.
Ресурсы
Учебник, рабочая тетрадь, проектор, интерактивная презентация, цветная бумага, клей,
ножницы, образец поделки, циркуль.
Мотивационно-целевой этап
Этапы урока, цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
1.Мотивация и
стимулирование
деятельности учащихся
Создать условия для
возникновения внутренней
потребности, включения в
учебную деятельность,
Мы начинаем урок технологии .
Какими качествами нужно
обладать, чтобы на уроке сделать
свое маленькое открытие?
(Читает стихотворение)
Высказывают свое мнение
Л. У обучающегося будут
сформированы:
- внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного отношения к
вызвать интерес.
Замечательно, желаю вам успехов!
занятиям, к школе;
- интерес к познанию урока
технологии;
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- интереса к познанию
урока технологии;
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднений в
деятельности.
Актуализация знаний,
достаточных для построения
нового знания, фиксация
учащимися затруднения в
выполнении учебного
действия.
1.Повторение о шаре и круге.
- Какие геометрические фигуры у
меня в руках?
-Чем шар отличается от круга?
( слайд)
-Назовите предметы, которые
имеют форму шара?
-Назовите предметы, которые
имеют форму круга?
2. Беседа с опорой на личный
опыт детей.
Читают
Высказываются
Р.
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу
обучения;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои
действия при сотрудничестве с
учителем, одноклассниками;
1.- Отгадайте загадку (слайд).
2. Коротко о кошках (рассказ
учителя и учеников). (Слайд)
-У кого из вас есть кошки?
- Какой они породы?
-Зачем люди держат дома
кошек?
-О чём мы должны помнить,
заводя дома маленького
питомца?
Отгадывают загадки.
Принимают участи в диалоге .
Делают свои сообщения.
3.Постановка цели урока.
Построение проекта выхода
из затруднения.
Сформулировать и
согласовать тему и цель
урока, построить план
достижения цели.
Сегодня к нам в гости пришла вот
такая кошка. Ребята, наша кошка
почему-то грустит. Как вы
думаете, почему?
-Как мы можем ей помочь?
Как вы думаете, какова цель
Ставят учебную задачу
Р.
Обучающийся научится:
- воспринимать другое
мнение и позицию;
- формулировать
собственное мнение и
позицию;
нашего урока?
Слайд.
-Сегодня на уроке мы будем
совершенствовать наши знания и
умения, будем учиться применять
их при изготовлении поделки
«Котёнок»
Формулируют тему и задачи урока.
- договариваться,
приходить к общему
решению (во фронтальной
деятельности под
руководством учителя);
Процессуальный этап
4. Открытие новых знаний.
Реализация построенного
проекта.
Задачи этапа:
Апробация способа действия,
направленного на решение
проблемной ситуации, его
вербальное фиксирование.
Что нам поможет решить
учебную задачу?
1.Анализ образца изделия.
(Тетрадь, с.25; слайд)
- Рассмотрите изображение
изделия.
- Из какого материала
изготовлено изделие?
- Почему выбран этот материал?
- Можно ли использовать другие
материалы?
Высказываются, объясняют,
доказывают.
Сравнивают, анализируют,
разбирают.
Р.
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять
учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения;
- учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в
учебном материале;
- принимать установленные
правила в планировании и
контроле способа решения;
- осуществлять пошаговый
контроль по результату под
- Из скольких деталей состоит
изделие?
- Как они соединены друг с
другом?
2. Работа с чертежом.
руководством учителя;
Л.:
Осознание, исследование и
принятие жизненных ценностей
«Мы в ответе за тех, кого
приручили».
П.:
Исследование, информационный
поиск, отбор, структурирование
информации, моделирование
изучаемого содержания;
К.:
Умение слышать, слушать и
понимать партнёра, планировать
и согласованно выполнять
совместную работу, распределять
роли, взаимно контролировать
действия друг друга, уметь
договариваться, оказывать
поддержку друг другу и
эффективно сотрудничать как с
учителем, так и с
одноклассниками.
Физминутка.
5. Первичное закрепление с
проговариванием во
внешней речи.
Организовать решение с
учащимися практико –
ориентированных заданий с
целью выявления границ
применимости нового
знания.
Планирование предстоящей
самостоятельной
практической работы.
(слайд)
Составление плана работы (на
доске):
- С чего начнёте изготовление
изделия?
- Какие технологические
операции и в каком порядке
будете выполнять?
Работа в парах, группах.
Высказываются, объясняют,
доказывают.
К.
- адекватно использовать
средства устной речи для решения
различных коммуникативных
задач;
- осуществлять действие
взаимоконтроля.
6. Повторение, включение
новых знаний в систему
знаний. Самостоятельная
работа с самопроверкой по
эталону.
Включение нового знания в
систему знаний. Повторение и
закрепление ранее изученного
при выполнении заданий
практико –
ориентированного,
познавательного и
компетентностного
характера.
Самостоятельная
практическая работа учащихся.
1. Организация рабочего места.
2.Самостоятельная практическая
работа
Чтение задания.
Разбор
Работа в группах, в парах – по
желанию.
Индивидуальная работа.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать и
оценивать свои действия
при сотрудничестве с
учителем, одноклассниками;
- договариваться,
приходить к общему
решению (в групповой
деятельности под руководством
учителя);
Л.
-интерес к предметной
деятельности, предложенный в
учебнике и тетради;
Рефлексивно-оценочный этап
7. Информация о домашнем
задании
Организовать обсуждение и
запись домашнего задания.
Обеспечение понимание
1.Уборка рабочего места.
2.Обобщение.
- Какая перед вами стояла задача
ВЫСТАВКА РАБОТ.
Обсуждение.
Характеристика выполненных
Познавательные УУД:
делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя
детьми цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания.
на уроке?
-Справились ли вы с ней?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
работ.
8. Итог урока. Рефлексия
учебной деятельности.
Зафиксировать новое
изученное на уроке,
соотнести с поставленной
целью и способствовать
самооценке своей
деятельности.
Как выдумаете, изменилось
настроение у кошки? Почему?
С каким настроением вы работали?
Почему?
Оценка своей деятельности на
уроке. Чьи ответы понравились?
Для любознательных:
придумать рассказ о своей
любимой кошке.
Самооценка .
Записывают дом, задание в
дневник.
Личностные УУД
Признавать собственные ошибки.
Сопоставлять собственную оценку
своей деятельности с оценкой её
товарищами, учителем.
