Ученики на Учителя.com


КИМы по технологии 7 класс (с ответами)

КИМы
по технологии 7 класс
Учебник Технология 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций /Н.В. Синица, П.С.
Самородский, В.Д. Симоненко и др./ Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2019.
Тестовые задания находят широкое применение во всех предметах школьного курса. Их
использование становится особенно актуальным в период перехода к единому централизованному
тестированию учащихся школ, при итоговой аттестации и поступлении в вузы.
Эти задания позволяют:
- за сравнительно небольшой отрезок времени осуществить проверку значительного объёма учебного
материала у достаточно большого количества учащихся;
оперативно получить результаты опроса (контролирующая функция);
- закрепить у учащихся полученные знания, систематизировать их, выявить главное и
второстепенное, установить логическую связь между предметами и явлениями (обучающая функция);
- обеспечить индивидуальное развитие ребёнка (развивающая функция);
Учащимся предлагаются примерные задания нескольких видов:
выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов (уровень
узнавания);
заполнение пропусков в предложенном тексте (уровень воспроизведения);
установление соответствия;
установление правильной последовательности действий;
Решение кроссвордов, тренирует и улучшает память, расширяет кругозор, способствуют
развитию сообразительности, мышления, позволяет усваивать знания, запоминать слова в игровой
форме, действует как успокаивающее средство, может применяться для тестирования, учит работать
со справочниками и словарями позволяет с пользой провести время.
Спецификация контрольных измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации по технологии в 7 классе
1. Назначение КИМ - оценить уровень освоения обучающимися 7 класса Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
математике.
2. Форма проведения: тестирование
3. Характеристика структуры и содержания КИМ
Тест состоит из 3 частей:
Часть А содержит 8 заданий (базового уровня сложности) с выбором одного правильного ответа.
Задание 2- укажите последовательность, задание 3- на соответствие
Часть В включает 4 задания (повышенного уровня) с выбором нескольких правильных ответов.
Часть С включает 3 задания (высокого уровня) с кратким ответом, на соответствие и
последовательность.
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы и уровням сложности
Часть
работы
Номера
заданий
Тип заданий
Уровень сложности
Максимальный
балл
Примерное
время
выполнения
заданий
обучающимися
Часть
А
1
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
1
2
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
2
3
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
2
4
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
2
5
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
1
6
С выбором несколько
правильных ответов
Базовый (Б)
1
2
7
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
1
8
С выбором 1 ответа
Базовый (Б)
1
1
Часть
9
С выбором несколько
Повышенный (П)
2
2
В
правильных ответов
10
С выбором несколько
правильных ответов
Повышенный (П)
2
2
11
С выбором несколько
правильных ответов
Повышенный (П)
2
2
12
С выбором несколько
правильных ответов
Повышенный (П)
2
3
Часть
С
13
С кратким ответом
Высокий (В)
2
5
14
На соответствие
Высокий (В)
2
10
15
Укажите
последовательность
Высокий (В)
4
13
Итого:
24
45
1. Продолжительность выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если указан номер верного ответа. Все
задания части А оцениваются в 1 балл.
Все задания части В оцениваются в 2 балла.
За верное выполненное задание выставляется 2 балла, если допущена 1 ошибка- 1 балл. За неверный
ответ, содержащий 2 и более ошибок выставляется - 0 баллов.
Вопросы части С 13 и 14 оцениваются от 0 до 2 баллов. Задание с кратким ответом считается
выполненным, если записан верный ответ.
Задание 15 – 4 балла, при неполном ответе оценивается меньшим количеством баллов на
усмотрение учителя.
Для оценивания результатов выполнения работ используется общий балл, который переводится в
оценку по пятибалльной шкале. В таблице 2 приводится рекомендуемая шкала. Максимальный балл
за работу в целом — 24.
Таблица 2. Шкала перевода баллов в пятибалльную шкалу
«3»
«4»
7- 13
14-23
Диагностическая работа в формате ФГОС» -
Технология . 7 класс
В рабочее место учащегося для домашних поделок не входит:
1. Настольная лампа
2. Режущие инструменты
3. Чертежные инструменты
4. Ударные инструменты
5. Баян
Очищает ковры от пыли:
1. Пятноочиститель
2. Стиральный порошок
3. Пемолюкс
4. Пылесос
При уходе за лакированной обувью применяется:
1. Гладильная доска
2. "Антимоль"
3. Крем для обуви
4. Ложка обувная
5. Бархатная лента
Упрочнить соединение шурупами можно:
1. Шайбой
2. Клеем
3. Гайкой
4. Гвоздем
4.1. Вспомогательным помещением в доме является
1. Общая комната.
2. Кухня.
3. Спальня.
4. Прихожая.
4.1. Вредным фактором для человека не является
1. Радон.
2. Табачный дым.
3. Статический электрический заряд.
4. Пылесос.
4.2. Интерьер комнаты не создает
1. Цветовое решение.
2. Мебель.
3. Комнатные растения.
4. Психофизиологическое состояние человека.
Контрольный итоговый тест по технологии 7 класс
Часть А
Выберите правильный ответ:
1. Варить овощи для салатов и винегретов следует:
А – очищенными;
Б – неочищенными;
В – нарезанными крупными кусками;
2. Больше всего витамина С содержат:
А – укроп;
Б – картофель;
В – лимон;
Выберите НЕ правильный ответ:
3.Из творога можно приготовить:
А – вареники;
Б – сырники;
В – рагу;
Г – запеканку;
4. Рекомендации по мытью окон:
А - мыть окна лучше в солнечный день
Б – использовать льняные салфетки и из микрофибры
В – мыть со спец.средствами
5. Кисло - молочные продукты:
А – ряженка;
Б – кетчуп;
В – сметана;
Выберите все правильные ответы:
6. Молочные супы можно готовить, используя продукты:
А – макаронные изделия;
Б - мясо;
В –крупы;
Г – рыба;
Д – домашняя лапша;
Выберите правильный ответ:
7. Длина стежка зависит от:
А – толщины ткани;
Б – сминаемости ткани;
В – усадки ткани;
8. Рисунок или украшение, изготовленные из нашитых или наклеенных на основу лоскутов ткани,
называется:
А – вышивкой;
Б – аппликацией;
Часть В
Выберите несколько правильных ответов:
9. В бытовой швейной машине применяются приводы:
А – электрический;
Б – гидравлический;
В – ручной;
Г – ножной;
10. При заправке нижней нити используется:
А – шпульный колпачок;
Б – маховое колесо;
В – регулятор натяжения нижней нити;
Г – шпулька;
11. К гигиеническим свойствам ткани относятся:
А – прочность;
Б – теплозащитность;
В – воздухопроницаемость
Г – сминаемость;
12. К стежкам временного назначения относятся:
А – смёточные;
Б – копировальные;
В – ручные стачные;
Г – обмёточные;
Часть С
Вставьте пропущенные слова:
13.Износостойкость, прочность, сминаемость – это __________________ свойства тканей.
Гигроскопичность, теплозащитность, воздухопроницаемость – это____________________
свойства ткани.
Технологические свойства тканей - это ___________________________________________
14. Установите соответствие:
ОДЕЖДА
1. Джинсы и топ
2. Прямая юбка и блузка
3. Вечернее платье
СТИЛЬ
А – классический
Б – романтический
В - спортивный
15. Укажите последовательность технологических операций при раскладке выкройки на ткани:
А - разложить мелкие детали
Б – разложить крупные детали
В – сколоть ткань булавками
Г – приколоть мелкие и крупные детали
Д – определить лицевую сторону ткани
Е – нанести контрольные линии и точки
Ж –разметить припуски на обработку
З – обвести детали по контуру
Ключи к заданиям контрольный итоговый тест по технологии 7 класс
Часть А
Часть В
Часть С
1-Б
9- А, В, Г
13- Механические. Гигиенические. Осыпаемость и усадка;
2-В
10- А,В,Г
14- 1-В, 2-А, 3-Б
3- В
11- Б, В
15- 1-Д, 2-В, 3-Б, 4-А, 5-Г, 6-З, 7-Ж, 8-Е
4- А
12- А, Б
5- Б
6- А, В, Д
7- А
8-Б
Перечисленные вопросы распределите на три столбика: открытые, закрытые, полузакрытые.
1. Какой напиток вы предпочитаете выпить в жаркий летний день?
2. Какой напиток вы предпочитаете выпить в жаркий летний день: а) квас; б) горячий чай; в)
газированный напиток; г) айран?
3. Какой напиток вы предпочитаете выпить в жаркий летний день: а) квас; б) горячи чай; в)
газированный напиток; г) другое (впишите)?
4. Какие бутерброды вы предпочитаете съесть на завтрак: а) горячие; б) холодные; в) не имеет
значения?
5. Что вы предпочитаете съесть на завтрак?
6. На завтрак вы предпочитаете: а) бутерброды; б) молочную кашу; в) блюда из яиц; г) другое
(впишите)?
7. Нравится ли вам в жаркую погоду пить горячий чай?
8. Нравится ли вам в холодную погоду пить газированные напитки?
9. Хотели бы вы, чтобы в вашем меню были фруктовые салаты?
10. Какой салат вы выберите на завтрак: а) фруктовый; б) овощной; в) мясной; г) рыбный?
11. Какой салат вы выберите на завтрак: а) фруктовый; б) овощной; в) никакой; г) другое
(впишите)?
12. Нравится ли вам пить утром кофе?
13. Что обычно вы едите на завтрак?
14. Где вы обычно завтракаете: а) дома; б) на работе; в) в кафе по дороге на работу; г) другое
(впишите)
15. Какой напиток лучше всего утоляет вашу жажду?
Правильные ответы
Открытые вопросы – 1,5,13,15
Закрытые вопросы – 2,4,7,8,9,10,12
Полузакрытые вопросы – 3,6,11,14
Задание 2
Перечисленные вопросы распределите на три столбика: открытые, закрытые, полузакрытые.
1. Какого цвета фартук вы хотели бы иметь на своей кухне?
2. Какого цвета фартук вы хотели бы иметь на вашей кухне: а) гармонирующий с интерьером
кухни; б) яркий, привлекающий внимание; в) темный, чтобы не были заметны загрязнения?
