Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Посадка лука в грунт"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА Посадка лука в грунт
ИЮНЬ
Возрастная
группа
Средняя группа
Кол-во часов
1 час
Цель
Формирование основ исследовательской и трудовой
деятельности процессе посадки лука и наблюдения за его
ростом. Воспитывать у детей бережное отношение к
растениям и уходу за ними..
Задачи
1. Познакомить детей с процессом посадки лука.
Учить детей сажать лук в открытый грунт (грядку)
Упражнять детей в правильных
приемах посадки луковиц и умения поливать
растения. Учить, подготавливать землю
перед посадкой. Закрепить представления о
последовательности трудового процесса посадки
выращиванию лука, желание ухаживать за ним.
2. Закрепить знания о строении лука, об условиях,
необходимых для роста растения; Закрепить
знания цвета, формы предмета и уметь
определять по его признакам;
3. Привить любовь к труду. Воспитывать желание
добиваться результата, участвовать в общем
деле
Оборудование
головки лука, вода, лейка, совочки для копания лунок,
фартуки, перчатки, лопата.
Наглядные/
раздаточные
материалы
карточки с изображением головки репчатого лука, солнца,
капли, земли, корня, стрелок зелёного лука.
Литературные
произведения
Загадки про лук. А Смирнов «Зачем луку луковица»
Стихи про лук. Пословицы про лук
Музыкальные
произведения
Песенка Лука
Музыка Н. Лукониной. Слова Л. Чадовой.
Текст песни:
Семь рубашек я надел,
Растолстел и подобрел.
Вы меня, друзья, не злите,
Если плакать не хотите!
Припев:
В золотой одежке
Ни одной застежки.
Я целитель, врач и друг,
Излечу любой недуг!
Чайковский «Времена года» «Июнь»
Дидактические
игры
«Летний салат», « Мы готовим борщ», «Чудесный
мешочек»
Этапы
деятельности
Вводная часть: Организационный момент, включающий:
постановку цели, которая должна быть достигнута
обучающимися на данном этапе ООД (что должно быть
сделано, чтобы их дальнейшая работа была эффективной);
определение задач на данном этапе ООД; описание
методов организации работы обучающихся на начальном
этапе и темы образовательной деятельности (с учетом
реальных особенностей группы, с которой работает
педагог).
Основная часть: Знакомство с новым материалом.
Дидактическая игра (игровая ситуация, создающая
мотивацию к деятельности. Создание проблемной
ситуации, вызывающей затруднение в деятельности детей,
которое они фиксируют в речи (мы этого еще не знаем, не
умеем…). Воспитатель побуждает задавать вопросы и
вместе с детьми определяет тему предстоящей
деятельности. В результате детьми делается вывод, что
необходимо подумать, как всем вместе выйти из
затруднительной ситуации.
Открытие нового знания или умения. Педагог с помощью
подводящего диалога на основе предметной
(экспериментальной) деятельности детей приводит их к
открытию нового знания или умения. Оформив в речи
новое, дети возвращаются к ситуации, вызывающей
затруднение, и проходят ее, используя новый способ
деятельности (действия). Практическая деятельность.
Заключительная часть: Закрепление материала.
Воспроизведение нового в типовой ситуации. На этом
этапе проводят мероприятия, закрепляющие навык
использования новых знаний/умений. Происходит
самооценка ребенком своей деятельности по освоению
нового.
Структура:
4 блока в каждой возрастной группе:
1.Осень
2.Зима
3.Весна
4.Лето
Каждый блок включает 3 вида организованной образовательной
деятельности:
А. Время года- особенности сезона.
Б. Растения: Средняя группа – виды растений, старшая группа - условия
жизни и развития растений, фазы жизненного цикла растений,
подготовительная группа – рост и развитие растений, связь со средой
обитания.
В. Практическая, опытно-экспериментальная деятельность:
Осень - «Кладовая природы»;
Зима - «Огород на подоконнике»;
Весна - «Зеленая планета»;
Лето - Рефлексия.
В течение учебного года проводится 12 занятий.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: