План-конспект по разделу "Работа с природным материалом"
План-конспект
Учебного занятия
По разделу «Работа с природным материалом»
Преподаватель Медведева Т.Н. МБУ ДО УДШИ г.Уфа
Возраст учащихся 9-10лет
2 год обучения (общеразвивающая программа)
Тема: «Загадки осеннего леса»
Тип урока: проектный урок
Форма проведения: творческая мастерская
Технологические приемы: ассоциативный, наглядный, проектный
Цель урока: создать условие для проектирования и выполнения творческого
задания: композиции в технике аппликации из осенних листьев на тему
«Загадки осеннего леса»
Задачи:
Познавательно-обучающие
Обучать сопоставлять формы и цвета осенних листьев с частями тела
животных, находить сходство, составлять образы животных из осенних
листьев
Развивающие
Развивать воображение, наблюдательность, пространственное мышление.
Продолжать развивать глазомер, фантазию, художественный вкус
Воспитательные
Продолжать прививать любовь к природе, красоте, искусству. Продолжать
воспитывать эмоциональность и отзывчивость, аккуратность и трудолюбие
Оборудование для учащихся:
Пастельный лист А-3, осенние листья, клей, рамка со стеклом
Оборудование для учителя:
Образцы творческих работ учащихся, дидактический материал
План занятия.
1.Организационная часть -1мин.
2.Развивающие игры -12мин.
3.Проверка знаний учащихся-7мин
4.Проектирование -25мин
5.Релаксация - 5мин
6.Практическая работа -35мин
7.Подведение итогов -10мин
Ход урока
1.Организационная часть
-подготовка рабочего места (до урока)
-приветствие
-сообщение темы и цели занятия
-настрой на новый проект
2.Развивающие игры
-задание на внимательность (таблица «Найди два одинаковых зонтика»)
-задание на воображение (таблица «Клякса»)
3.Проверка знаний учащихся
-стихи русских поэтов об осени
-фронтальные вопросы, выводы
-анализ подготовленного природного материала
-показ ученических работ
4.Проектирование
-объяснение последовательности работы
-музыкальное сопровождение урока (П. И. Чайковский «Октябрь»)
-работа с природным материалом, складывание из листьев выразительных
образов животных или птиц
-составление композиции на листе
5.Релаксация (гимнастика для рук и туловища)
6.Практическая работа
-приклеивание осенних листьев на фон, образующих главного героя
композиции
-добавление второстепенных деталей ( из листьев, трав, цветов и т.д.),
дополняющих композицию и делая ее завершенной
-помощь преподавателя
-помощь учащихся по принципу «Сделал сам – помоги другому»
-анализ работ учащихся, комментирование ошибок, возможность
исправления их
-оформление работы в рамку
7.Подведение итогов
-мини-вернисаж (демонстрация работ учащихся с последующим анализом)
-задание на дом
Заканчивается замечательная пора золотая осень, когда природа радует нас
яркими красками, солнечными деньками, лазурным небом. Это прекрасное
время года в душе человека поднимает настроение и вдохновляет на
создание творческих работ: поэты пишут замечательные стихи, музыканты –
чудесную музыку, художники - великолепные картины. Осенью падающие
листья настолько красивы, что появляется желание сохранить эту красоту.
Вот чем и будем мы сегодня заниматься.
Тема нашего урока «Загадки осеннего леса» и цель урока - выполнить
композицию из осенних листьев. Чтобы творческий проект был успешным,
сначала выполним несколько упражнений.
Первое упражнение на внимательность «Найди два одинаковых зонтика»
Рис.1
Следующее упражнение на образное мышление «Клякса». Найти, как можно,
больше образов. Рис.2
А теперь прочитаем несколько отрывков из произведений поэтов.
А.С. Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,…
1.Что вы чувствуете, когда читаете это стихотворение?
2.Какая картина у вас предстает перед глазами?
И. Бунин
Лес, точно терем расписной –
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
1.Опишите свою картину по представлению.
Б. Окуджава
Осень ранняя.
Падают листья.
Осторожно ступайте в траву.
Каждый лист – это мордочка лисья…
Вот земля, на которой живу.
1.Какой образ в листьях нашел Б.Окуджава?
А вот С. Есенин сравнивает осеннюю листву с бабочками.
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду
Вот так поэты отображают в своих произведениях осень. Давайте и мы
создадим свое произведение, свою композицию. Сначала рассмотрим
образцы творческих работ учащихся
Для поддержания эмоционального фона звучит тихая музыка.
Далее, разложите листочки на столе. Можно сказать, что цвет и
конфигурация листьев заданы великим художником – природой; при этом
они настолько естественны и гармоничны, что красивы в любых сочетаниях.
Рассмотрите внимательно листья, их форма схожа с какой- то частью
животного или птицы, а в каком - то листочке можно сразу разглядеть тот
или иной образ. Сочиняя образы, стараемся использовать листья разных
пород деревьев и других растений для передачи частей тела. Раскладываем
листья на тонированный лист бумаги, при этом учитываем их тон. Тон
листьев и бумаги должен быть максимально различным. Определяем место
главных героев в композиции, перемещая их по формату. Теперь создаем
среду обитания героев, дополняем второстепенными деталями, делая
композицию завершенной.
Фиксируем листья на формате клеем.
Проводим анализ и оценку работ:
-выразительность образов
-композиционное решение
-использование многообразия листьев и растений
-аккуратность в исполнении
Законченную работу проглаживаем через бумагу горячим утюгом и
помещаем под стекло в раму.
Делаем выставку работ.
Рис.1 Рис.2
Работы учащихся