3. Какого цвета фартук вы хотели бы иметь на своей кухне: а) под цвет обоев; б) под цвет
мебели; в) другое (впишите ваш вариант)?
4. Есть ли на вашей кухне фартук?
5. Пользуетесь ли вы прихватками при работе на кухне?
6. Пользуетесь ли вы фартуком при работе на кухне?
7. Как вы защищаете свою одежду при работе на кухне?
8. Вам нравятся фартуки из а) тонкой ткани; б) плотной ткани; в) непромокаемого материала; г)
другое (впишите ваш вариант)?
9. Какую отделку вы предпочитаете для украшения фартука?
10. Сколько карманов, на ваш взгляд, должно быть у кухонного фартука?
11. Где еще, кроме кухни, вы используете фартук?
12. У вас есть фартуки а) для всех членов семьи; б) только один; в) впишите ваш вариант?
13. Могут ли, на ваш взгляд, быть “мужские” и “женские” фартуки?
14. Какой аппликацией вы бы украсили фартук для кухни а) овощи и фрукты; б) цветы; г) другое
(напишите ваш вариант)?
15. Вам нравится, когда фартук отделан кружевами?
Правильные ответы
Открытые вопросы – 1,7,9,10,11,13
Закрытые вопросы – 2,4,5,6,15
Полузакрытые вопросы – 3,8,12,14
Задания при изучении темы “Овощи в питании человека”
Цель заданий – изучение исторических сведений о появлении овощей в жизни человека
Задание 1.
Из предложенных отрывков составьте логически связанный рассказ, и вы узнаете историю
появления картофеля в России.
А. Что сначала его выращивали ради цветов: пышные кусты с голубыми или розовыми цветами по-
своему украшали клумбы.
Б. В семнадцатом веке картофель завезли в Испанию, откуда он распространился по всей Европе.
Любопытно
В. Знакомство людей с картофелем началось очень давно и произошло это в Южной Америке.
Г. Сената 1765 года, понуждавший завоз из-за границы семенного картофеля, который рассылали по
всей стране.
Д. В Россию картофель попал в конце семнадцатого века, но начало его широкому распространению
положил указ …
Ответ: В, А, Б, Д, Г
Задание 2
По представленным данным определите, о каком овоще идет речь?
Родина этого овоща – берега Средиземного моря. Корни подают из земли воду растению, листья ее
тратят. Листьев множество и они тесно прижаты друг к другу. За сутки из них улетучивается
полведра воды.
На юге, где жарко и сухо, этому овощу не уродиться. Зато привольно ему на русской равнине, где
летом и осенью частые дожди. Холода этот овощ не боится.
Ответ: белокочанная капуста
Задание 3
Что это за растение?
Не на лугу, не в саду, а в огороде на грядке выросли необычные, удивительные цветы.
Полураспустившиеся бутоны этих цветов едят. Что это за растение?
Ответ: цветная капуста
Задание 4
Какому овощу дало название латинское слово?
По-латыни голова называется – “Капут”, это слово дало название одному овощу. Какому? Что у этого
овоща общего со словом “голова”?
Ответ: капуста, кочан капусты похож на голову.
Задание 5
Вставьте пропущенные слова:
В старину осенью в деревенских домах слышались мерный стук и песни про матушку - ________. Это
стучали по дну деревянных корыт сечки, которыми девушки рубили _______. На “_______ ” в избу,
где собирались девушки, приходили и парни высматривать невест.
Ответ: капусту, кочаны, капустник
Задание 6
Вставьте пропущенное предложение, объясняющее сложившуюся ситуацию:
В книге писателя К.Г. Паустовского “Черное море”, есть рассказ о судьбе парохода, который вез в
трюме груз, разорвавший его пополам. Это был горох. Не дойдя до порта, пароход получил пробоину
и сел на мель. Пока ожидали вызванный на помощь буксир, вода просочилась в трюм.
____________________________ ___________________________________________________________
И затрещали железные балки, пароход разорвало пополам.
Ответ: семена гороха стали набухать не по дням, а по часам, им стало тесно в трюме
Задание 7
Ее ели сырой, вареной, печеной и пареной. В неурожайные годы, когда рожь вымерзала, она заменяла
Великому Новгороду хлеб. Но получилось, что она, вскормившая наших предков, вдруг как бы
исчезла из поля зрения. Исчезла так основательно, что не во всех учебниках и упоминается о ней.
Виною тому картофель. Именно он вытеснил эту красавицу с полей и огородов. О каком овоще идет
речь?
Ответ: репа
Задание на использование метода “мозговой атаки” для нахождения решения
Цель задания – подготавливать учащихся к самостоятельному использованию метода
Задание 1
Использовать метод “мозговой атаки” для нахождения решения.
Огурец - уроженец Индии, страны вечного лета: И не сытен огурец, и витаминами беден, но, когда
нарезанный дольками он лежит на тарелке, свежий, прохладный, сочный, от одного его запаха
повышается аппетит.
Римский император Тиберий требовал, чтобы ему всегда подавали к обеду свежие огурцы, а ведь
полторы тысячи лет назад теплиц не было. Но и в ту пору нашлись в Риме изобретательные
огуречных дел мастера. Они придумали укрепить ящики с огуречной рассадой на колеса. Как вы
думаете для чего?
Ответ: колеса поворачивали за солнцем, чтобы на рассаду весь день лился солнечный свет.
Задания на поиск нужной информации
Цель заданий – способствовать развитию интереса по самостоятельному поиску информации
Задание 1
Выходец из Индии, у нас в России, огурец стал народным овощем. В селе Большое Акулово возле
города Мурома и дальше по берегу реки Оки жили сплошь огуречники. Каждое лето они собирали по
70 тонн семян скороспелого муромского огурца. Знатоки хвалили муромский огурец, как могли. И
упруг-то он, и ароматен. И кожица тонкая, как у помидора. И воды в меру. Да еще и плодовит
необычайно. Ивановские огородники растили свой огурец – вязниковский, подмосковные -
боровский и неросимый, тоже хорошие сорта. Но слишком короток был в России сезон свежих
огурцов. И все-таки у нас есть возможность есть огурцы круглый год. Пользуясь дополнительной
литературой, найдите и расскажите, как можно огурцы запасать впрок.
Задание 2
До сих пор многие люди считают огурец овощем, хотя и вкусным, но с точки зрения питания, в
общем бесполезным. Что в нем толку? Калорий почти никаких. Витаминов на копейку. Одна вода. Но
огуречная вода признана медициной и в косметике как не последняя вещь. Пользуясь
дополнительной литературой, найдите информацию об использовании полезных свойств огурца в
медицине и косметике.
Информация для учителя: огуречная вода освежает кожу, удаляет веснушки, делает более здоровым
цвет лица…Правда, причины всех омолаживающих превращений еще не вполне ясны, но сам факт
налицо.
Позднее выяснилось, что огурец освежает не только кожу, но и очищает весь организм. Во-первых, в
нем нашли фермент, близкий к инсулину. Он повышает усвояемость животных продуктов. Не зря же
кусочек огурца так просится к мясу и рыбе. Во-вторых, огурец богат щелочными элементами. Они
служат противовесом кислым продуктам распада в кишечнике. А ведь мы так любим и хлеб, и мясо,
и яйца. Без огурца кислые продукты их распада трудно нейтрализовать. К тому же огурец отлично
выводит из организма мочевую кислоту и воду. Таким образом, он регулирует работу почек и сердца.
Задание 3
Какой овощ итальянцы называли “золотым яблоком”? Почему? Как сейчас мы называем этот овощ?
Информация для учителя: У томатов, привезенных из Южной Америки, плоды были желтые, мелкие,
похожие на яблочки. “Поми д'оро!” - восхитились итальянцы. “Помо” – по-итальянски яблоко,
“д'оро” – золотое. Так индейский томат стал называться “золотым яблоком” или помидором.
Задание 4
Какое отношение русская репа имеет к английскому турнепсу?
Информация для учителя: турнепс - выведенная англичанами кормовая репа больших размеров.
Задание 5
Теперешние свеклы - это и оранжевая кормовая для скота, и красно-фиолетовая столовая, из которой
варят борщи, и прозванная “сахарной” – белая корнеплодная свекла. А кто были их “родителями”?
Информация для учителя: свекла – древний овощ. Она росла в саду вавилонского царя Мардук-
аппал –Иддина две тысячи лет назад. Это была лиственная свекла – мангольд, которая годилась лишь
на салаты, а вот на борщ, винегреты эта свекла не подходила.
Лишь тысячу лет спустя вавилонские, арабские и персидские умельцы доказали, что “корешки” у
свеклы могут быть сытней и вкусней, чем “вершки”. Восток за полторы тысячи лет опередил Запад:
Европа все еще продолжала готовить свекольные салаты.
Восточная, мелкая и малосладкая, корнеплодная свекла появилась в Европе только после крестовых
походов. Ей отвели место сначала в садах, а затем на огородах, рядом с лиственной свеклой –
мангольдом.
От этих двух свекол-родоначальниц и произошли наши теперешние свеклы
Задания на развитие логического мышления
Цель заданий – развивать логическое мышление учащихся
Задание 1
Надя, Света, Ира и Вера, – талантливые девочки. Каждая из них занимается одним из видов
рукоделия: шьет мягкие игрушки, вяжет крючком, вышивает крестиком, плетет из бисера. Еще они
любят готовить. У каждой из них свое любимое блюдо – пицца, блинчики, салаты и картофель. Надя
вяжет крючком. Девочка, которая готовит салаты, плетет из бисера. Света вышивает крестиком, а
Ира не занимается изготовлением мягких игрушек. Надя не умеет готовить пиццу, а Света не любит
готовить картофель. Вера никогда не готовила блинчики, а девочка, которая вышивает крестиком,
никогда не готовила пиццу. Скажите, кто каким видом рукоделия занимается и что любит готовить?
Ответ: Надя вяжет крючком и любит готовить картофель. Света вышивает крестиком и хорошо
готовит блинчики. Ира занимается бисероплетением и очень любит салаты. У Веры любимое блюдо
– пицца и она шьет красивые мягкие игрушки.
Задание 2
На столе поставлены в ряд бутылка, кружка, чашка, стакан, кувшин, причём точно в таком порядке, в
каком они перечислены. В них находятся различные напитки: кофе, чай, молоко, квас и минеральная
вода, но неизвестно, какой напиток, в каком сосуде, кроме минеральной воды – она находится в
бутылке. Если стакан поставить между сосудами с чаем и молоком (в данный момент он не стоит
между ними), то по соседству с молоком будет квас, а кофе будет точно в середине. Определите, в
какую посуду что налито?
Ответ: в стакане находится кофе, в кружке – чай, в чашке – молоко, в кувшине – квас.
Задание 3
Четыре подруги – Женя, Катя, Даша и Валя – шили мягкие игрушки. Кто-то делал зайца из белого
меха , кто-то розового слона, кто-то зайца из серого меха, а кто-то котенка из белого меха. Катя и
Даша работали с мехом одного цвета, Женя и Катя делали одинаковые игрушки. Кто, какие игрушки
делал?
Ответ: Катя делала белого зайца, Женя – серого зайца, Даша – белого котенка из меха, Валя –
розового слона
Задание 4
Маша, Саша, Даша, Валя и Катя вышивали цветы. Они вышили синий колокольчик, красный
тюльпан, жёлтый тюльпан, красную гвоздику и жёлтый нарцисс. Маша и Саша вышивали
одинаковые цветы, а Саша и Катя вышивали свои цветы ниткой одного цвета. Жёлтыми были цветы
Маши и Вали. Что вышила каждая из девочек?
Ответ: Саша вышила красный тюльпан, Маша - жёлтый тюльпан, Катя – красную гвоздику, Валя -
жёлтый нарцисс, Даша вышила синий колокольчик.
Задания на определение потребностей людей
Цель заданий – подготавливать учащихся к видению и анализу потребностей людей.
Задание 1
Перед вами список разнообразных потребностей людей:
1. Выпить в жару стакан кваса.
2. Решить задачу по физике.
3. Завести дома котенка.
4. Заплатить квартплату.
5. Съесть завтрак.
6. Выпить на ночь кефир.
7. Отгадать кроссворд.
8. Пойти в театр.
9. Защитить глаза от стружки.
10. Расчесать волосы.
11. Сделать красивую прическу.
12. Получить пенсию.
13. Подобрать украшение к вечернему платью.
14. Обуть тапочки, когда встаешь с постели.
15. Надеть дождевик во время дождя.
Распределите их в четыре колонки:
Физиологические
интеллектуальные
эмоциональные
социальные
Ответ: Физиологические – 1, 5, 6, 9, 10, 14, 15.
Интеллектуальные – 2, 7
Эмоциональные – 3, 8, 11, 13
Социальные – 4, 12
Задание 2
Перед вами список некоторых потребностей людей:
1. Бережливость
2. Разделение продуктов на части
3. Безопасность
4. Аккуратность
5. Эстетичность
6. Общение
7. Отдых
8. Знания
9. Организованность во времени
10. Кипячение воды
Какие из них привели к созданию следующих изделий:
А. Разделочная доска
В. Чайник
С. Столовая салфетка
Д. Прихватка
Е. Фартук
Ответ: А – 1, 2, 3, 4
В – 3, 4, 5, 10
С - 4, 5, 6
Д - 3, 4, 5
Е - 4, 5
«Создание изделий из древесины и металлов»
ВАРИАНТ 1.
Задание 1 Ответь на вопросы:
1. - Что же такое древесина?
2. - Из каких частей состоит дерево?
3. - Какие инструменты и приспособления мы применяем для ручной обработки древесины?
Задание 2 «Породы древесины».
Вопрос № 1. На какие группы можно разделить все породы деревьев 1. Листопадные и вечнозеленые
2. Лиственные и хвойные 3. Высокие и низкие 4. Вечнозеленые, травянистые и кустарники 5.
Травянистые и кустарники
Вопрос № 2. В каком из вариантов ответа перечислены только хвойные породы? 1. Сосна, ель,
каштан, можжевельник 2. Дуб, осина, береза, тополь 3. Кедр, ель, сосна, лиственница 4. Смородина,
крыжовник, ананас
Вопрос № 3. В каком из предложенных вариантов ответа перечислены только лиственные породы? 1.
Туя, сосна, липа, акация 2. Вяз, банан, кедр, ольха 3. Можжевельник, лиственница, кедр, пихта 4.
Тополь, ольха, осина, каштан
Вопрос № 4. В чем заключаются наиболее характерные признаки хвойных пород? 1. Смолистый
запах и "полосатая" текстура. 2. "Полосатая" текстура и муаровый блеск. 3. Блеск и капиллярная
структура. 4. Недлинные коричневые штрихи по всей поверхности древесины и смолистый запах.
Вопрос № 5 Скажите, к какой группе пород принадлежит изображенный на фотографии фрагмент
дерева? Соответствует ли написанное? Да- Нет? Хвойная порода. Лиственная порода.
Задание 3 «Виды пиломатериалов». У вас на столах лежат карточки с разным пиломатериалом.
Задание: Найти и подписать название каждого пиломатериала. Виды пиломатериалов
Вариант 2.
1.Из каких основных трех частей состоят деревья? а) листья, крона, сердцевина; б) бревно, доска,
рейка; в) ствол, крона, корни.
2.Рисунок образованный годичными кольцами называется… а) эскиз; б) текстура; в) пиломатериал.
3.Шурупы для соединения различных деталей: а) забивают; б) завинчивают; в) склеивают.
4.Коловорот-это… а) инструмент для строгания древесины; б) инструмент для сверления древесины;
в) инструмент для долбления древесины.
5. Из каких основных частей состоит столярный верстак? а) крышки и подверстачья; б) лотка и
клиньев; в) крышки и лотка.
6. Какой инструмент применяют для строгания? а) шерхебель, рубанок; б) ножовка; в) дрель.
7. Из каких основных частей состоит рубанок? а) рожок, колодка и резец (нож); б) рожок, колодка,
резец (нож) и клин; в) клин, колодка и рожок.
8. Чем оснащается рабочее место ученика в столярной мастерской? а) спецодеждой, инструментами,
материалами; б) столярным верстаком, необходимыми материалами и инструментами; в)
письменным столом, спецодеждой и материалами.
9.Из какого материала изготавливают изделия в столярной мастерской; а) из металла; б) из
древесины; в) из древесины, пластмассы и металла.
10. Какие вы знаете хвойные породы деревьев? а) сосна, дуб, осина; б) ель, сосна, берѐза; в) пихта,
сосна, ель.
11.По каким признакам различают древесину? а) по цвету, запаху, текстуре, и твѐрдости; б) по цвету
ядра, форме заболони, текстуре; в) по запаху, годичным кольцам, твѐрдости.
12. Какими клеями склеивают детали из древесины? а) канцелярским, резиновым и синтетическим
клеями; б) глютиновым, костным и синтетическим клеями; в) глютиновым, казеиновым или
синтетическими клеями.
Вариант 3.
1.Широкая плоскость пиломатериала: а) доска; б) брусок; в) пласть.
2. Участок помещения с установленным на нѐм оборудованием называется… а) рабочим местом; б)
местом для работы; в) местом для занятий.
3. Находясь на рабочем месте необходимо выполнять следующие требования: а) бережно относится к
материалам и инструментам; б) содержать в чистоте и порядке столярный верстак; в) содержать в
чистоте, бережно относится к оборудованию и инструменту.
4. Что получается из брѐвен при продольной распиловке? а) пиломатериалы; б) брус, кромка; в)
доски.
5. Какой бывает древесина по твѐрдости? а) твѐрдая, сухая; б) мягкая; в) твердая и мягкая.
6.Из каких частей состоит крышка столярного верстака; а) заготовка, лотка, подверстачья; б)
верстачной доски с отверстиями, лотка, двух зажимов; в) лотка, двух зажимов и упора.
7. На каком разрезе ствола дерева видны полностью годичные кольца? а) на тангентальном; б) на
поперечном; в) на продольном.
8.Наиболее распространенным сверлом является: а) ложечное; б) дрель; в) спиральное.
9. Древесина, каких деревьев относится к твѐрдым породам? а) ели, осины, липы, ольхи; б) дуба,
сосны, рябины, лиственницы; в) берѐзы, бука, граба, дуба.
10. Древесина, каких деревьев относится к мягким породам? а) ели, осины, сосны, липы; б) дуба,
сосны, бука, березы; в) дуба, берѐзы, бука, лиственницы.
11.Приспособление, применяемое, для точного пиления реек называется… а) рейсмус; б) стусло; в)
угольник.
12. Как называется кусок древесины, из которого изготавливают детали? а) материал; б) заготовка; в)
древесина.
1 вариант
1. Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины? А) столяр; Б) кузнец;
В) токарь.
2. В предмете «Технология» изучаются: А) технологии производства автомобилей; Б) технологии
создания медицинских инструментов; В) технологии преобразования материалов, энергии,
информации; Г) технологии создания самолѐтов и космических аппаратов.
3. На какие породы делится древесина? А) твердые и хвойные; Б) лиственные и хвойные; В) хвойные
и рыхлые.
4. Какая из пород НЕ является лиственной? А) тополь? Б) дуб; В) лиственница; Г) осина.
5. Что такое торец? А) широкая плоскость материала; Б) поперечная плоскость материала; В) линия,
образованная пересечением плоскостей.
6. Для чего применяется лущильный станок? А) для получения ДВП; Б) для получения шпона; В) для
получения пиломатериала; Г) для получения фанеры.
7. Что такое горбыль? А) пиломатериал, где ширина более чем две толщины; Б) пиломатериал, где
ширина не более чем две толщины; В) это боковая часть бревна, имеющая одну пропиленную, а
другую не пропиленную (полукруглую) поверхность.
8. Чем отличается брус от бруска? А) формой пиломатериала; Б) цветом пиломатериала; В) размером
стороны; Г) плотностью пиломатериала.
9. Что такое чертѐж? А) графическое изображение, выполненное от руки с указанием размеров и
соблюдением пропорций на глаз; Б) графическое изображение, выполненное по правилам черчения с
помощью чертѐжных инструментов; В) объѐмное изображение, выполненное от руки.
10. Контур детали на чертежах выполняют: А) сплошной тонкой линией; Б) штрихпунктирной
линией; В) сплошной толстой основной линией; Г) штриховой линией.
11. Что такое пиление? А) образование опилок в процессе работы пилой; Б) разрезание древесины на
части при помощи пилы; В) обработка заготовки по разметке.
12. Как называется приспособление для пиления под углом 45 и 90 ? А) циркуль; Б) упор; В)
стусло;
13. Чем отличаются ножовки для продольного и поперечного пиления? А) числом зубьев; Б) длиной
полотна; В) формой зубьев; Г) толщиной полотна.
14. Какая ножовка должна применяться, если направление среза поперѐк волокон? А) для
поперечного пиления; Б) для продольного пиления; В) для смешанного пиления.
15. Какой из инструментов НЕ используется для сверления? А) коловорот; Б) сверло; В) дрель; Г)
отвѐртка.
16. Какие основные части имеет гвоздь? А) шляпка, стержень, остриѐ; Б) головка, основание, остриѐ;
В) головка, стержень, лезвие.
17. Каким правилом необходимо руководствоваться для определения длины гвоздя? А) длина гвоздя
должна быть 3 толщины соединяемых деталей; Б) длина гвоздя должна быть в 2 раза больше
толщины соединяемых деталей; В) длина гвоздя должна быть в 2 раза меньше толщины соединяемых
деталей.
18. Какой инструмент применяется при вытаскивании гвоздей? А) шило; Б) угольник; В) клещи.
19. Какие крепѐжные детали применяются для соединения изделий из древесины? А) винт; Б)
саморез; В) шпилька.
20. Что такое клей? А) вязкое вещество, которое при затвердевании образует прочную плѐнку,
соединяющую поверхности; Б) плѐнкообразующее вещество, при высыхании образующее твѐрдую,
прозрачную плѐнку; В) вещество, которым покрывают изделие.
21. Какие синтетические клеи применяются для работы в школьных мастерских? А) БФ; Б) Момент;
В) ПВА.
22. Более гладкой поверхность получается при зачистке древесины: А) поперѐк волокон; Б)
круговыми движениями; В) вдоль волокон.
23. Какая часть НЕ входит в устройство выжигательного аппарата? А) корпус; Б) перо; В)
электрический шнур; Г) рукоятка.
24. Для чего применяется обработка изделий из древесины? А) для улучшения еѐ механических
качеств; Б) для защиты от проникновения влаги; В) для изменения формы изделия.
25. Как подготовить поверхность для отделки лаком? А) влажной тряпкой удалить с заготовки пыль;
Б) обработать заготовку шлифовальной шкуркой; В) обработать поверхность рубанком.
2 вариант
1. Чем оборудуется рабочее место для обработки древесины? А) столярный верстак; Б)
лакокрасочные материалы; В) кресло; Г) заготовка.
2. Какие инструменты НЕ относятся к инструментам для ручной обработки древесины? А) молоток;
Б) ножовка; В) киянка; Г) отвѐртка.
3. Какая из пород НЕ является хвойной? А) сосна; Б) кедр; В) пихта; Г) ольха.
4. Какой из видов пиломатериалов называется брус? А) пиломатериал толщиной до 100мм и
шириной более двойной толщины; Б) пиломатериал толщиной и шириной более 100мм; В) боковые
части бревна, оставшиеся после его распиловки.
5. Что такое шпон? А) прессованные листы из пропаренной и измельчѐнной до мельчайших волокон
древесины; Б) листы, полученные путѐм прессования опилок, стружки и древесной пыли; В) тонкий
слой древесины, полученный путѐм строгания или лущения.
6. Что такое фанера? А) пиломатериал толщиной менее 100мм и шириной менее двойной длины; Б)
пиломатериал, состоящий из трѐх и более слоѐв лущѐнного шпона; В) пиломатериал, полученный
при продольном распиливании бревна пополам.
7. Что такое хлыст? А) плотный материал, из которого в основном состоят деревья; Б) спиленные и
очищенные от боковых ветвей стволы деревьев; В) корни, ствол, крона деревьев.
8. К пиломатериалам относится: А) шпон; Б) ДСП; В) фанера; Г) доска.
9. Что такое технический рисунок? А) графическое изображение, выполненное от руки с указанием
размеров и соблюдением пропорций на глаз; Б) графическое изображение, выполненное по правилам
черчения с помощью чертѐжных инструментов; В) технологический процесс изготовления детали.
10. Что называется разметкой? А) нанесение на заготовку линий и точек, указывающих место
обработки; Б) нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделий; В)
нанесение на заготовку точек для проведения линий.
11. Как называется столярная операция, заключающаяся в разрезании древесины на части? А)
пиление; Б) шлифование; В) разметка; Г) строгание.
12. Что такое стусло? А) приспособление для проведения линий разметки под углом 45 и 90; Б)
приспособление для пиления заготовок под углом 45 и 90; В) приспособление для крепления
заготовки на верстаке.
13. Ножовки бывают: А) с обушком; Б) широкие; В) узкие; Г) все перечисленные.
14. Что такое строгание? А) столярная операция срезания с поверхности заготовки тонких слоѐв
древесины; Б) выравнивание поверхности заготовки; В) разделение заготовки на части с
образованием стружки.
15. Какой из инструментов используется для сверления? А) отвѐртка; Б) циркуль; В) сверло.
16. Каких типов бывают гвозди? А) строительные, обыкновенные, с винтовыми канавками. Б)
обыкновенные, кровельные, с винтовыми канавками, обойные; В) ящичные, заборные, с насечкой.
17. Какой инструмент применяется при забивании гвоздей? А) клещи; Б) молоток; В) ножницы.
18. Как забивать гвоздь, чтобы деталь не раскололась? А) забивать гвоздь на расстоянии не менее 4
диаметров от кромки; Б) забивать гвоздь на расстоянии не менее 2 диаметров от кромки; В) забивать
гвоздь на расстоянии не менее 10 диаметров от кромки.
19. Формы головок шурупов бывают: А) полукруглые, круглые, лѐгкие; Б) полукруглые, потайные,
полупотайные; В) круглые, тяжѐлые, потайные.
20. Какие группы клеев существуют? А) природные и клейкие; Б) синтетические и прозрачные; В)
природные и синтетические.
21. Каким способом наносится клей на поверхность склеиваемых деталей из древесины? А) пальцами
рук; Б) щѐткой; В) кисточкой.
22. Древесина лучше срезается при зачистке: А) поперѐк волокон; Б) круговыми движениями; В)
вдоль волокон.
23. Что применяется для выжигания по дереву? А) нагревательный элемент; Б) выжигательный
аппарат; В) терморегулятор.
24. Каким способом наносятся лаки и краски на изделие в школьных мастерских? А) распылением; Б)
кистью; В) окунанием.
25.Для защиты древесины от проникновения влаги применяют: А) лаки, краски; Б) шпатлевки, клей;
В) бумагу, мастику.
1. Лесничества: а) ведают охраной и выращиванием леса б) организуют и осуществляют
необходимую рубку леса в) занимаются переработкой низкосортовой древесины 2. Фанеру делают
из: а) бревен б) кряжей в) чураков 3. Лыжи делают из: а) бревен б) кряжей в) чураков 4. Доски делают
из: а) бревен б) кряжей в) чураков 5. Деталь на чертеже изображают в: а) трех видах б) четырех видах
в) 1 виде 6. Главным видом является: а) вид спереди б) вид сверху в) вид слева 7. Медь это: а) металл
красного цвета б) легкий металл серебристого цвета в) хрупкий сплав 8. Сталью называют сплав,
содержащий углерода: а) 2% б) 4% в) 6% 9. Коррозионная стойкость металла это: а) Свойство
металлов и сплавов противостоять коррозии не разрушаясь б) Свойство металлов и сплавов
подвергаться обработке резанием в) Свойство металлов и сплавов получать новую форму под
действием удара 10. Сортовой прокат получают: а) прокаткой нагретых слитков между
вращающимися валками прокатного стана б) заливанием жидкого металла в форму в) вытачиванием
на станках 11. Накладной замок устанавливают: а) внутрь двери б) на дверь в) навешивают на петли
12. Выполнение проекта начинают с: а) обоснования проекта б) составления технологической карты
в) с расчета материальных затрат 13. Технологическую карту составляют для того, чтобы: а) иметь
полное представление о производстве какого-либо изделия б) иметь представление о себестоимости
изделия в) для дополнительного заработка 14. Обоснование проекта строится на: а) решении какой-то
проблемы б) том, что хочу сделать в) не на чем не строится
ОТВЕТЫ
Ответы к промежуточной контрольной работе для обучающихся 7 классов по технологии
(мальчики). Вариант 1. Задание 1 1 Природный конструкционный материал…. 2. Ствол, корни, ветви,
крона (иголки и листья) строение: ядро, сердцевина, сердцевинные лучи, заболонь, годичные кольца,
кора (лубяной и пробковый слой) 3. …… Задание 2. 1-2 2-3 3-4 5-нет Задание з 1-пластина 2-
четвертина 3-доска необрезная 4-брус необрезной 5-брус обрезной 6-брусок 7-доска обрезная 10-
горбыль Вариант 2. 1в 2б 3б 4б 5 а 6а 7б 8б 9б 10 в 11а 12в Вариант 3. 1 в 2б 3в 4а 5 в 6б 7б 8в 9в 10 а
11б 12б Ответы к контрольной итоговой работе по технологии 5 класс, вариант для мальчиков. 1
вариант 2 вариант 1 – А; 1 – А 2 – В 2 - Г 3 – Б 3 - Г 4 – В 4 - Б 5 – Б 5 - В 6 – Б 6 - Б 7 – В 7 - Б 8 – В 8
- Г 9 – Б 9 - А 10 – В 10 - А 11 – Б 11 - А Ответ к промежуточной контрольной работе по технологии
(мальчики) 6 класс 1. В 2. В 3. Б 4. А 5. А 6. В 7. В 8. В 9. Б 10. А 11. А 12. В 13. А 14. В 15. Б 16. А 17.
А 18. Б 19. Б 20. А 21. В Варианты правильных ответов на вопросы итогового теста для мальчиков по
технологии 6 класс: 1-а; 2-в; 3-б; 4-а; 5-а; 6-а; 7-а; 8-а; 9-а; 10-а; 11-б; 12-а; 13-а; 14-а
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: